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正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-25 17:28:42 来源：文档文库

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《鲸》公开课教学设计
一、创设情境，导入新课
1、在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有这样一种动物，它“似鱼不是鱼，终生海里居，近看似喷泉，远看似岛屿”知道这是什么动物吗鲸
板书课题（指导书写：鱼做偏旁要写的窄瘦一些，为后面的“京” 避让，这体现出汉字的谦让之美。）
2、课前同学们做了预习，也搜集了有关鲸的资料，谁来说说你对鲸有哪些了解？（请2—3名学生展示）你们已经了解了鲸的这么多知识，非常了不起。下面我们一起来学习“鲸”这篇课文，看看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的
二、明确目标，检查预习
先来了解本课的学习目标。（幻灯片出示学习目标）
学习目标：1、了解鲸的体形特点、进化过程，种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，弁能加以运用。（希望通过这节课的努力，都能完成目标，有没有信心？）底气十足，是因为课前充分的预习，请同学们拿出自主预习单，以小组为单位，组内互查，一会儿小组长汇报组内预习情况。组检查，组长汇报，梳理问题）
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检查预习：
1、指导生字检测认读词语情况，指导书写生字“肺”
：月做
偏旁要写的窄瘦，右边不要写成“市”，正所谓“上下通气，呼吸顺利”把“肺”在田字格中工工整整写两遍，提醒写字姿势：头正身直。
2、梳理课文：课文主要介绍了鲸的哪几个方面：体形、进化过程、种类、生活习性
课文哪一段描写了鲸的体形（第1段）能不能用一个字或一个词概括（预设：大，庞大等等）把这么长的一段文字概括成一个字，这就是读书的方法，抓关键字或关键词。能不能用这样的方法概括其他方面的内容。（生交流）
通过预习，我们对鲸有了初步的了解，让我们静下心来去品读文本，体会作者是如何描写这些特点的？
三、细读品味，感受鲸的庞大
出示自学指导一：要求：潜心默读第一段，哪些句子写出了鲸特别大，标画出相关句子。方法：边读边做批注，先独立思考，然后在小组内交流时间：3分钟（生自主学习，合作交流）
集体交流：
1、“不少人看到过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大的多的动物，那就是鲸……”见过象吗？给你留下什么印象？很大（象有3、4吨重，象的腿粗壮的像柱子）象是陆地上最大的动物，而鲸要比象大得多。
如果老师这样改：有人说美西娠（yu S）是很大的动物，其实还有比美西喝（大得多的动物，那就是鲸。
不少人看到过狗，都说狗是挺大的动物。其实还有比狗大得
多的动

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9fc1cfeb7b563c1ec5da50e2524de518974bd30a.html