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爸爸的花儿落了说课稿
爸爸的花儿落了说课稿
发布时间:2023-11-01 14:10:00 来源:
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《爸爸的花儿落了》说课稿
尊敬的各位评委(考官)上午好:
我是
,我今天说课的题目是《爸爸的花儿落了》(板书:课题、
作者),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面
来对本课进行说课。
一、首先是说教材
1
、《爸爸的花儿落了》这篇课文选自人教版语文教材七年级下册第一单元
第二课。本单元以“成长”为主题,或记录作者的成长足迹,或展示他人的成长
历程,都给我们以有益的启迪。
《爸爸的花儿落了》
这篇课文节选自台湾著名女作家林海音的小说
《城南旧
事》,选入课文的这部分,以夹竹桃花为主线(暗线),以参加小学毕业典礼为
副线(明线),双线穿插,引出对爸爸及相关往事的回忆,并从回忆中展示了自
己不断成长的过程。教学这篇课文计划安排
2
课时,我今天要说的是第
1
课时。
以上是对教材的分析
2.
教学目标
根据这些分析以及新课程理念的特点,我制定本课的三维教学目标如下:
a
知识和能力目标:
有感情的朗读课文,
能正确度读写本课要求掌握的生字词,
理解标题的含义,
理清文章脉落,了解插叙、伏笔手法的运用。
b
过程和方法目标:
反复朗读,提高朗读的质量,掌握朗读的技巧,在朗读中理解文章内容,分
出哪些写的是眼前的事,
哪些是回忆过去的事,
回忆又是怎么引出的,
从而弄清
全文脉络,从整体上把握课文。
c
情感态度和价值观目标:
正确体会本文父亲对
“我”
严格要求的意图,
并从
“我”
的成长中得到启示。
通过体会作者的情感,
启迪学生去感悟影响自己成长的父爱,
感受至爱亲情,
真
正理解长大的含义。
3
、教学重点
根据新课程标准中“要培养学生自主、合作、探究的学习方式”这一要求我
将本课的教学重点确定为赏析爸爸的性格特点,从中感受至爱亲情,体验父爱,
感悟成长。
4
、教学难点
因为初中生现阶段的理解能力有限,
文章主要采用插叙、
伏笔手法讲述事件,
并且现实与回忆相互交错,理清文章脉络为教学难点。
为了讲清教材的重、
难点,
使学生能够达到本框题设定的教学目标,
我再从
教法和学法上谈谈。
二、接下来是说教法
为了充分调动学生参与课堂教学的积极性,
发挥学生的主体作用,
我想采用
“情境体验”“小组讨论”“合作探究”教学方法开展教学上。“体验感受、探
究思考、对话交流、读写结合”是我上这节课的指导思想。在课堂上,我十分重
视唤起学生的切身感受,激发他们质疑、辨疑的意识,引导他们主动参与课堂,
并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身,提升个人的语文素养。
三、说学法
接下来我想谈谈学法指导和学习习惯的培养。
初一学生,
已经拥有了一定的
生活经历和一定的阅读能力,
可以通过借助语文学习的经验去观照自己的实际生
活,让他们从生活经历中去感悟父亲的爱。
四、说教学过程
为了完成教学目标,
解决教学重点突破教学难点,
课堂教学我准备按以下三
个环节展开
环节
1
导入新课
我设计的导语是(同学们喜欢长高了,变成大人吗?
为什么?——不错!
同学们都喜欢长大,
这样就可以自己去谱写自己精彩的生命之歌,
台湾女作家林
海音笔下的英子,
同大家一样也喜欢长大,
但是她又害怕长大,
为什么呢?今天
让我们一起走进林海音的
《爸爸的花儿落了》
,
体会童年的小英子在爸爸的花儿
落了时那一路的成长历程。
)
此导语以师生对话的方式展开,
消除了学生上课伊
始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。
环节
2
落实基础,自主学习,初步感知:
(
1
)检查预习情况,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a04b49cfa66e58fafab069dc5022aaea988f41d5.html
《爸爸的花儿落了说课稿.doc》
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