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【市级公开课】小班美术活动《漂亮的连衣裙》课后反思：有效支持幼儿审美体验与创意表现

发布时间：2020-02-21 来源：文档文库

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美术活动《漂亮的连衣裙》教学反思
有效支持幼儿审美体验与创意表现
大家好，感谢片区教研活动这一平台，也感谢我园领导的信任支持，让我有机会在此进行教学展示，对我来说无疑是一个很好的学习、提升机会。
首先介绍一下活动内容的选择：我园“童装艺术融入幼儿园课程的实践研究”为省、市、县三级课题，均已结题！在实践过程中积累、形成了较为完整的资源库及各项教学研究成果，成为了我园的园本课程。结合地域特色，依托园本课程，我们班级以《以童装为主题内容的生态化美术教育实践研究》为班级课题开展丰富多样的的童装艺术活动。
《指南》艺术领域指出：“要有效激发幼儿的艺术兴趣，积极支持、引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现美和创造美”这也是幼儿园艺术教育的核心价值。本次我大胆尝试将绘本与美术进行有效融合，借助新颖的创作方式——湿拓画，激发幼儿创作兴趣，多方面多形式的支持幼儿审美体验与创意表现。
（一）丰富幼儿的审美经验，引发审美期待；
我们课题的实施过程总是在主题、区域、领域等活动中，以童装为载体开展各种领域活动，更多是在艺术领域中引导幼儿关注欣赏纹理，线条，色彩等艺术元素的认识，增加幼儿对童装的认识，提升了对童装欣赏的能力，由此积累了相应的经验，为此在活动一开始抛出的问题：这块布能做什么？孩子们能清楚表达出各种服装的名称的原因所在，然后顺延孩子的兴趣点：小兔会用这块神奇的布来做什么呢？并告诉幼儿秘密藏在故事里由此引发幼儿对故事的审美期待。

（二）延续画面有趣的情节，支持审美体验
《我的连衣裙》这本书的画面简单，有趣，充满诗意，非常适合小班幼儿欣赏。如：下雨了，连衣裙图案变成雨点花样，小鸟飞来吃小兔子连衣裙上的草籽，连衣裙图案就变成了小鸟花样，惊喜不断 ……故事将幼儿较为熟悉的服饰连衣裙和小兔联系在一起，以连衣裙上的图案跟随场景不同而变化为线：小兔又会到哪里去，连衣裙图案又会有什么变化呢？这深深地吸引着幼儿们的目光，让他们有往下听的欲望及无限的想象空间。活动中，我在引导幼儿在理解绘本的基础上着重去感受、欣赏连衣裙色彩与图文的美，让孩子就有了一定的美感体验，接着了解、感受湿拓画的画面美等等做为铺垫，再及时的抛出问题：你想帮小兔连衣裙设计什么漂亮图案和好看的颜色呢？鼓励孩子充分表达自己的想法，就这样处处增进了幼儿的审美体验。
（三）合理利用信息技术，提高教学成效
现代信息教育技术通过直观手段，以生动的图像、真实的音响来反映事物本质，逼真地表现事物存在和动态变化，能吸引幼儿的听觉和视觉，诱发思维，引出学习兴趣。学习内容、过程变得生动有趣，易记忆、理解和掌握。本次活动中，在欣赏故事环节我创设了声、像、形、音相结合的故事画面，让幼儿直观有效的感受画面的美，丰富了他们的想象力及活动气氛。微视频的使用既优化教学结构，突出重难点。如：因为湿拓画的创作方法需要一个颜色扩散开后再加入另一种颜色，要有等待时间，使用微视频能精减操作过程，达到声像同步，将抽象的画面更加生动形象地展示在幼儿面前，让幼儿始终保持在较高的兴趣，有效的提升教学效果。
（四）给予幼儿创造的惊喜，激发创意表现。
艺术的最大价值就是创造，为了提高幼儿艺术创造能力，无论是表现的内
容或手段都要顾及他们现有的经验和能力，逐步推进。湿拓画具有色彩鲜艳，图案多样，作品完成快等特点，在幼儿感受连衣裙图案美色彩美之后即让幼儿观看湿拓画制作视频，初步了解湿拓画，此是给予幼儿表现手段的支持:随后再引出：你想帮小兔设计什么图案的连衣裙？启发幼儿想象，这就是给予幼儿表现内容的支持。在表现手段的选择上我还关注幼儿的个体差异，在创作过程中引导幼儿待颜料晕开后，根据自己的能力，先构画再拓印或直接拓印，即可完成作品，获取成功的体验。总之不论是画面晕染后色彩斑斓的奇特效果，或是里勾、外勾、颜色叠加所产生的画面美；以及最后的作品从个体到集体，从平面到立体的展示等等都给予幼儿视觉上很大的惊喜，延续图画书画面美的内涵：那便是连衣裙居然可以有那么多的图案，那么美，让孩子们在获得情感上满足的同时更激发了无限的创造可能。
当然，在整个活动的过程中肯定有存在一些不足，还请各位领导、园长老师们多提宝贵的意见，使我的教学能力得到进一步提高。谢谢大家。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a0790e051b37f111f18583d049649b6648d70980.html