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精选中考语文100题诗歌鉴赏有答案含解析 1.阅读下面这首古诗,完成两小题。送友人

青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。送别
下马饮君酒,问君何所之。 君言不得意,归卧南山陲
但去莫复问,白云无尽时。班马:离群的马,这里指载人远离的马。班,分别;离别,一作饮君酒:劝君喝酒。南山陲:终南山边。
1《送友人》中________一词表明自此之后友人将孤身远行,《送别》中________表明了友人归隐的原因。 2.两首诗都是送别诗,但情感却略有差别,请结合诗句分析。 2.阅读下面的诗歌,完成下列小题。 余杭四月 白珽
四月余杭道,一晴生意繁。朱樱青豆酒,绿草白鹅村。
水满船头滑,风轻袖影翻。几家蚕事动,寂寂昼门关朱樱:樱桃的一种。昼门关:从蚕孵出到结茧期间,养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 1.对本诗分析不正确的两项是(
...A.首联的意思是:四月里的杭州,天空晴朗,万物复苏,一派勃勃生机。“生意”意为生机。 B.颔联通过“酒”等意象,托物言志,抒发伤春惜春之感。
C.颈联描写怡人的美景:春涨水满,船行水上,轻快如飞,微风轻拂,薄薄的衫袖翩翩起舞,在水中映出美丽的影子。面对如此景色,人的心情也高兴起来。
D.尾联写出了农事的繁忙,村庄里门户紧闭的人家寂然无声,而里面蚕事正忙。 E. 整首诗为我们描绘了一幅春日乡村风俗图,风景如画,体现了作者的归隐思想。 2.请任选角度作赏析颔联“朱樱青豆酒,绿草白鹅村”。 3.对下面这首诗理解不正确的一项是( 山中留客 唐代 张旭
山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。①春晖:春光。②轻阴:阴云。③便拟归:就打算回去。云:④指雾气、烟雾。
A.这首诗紧扣诗题中的“留”字,借留客于春山之中,描绘了一幅意境清幽的山水画。 B.“山光物态弄春晖”是正面描写山景的句子,这里的“弄”是卖弄。
C从“莫为轻阴便拟归”中,启迪人们前进的道路上要正视困难,勇往直前。在克服困难中迎来的美景,才更加善心悦目、其乐无穷。
D.虚实相间,跌宕自如,委婉蕴含,显示出绝句的那种词显意深、语近情遥、耐人寻味的艺术魅力。 4.阅读下面这两首诗,完成下列小题。望岳 []杜甫
岱宗夫如何,齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生层云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。登飞来峰 []王安石
飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
1.请从“钟”字入手,对(甲)诗中“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。
2(乙)诗中“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”包含怎样的哲理?它与(甲)诗中哪两句有异曲同工之妙?
5.阅读戴叔伦的《江乡故人偶集客舍》一诗,回答问题。 天秋月又满,城阙夜千重。还作江南会,翻疑梦里逢。 风枝惊暗鹊,露草泣寒虫。羁旅长堪醉,相留畏晓钟。
(注)千重:千重万户。翻:义同暗鹊:化用曹操《短歌行》中的月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝(,周的意思),无枝可依羁旅:留滞他乡。
1)清代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”,请体会并说出“风枝惊暗鹊,露草泣寒虫”一句描绘了怎样的情景,表达了怎样的感情。
2)古人写诗讲究炼字,请结合诗句赏析“相留畏晓钟”中“畏”的妙处。 3)下列说法不恰当的一项是(
A.首联两句,一写时间:秋天的满月之夜,一片清辉;一写地点:京城长安,已沉睡在静静的深夜里了。 B.颔联“还作”“翻疑”写出写客居他乡与江南故友不期而遇的惊喜心情。 C.“羁旅长堪醉”中的“长”意即永远沉醉不愿醒来,表现了醉生梦死的颓废心境。 D.全诗情景交融,婉转深至,格调清美,悠然不尽。 6.题齐安城楼

