2019年深圳高考二模 满分作文点评：“有用”之外，“无用之用”

2019年深圳高考二模 满分作文点评：“有用”之外，“无用之用”

编号：09 号 得分：56.5

“有用”之外，“无用之用”

（标题使用了从材料中提炼出的一对概念“有用”与“无用”，采取提出“一对关系”的方式揭示文章将要论证的主要内容，颇显考生的概括能力与思维能力，使得标题即有脱颖而出的大手笔之感。但标题表述有问题，这个“无用之用”的表述我觉得应该是“‘无用’之用”，双引号应该在第一个“用”字后。）

三位学者讨论远古火的作用，两位人类学家认为可以用来趋（驱，错别字）寒或是烹调食物，但勒内·托姆却站在更高远的角度提出了火在黑暗中灿烂多姿、带来光明（病句，缺少宾语，可加上“的想法”）。我想，这是对世俗生活的一种反向思考，在“有用”之外，探求生命的美好意韵。

（首段简洁地概括材料，表明立场，迅速入题，作为开头，是考场作文非常稳妥而有效的示范。）

一位经济学教授曾给他的学生出一道题：如果你有两块面包，你会干什么。收到的答案千奇百怪，有的说干脆两块都吃了，有的说卖掉一块换本金……在其中，一份答案让教授会心一笑，答案说：吃掉一块，再用另一块换一朵芬芳美丽的花。这个答案来自少年时的股神巴菲特。无独有偶（这个过渡的表达方式非常巧妙，仅仅四个字，就从典型事例转到了身边的普通生活，这招简单易学，推荐考生学习），这样对生命美好的体味，可以来自于生活的每一件小事，品一杯香茗、读一本好书，甚至是在课下向窗外高远天空的惊鸿一眼。这样的生活，在平凡中找到清欢，在无聊中窥见美好，时不时远远超脱于世俗的“蝇营狗苟”之上，更能让人平心静气的面对自己的生活。

（第二段引用巴菲特的故事，增加趣味性的同时具有强大的说服力，再从名人事例过渡到普通人的日常生活，说理真实可信，进一步增强说服力。不过，此段在后半部分如果能使用上“无用”这个提炼出的关键词，则更突显中心观点，关键词在文章中反复出现，是紧扣中心的好方法。）

诚然，现代生活飞速发展，即将步入社会的我们也许无法做到像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”，也不能有“晨兴理荒秽，戴（带，错别字）月荷锄归”的归隐生活，但我们可以像杜甫那样在“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的困苦现实中，寻找“最喜小儿无赖，溪头卧拨（剥，错别字）莲蓬”的美好场景，或者像苏轼那样从“书信无，尺素断”的孤独中，珍惜“水中藻荇交横，盖竹柏影也”与朋友同游观赏到的美景。生活中的每一份耕耘和奋斗都是有用的，但正如绷紧的弦终将断裂那样，在“有用”之外看到“无用之用”（ 病句，缺乏主语，应调整为“我们在‘有用’之外应看到‘无用’之用”）。

（第三段论证进一步深入，用一个转折复句来引入“无用”的中心议题。另外，此段大量运用古诗词，且运用得行云流水、妥帖自然，足见考生的文字功底和平时的积累十分了得，在语言表达上，此段十分出彩，为全文增色不少。）

“无用之用”就像字面义那样，“没有用处”的东西的用处，这是对东西“有用”之外的更深层的体验。“有用”之外是从生活中找到美好，而“无用之用”强调的更多是找到看似无用东西的价值。

（第四段承接上一段阐释“无用之用”的内涵，为下文继续论证“无用之用”做铺垫。）

对于新时代的我们，“无用之用”可能是看了几本金庸的小说，在怀念大师故去时有话可说；可能是参加一次歌唱比赛获奖，在高校报名时意外发现有分加；可能是看到一首符合自己心意的诗，顺手摘抄却发现考试考到。这可能得到的好处结果很现实，但其过程是因为爱而发。

（第五段阐述“无用”之用在生活中的具体体现，是议论文中“是什么”的部分。并且段首的“对于新时代的我们”体现了明确的写作对象，符合现在高考任务驱动中“对象感突出”的要求。）

而对于国家而言，可能是文化软实力，可能是传统保留度（病句，缺乏主语，应在“可能”前面加上“‘无用’之用”，同时“传统保留度”不明其义，应该是表述有问题）……正如梭罗有言：“一切终不是白废，一切都不是虚度。”当我们将目光投向生活时，不妨抬高眼界，超过对现有利益和即刻目标的追求，体会无用之用的美好。

（结尾段论证递进一层，从“我们”上升到“国家”层面，体现了考生的胸怀与眼界。同时，结尾引用梭罗的话收束全文，简短有力。但是，这一段对于国家层面的“无用”之用，只蜻蜓点水地掠过，没有展开论证，让人觉得内容架空了。此段作为结尾段，也有诸多问题，对于国家层面的“无用”之用的论证，应该是单独一个段落，方能体现论证的力度，突然在此提出议题，然后又煞然结尾，让人摸不着头脑。）

【总评】

本文作者解读材料的能力很强，“有用”“无用”概念的提出体现了考生的功力。审题准确，观点清晰，论证能逐层深入，语言表达流畅，引用古诗词丰富。同时，写作有具体的生活情境，真实可感。但不足之处也非常明显，一是标题显示了一对关系“有用”与“无用”，但在文中，对这对关系的道理论述比较缺乏，从而让读者不甚清晰“有用”与“无用”之间的关系；二是文章提出了国家层面的“无用”之用，但又没有论述，这一块内容出现空白，显是受篇幅所限，无法展开了，从而将这一块内容与结尾糅在了一起，匆忙结尾。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9fe230a711661ed9ad51f01dc281e53a5902510c.html