杜牧
呜轧江楼角一声,微阳潋潋落寒汀。不用凭栏苦回首,故乡七十五长亭
【注】呜轧(yà:拟声词。亭:古时三十里一驿,每驿有亭。汀:水中的小洲。 1.“微阳潋潋落寒汀”一句描绘了一幅怎样的图画?
2.你认为本诗“故乡七十五长亭”中的“七十五”这一数字有什么作用? 7.诗词赏析:“又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”表明了词人怎样的心理? 水调歌头 苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 8.阅读下面这首诗,完成下面小题。 过零丁洋
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(
...A.首联纵向回忆,回顾自己一生中的两件大事:一是经科举考试进入仕途,二是在国家危急存亡关头起兵抗元。
B.颔联中诗人巧用比喻,用“风飘絮”和“雨打萍”来比喻坎坷的身世和危亡的国势,形象地表达了国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。
C.颈联中“惶恐”“零丁”是诗人当时所处环境的真实体现,但战争的艰难和被俘的命运并没有使诗人变得消沉。
D.这是一首言志诗,前六句从自身到国事,又从国事到自身,反复渲染了忧愤悲苦的基调,因此读时应缓慢低沉。
2.请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。 9.观沧海 曹操
东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。
1.用自己的话分别概括诗人眼中的大海、山岛、草木的特点。 2.这首诗写得意境宏阔,请结合画线诗句,说说你阅读后的体验。 10(二)阅读下面的诗,完成各题。 钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
1.这首诗的作者是(人名)_____________,晚号______________居士。 2.对这首诗理解,正确的一项是( A.孤山、贾亭、白沙堤都是西湖的名胜。 B.第一、二联动静变换,诗人联想丰富。 C.第三、四联,描写早春之景美不胜收。 D.全诗语言绚丽,物象丰富,情感浓烈。 11.阅读《雁门太守行》,完成小题。 雁门太守行 李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
1.对这首诗内容的分析,不恰当的一项是(
...A.首句既是写景,也是写事,渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。一个“压”字 既写出敌军众多,来势凶猛,又表明交战双方力量悬殊,守军将士处境艰难。
B.颔联从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。“角声满天”勾画出战争的规模;“凝夜紫”喻指战场上的血迹在夜雾中呈现出一片紫色,暗示双方伤亡大。
C.颈联中“临易水”表明交战地点,“鼓寒”指战鼓的声音低沉重浊,“不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。
D.诗人构思大胆,把一场旷日持久的战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现。 2.最后两句诗表达了诗人怎样的思想感情?
12.下面对这首诗的理解不正确的一项是( 归园田居(其三) 陶渊明
种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。
A.这首五言诗,语言朴素,意境恬淡,体现了作者悠然的心境。 B.诗人以田园中最寻常的物象人手,营造的却是醇美的诗意。
C.“道狭草木长,夕露沾我衣”的农耕生活,实情实景,生动感人,表现了作者对理想生活的追求。 D.作者沉溺于美好的田园生活,乐于做一个隐士而忘却一切世俗的烦恼。诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。
13.阅读下面这首古诗,完成后面小题 即事王安石
径暖草如积,山晴花更繁。 纵横一川水,高下数家村。 静憩鸡鸣午,荒寻犬吠昏。 归来向人说,疑是武陵源。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是
A.首联由近及远描写绿草如茵,天气晴好,山花烂漫,温暖和煦,表现出旖旎山色。
B.颔联以“纵横”“高下”为对,且运用数词,使画面清晰可辨,构织了一幅和谐匀称的画面。 C.颈联运用对偶,以“鸡鸣”、“犬吠”写乡村荒野之幽静,侧面写出村民的悠闲恬适,意象鲜明,意境清幽。
D.从诗题“即事”看,全诗直书所见,是信笔写来的随意之作,表现诗人此时百无聊赖的心情。 2.试谈谈诗歌结尾两句所运用的表现手法以及表达的情感。 14.阅读下面的词,完成下面小题 江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂袭,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 1.本首词中,作者用了“_________”“遣冯唐”“_________”三个典故。 2.下列对本首词中“狂”内涵的分析不恰当的一项是() ...A.“狂”在外在。身着锦帽貂裘,手中左牵黄犬,右擎苍鹰。 B.“狂”在行为。率千骑“卷平冈”,“亲射虎”“射天狼”。 C.“狂”在姿态。尽兴“酒酣”,“胸胆开张”,不惧赞霜。 D.“狂”在志向。期盼着朝廷“遣冯唐”,早日能报效国家。

15.阅读下面一首诗,完成后面小题 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
1.颔联引用两个典故,请任选一个,结合具体内容分析其作用。 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 16.阅读下面一首古诗,回答问题。 过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
1)请在颔联和颈联中任选一联,从写法的角度作简要赏析。
2)尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情? 17.阅读下面的诗歌,完成下列小题。 过零丁洋
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 1.本诗抒发了诗人怎样的思想感情?
2.下列对这首诗的理解与分析,不恰当的一项是(
A.首联写个人的仕途经历和抗敌历程,蕴含有深挚沉痛的感情,极有艺术感染力。
B.颈联运用比喻的修辞手法,巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名,构成对仗工整的对偶句,写出了形势的险恶。
C.尾联通过直抒胸臆的方式,点明主旨,收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。
D.这首诗之所以流传千古,主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。 18.阅读下面这首唐诗,完成后面小题。 送杜少府之任蜀州

城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
1.对这首诗有关句子的理解和分析不正确的一项是(
A.这是一首别开生面的送别诗,诗人抒写惜别之情,劝慰友人只要存在着真挚的友情,就不必为离别而悲伤。
B.这首诗既表达了诗人的豁达情怀,也包含诗人黯然销魂的感伤情调。
C.首联中的“望”字是诗人的想象,意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。 D.尾联“无为在歧路,儿女共沾巾”是对朋友的叮咛,也是自己情怀的吐露。 2.简述你对“海内存知己,天涯若比邻”两句诗中蕴含哲理的理解。 196分)古诗词阅读 雁门太守行 李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上胭脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,报携玉龙为君死。
1.本诗首联中的“_______ ”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等状况淋漓尽致地揭示了出来。
2.请赏析“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”。 206分)阅读下面的唐诗,完成下列小题。 螺川早发王猷定
月落秋山晓,城头鼓角停。 长江流远梦,短棹拨残星。 露湿鸥衣白,天光雁字青。
苍茫回首望,海岳一孤亭..。①螺川:即螺山,形状似螺,在江西吉安县北十里,南临赣江,风景秀丽。
②棹(zhào):船桨。③孤亭:这里指螺川。
1.这是一首写离别之情的诗歌,最后一句作者不写自己孤单,不写孤舟,而说螺山似孤亭,这样写有什么好处?请具体分析。
2.“景中有情”是这首诗的艺术特点,请结合诗句具体分析。 216分)阅读下面的现代诗,完成小题。


1. 给诗歌中加点的字注音,根据拼音写汉字。矫ng__________)健 2)堤_____)岸 3 4)铿qiāng_____
2. 朗读诗的第一小节,应采用的语调是(___ A.深沉 B.激昂 C.欢快 D.缓慢
3. 请你结合对“斧斤的声音”这一意象的理解,完成对诗人王家新先生的电话采访。 你:王家新先生,您好。我是某校九年级学生某某,___________________
王家新:你的理解很正确。正如我在《艾青诗选》序言中说:艾青的诗,是和中国这片土地上的苦难、希望和历史记忆连接在一起的。
4. 下面是晓曦为《艾青诗选》写的一段推荐语,请你帮助修改。
艾青,以诗为画笔,合着时代的节拍,为我们描绘了一幅幅动人而又真实的历史画卷。20世纪30年代初下雪的一个早上,他在狱中以忏悔、感激的笔调写下了《大堰河——我的保姆》写出了养育他长大的堰河悲苦、善良的一生,抒发了对贫苦农妇的怀念和感激之情。《我爱这土地》中,诗人以鸟自喻,用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情,同时也表达出自己愿为祖国奉献一切的赤子之心。像这样的杰作还有《光的赞歌》假如生活欺骗了你》向太阳》等等。同学们,打开《艾青诗选》吧, 画线句子表述有误,请修改。________________________推荐语中,有一处文学常识错误,请指出。___________________ 请使用议论的表达方式,补写最后一句话,增强推荐语的感染力。____________ 228分)读下面一首唐诗,然后答题。5分) 秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。前人写诗填词讲究炼字,谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”“排”字的表达作用。2分)全诗表达了诗人怎样的人生态度?你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么?3分)
238分)阅读下面唐诗,回答问题。

南湖早春 唐代 白居易
风回云断雨初晴,返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发,平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重,舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好,年年衰病减心情。①本诗白居易遭到贬谪后在江州时所留下的作品。②发:开花。③舌涩:指言语不流利。涩,形容叫声艰涩,尚不连惯婉转。④不道:不是说。⑤衰病:衰老。下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.本诗前六句描写南湖早春景象,最后两句主要是直接抒发作者对南湖早春景象的喜爱。
B.颔联“乱点”将杏花随意开放、随处点染的神态活画出来。“乱”并非杂乱、零乱,而是自然、随意,诗人写西湖春景时亦说“乱花渐欲迷人眼”(《钱塘湖春行》,异曲同 工,都从“乱”中见出天然情趣,毫无人工的矫揉。
C.第四句中“平”字作用有二:一是描述水蘋的整齐,其次它与“铺”字合用,有平展、阔大无边的意思,令人想见湖面的阔远与水蘋的茂盛。
D.颈联“翅低白雁飞仍重,舌涩黄鹂语未成”抓住最具生命活力的动物来写,白雁因为身上雨水未干,翅膀变得沉重,不得不低空飞行;同样由于雨水的淋浇,黄鹂的舌头也颇有些生涩不听使唤之感。请从情景关系的角度鉴赏这首诗。
2410分)阅读下面课外古诗,回答小题 北陂杏花 王安石
一陂春水绕花身,身影妖娆各占春。
纵被东风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。①本诗写于王安石贬居江宁(今南京之后,是他晚年心境的写照。②陂:池。这里指池边或池中小洲。一说“北陂”是地名,在江宁。③雪:指杏花像雪花一样在风中飘零。 1.结合诗歌前两句简析“杏花”的形象特点。
2.诗歌后两句主要运用什么手法表达了怎样的思想感情? 2510分)阅读下面一首词,完成下列小题。 渔家傲 李清照
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语,殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去! 1.请从炼字的角度赏析“天接云涛连晓雾”。
2.结合“九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去”,分析词人抒发的情感。 2612分)阅读下面古诗,完成小题。

归自谣 [五代] 冯延巳
寒山碧,江上何人吹玉笛?扁舟远送潇湘客
芦花千里霜月白,伤行色,来朝便是关山隔。①碧:在古诗词中常作为一种伤心色。②潇湘客:去往潇湘的远行客。
1.词中“寒山碧”、“霜月白”等词语,营造出了送别时_____的意境。 2.结合全词,试分析“来朝便是关山隔”一句中“隔”字的妙处。 2712分)阅读《浣溪沙》,根据要求回答问题。 浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台,夕阳西下几时回? 无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。 1.下面对本词分析和理解不正确的一项是(
........A.词的上片通过对眼前景物的咏叹,将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织、融合在一起。 B.本词含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘及物是人非之感。
C.词人精心选择了西坠的夕阳、飘落的花瓣、重归的燕子以及徘徊于小园的词人,构图优美,把自然的春光和人的青春年华很自然地结合在一起,表达了惜时伤春的情怀,这是运用了托物言志、情景交融的表现手法。
D.“小园香径独徘徊”,词人没有对上片的问题作出正面回答,而是通过“落花”和“归燕”的意象构筑一个宏阔的艺术空间,把读者带进一个驰骋想象的广阔天地,余韵悠长。 2.“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”一向为词评家赞赏,请简要赏析。 28.阅读《次北固山下》,完成下列小题。 次北固山下 王湾
客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
1.阅读画线语句,发挥想象,用自己的话描述这联诗句在你脑海中呈现的是怎样的画面。 2.下列对诗句理解不正确的一项是(
...A.本诗首联以对偶写自己泛舟于绿水上、青山前,“客路” 点明作者人在旅途的境况。
B.古诗词中的“雁”常与思乡有关。比如本诗的尾联,又如王维《使至塞上》中的“征蓬出汉塞,归雁入胡天”。
C.“海日生残夜,江春入旧年”强调美好事物的消逝,有一种无奈和惆怅蕴含其中。

D“海日生残夜,江春入旧年” 隐含哲理, “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”有异曲同工之妙。 29.阅读下面这首古诗,然后回答问题。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈
一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!
云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。左迁”弊事”是什么意思?请任选一个回答。
_______________________请结合颈联分析本诗表达了诗人怎样的情感。 ________________________ 30.浣溪沙 苏轼
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。
1.景语即为情语,请体会“萧萧暮雨子规啼”一句所包含的情感。
2.古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡”一句富含哲理,运用得十分巧妙。请说说你的理解。
31.阅读下面这首词,完成小题 晚次鄂州卢纶
云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。 估客昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生。 三湘愁鬓逢秋色,万里归心对月明。
旧业已随征战尽,更堪江上鼓鼙声。①这是一首即景抒怀的。作者安史之乱时,曾作客鄱阳,南行军中,路过三湘,次于鄂州,而写了这首诗。 ②估客:商人。 ③三湘:漓湘、潇湘、蒸湘的总称。在今湖南境内。④鼓鼙pí:本指军中所用大鼓与小鼓,后也指战事。 1.下列对诗的内容理解有误的一项是(
A.云开雾散,可以望见远远的汉阳城;估计起来,这孤舟还须一日的路程。 B.商贾们白日睡觉,是知道风平浪静;船夫们夜里呼喊,才发觉水涨潮生。 C.鬓发衰白,与三湘的秋色交相辉映;离家万里,一片归心伴着明月前行。 D.我想起家业,早已随战争荡然无存;只希望再在江上,听到频繁的军鼓声。 2.下列对诗的赏析不正确的一项是(
A首联写“晚次鄂州”的心情 颔联写晚次鄂州的景况;颈联写“晚次鄂州”的联想;尾联写“晚次鄂州”的感慨。
B.这首诗截取飘泊生活中的片断,反映了百姓穷困潦倒的社会背景。 C.“估客昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生。”是动中写静,静中写动的名句。

D.诗中流露厌战,伤老,思归之情。 32.阅读下面诗歌,回答问题。
晚雷震
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
注释:陂(bēi:池塘。漪(:水波。
1.诗中的“衔”、“横”两字富有表现力,请选择其中的一字作简要评析。 2.这首诗融情于景,抒发了诗人怎样的情感? 33.阅读下面的诗歌,回答问题。 塞下曲 戎昱
北风凋白草,胡马日骎骎。夜后戍楼月,秋来边将心。
铁衣霜露重,战马岁年深。自有卢龙塞,烟尘飞至今。骎骎(qīn qīn:马跑得很快。卢龙塞:古地名。请概括首联描写的诗中人物所处环境的特点。结合全诗,试概括“边将心”蕴含的具体感情。 34.阅读下面诗词,完成小题。 渔家傲 李清照
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!
1.关于这首词的创作年代无确切记载,结合词中抒发的情感和下面(链接材料),推测这首词创作于南渡前还是南渡后,并简要说明理由。 (链接材料)
据《金石录后序》记载,在建炎(宋高宗的年号)中,外界传言赵明诚李清照夫妇用文玩勾通金国,为了辨明馈璧北朝之诬,李清照追随宋高宗行踪,乘舟渡海,历尽波涛之险。南渡以前,李清照足迹不出闺门;南渡以后,飘流遂与流人伍,视野开始开阔起来。
2.李清照的诗词以婉约细腻为主,但《渔家傲》这首词却雄奇奔放,体现了诗人创作风格的多样化。下面四组诗(词)句中,也能体现出诗人创作风格多样化的一项是 A.可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 B.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 C.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。

D.但愿人长久,千里共婵娟。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!
3.这首词中李清照自言“学诗谩有惊人句”。在我国古代诗词中,有许多“惊人句”,你印象最深刻的诗句是“①____,②______”。(本卷中出现的诗句除外。每空允许有一个不会写的字用拼音替代) 35.阅读下面古诗,完成下列各题。
寄黄几复 黄庭坚
我居北海君南海,寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁,治病不蕲三折肱。 想见读书头已白,隔溪猿哭瘴溪藤。
(注释)这首诗作于宋神宗元丰八年(1085年),此时黄庭坚监德州(今属山东)德平镇。黄庭坚(104589日﹣1105524日),字鲁直,号山谷道人,洪州分宁(今江西省修水县)人,北宋著名文学家、书法家、盛极一时的江西诗派开山之祖。黄几复,名介,江西南昌市人,与黄庭坚少年交游,交情很深,黄庭坚为黄几复写过不少诗。寄雁句:传说雁南飞时不过衡阳回雁峰,更不用说岭ng)溪:旧传岭南边远之地多瘴气。溪:相当于 南了。蕲(:祈求 瘴(zhà1.下面对诗的内容理解不正确的一项是 A.首联点明了作者所居住的地点,写彼此所居之地一“北”一“南”,已露怀念友人、望而不见之意。 B.颔联作者回忆了十年前观赏桃李共饮美酒,故常对着孤灯听着秋雨思念着友人。 C.颈联从“持家”、“治病”、“读书”三个方面表现友人的为人和处境。
D.尾联尾联以“想见”领起,写了友人人老仍然刻苦读书,并与首句“我居北海君南海”相照应。 2.下面对诗歌赏析不正确的一项是 A.这首诗主要写了诗人的孤单寂寞,借酒消愁。
B.颔联“桃李春风”与“江湖夜雨”,这是“乐”与“哀”的对照突出诗人对友人的思念之情。 C.颈联作者暗示着“友人有治国救民的才干,一心为国,为什么还得不到重用”的不平之意。 D.这首诗巧用对比,匠心独运,凸显了诗人情感,富有感染力,给读者留下想象空间。 36.阅读古诗,完成小题。 闻官军收河南河北 杜甫
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。此诗作于唐代宗广德元年763年)春。当年正月史朝义自缢,安史之乱结束。剑外:剑门之外,泛指蜀中地区。蓟北:河北北部地区,安史之乱时叛军的根据地范阳一带。

这首诗与作者的另一首诗《春望》都写到了“泪”,试分析它们各自蕴含的情感。
附《春望》:国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。 37.古诗词阅读 江城子.密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨?持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 1.这首词起句一_______,贯穿全篇,统摄了全词。
2.请自选角度,赏析“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。”词句。 38.简析李商隐《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。 39.阅读下面的诗,完成小题
诉衷情
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧州。 1.本词的作者是___(人名 词中“沧州”的意思是__ 2.下列对这首词的内容理解,错误的一项是 A.这首词的词牌名是“诉衷情”。
B.“当年万里觅封候”写出了词人当年远离家乡、壮志报国的情景。 C.“关河梦断何处”流露出词人对将要离开军队而产生的遗憾之情。 D.“泪空流”表达了词人壮志难酬的悲愤和不甘。 40.阅读古诗,完成下面小题。 灞上秋居 []
灞原风雨定,晚见雁行频。 落叶他乡树,寒灯独夜人。 空园白露滴,孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久,何门致此身
(注释)①灞()上:又作“霸上”,古代地名,位于今陕西省西安市东,因地处灞陵高原而得名,为作者来京城后的寄居之所。②郊扉:郊居。③致此身:献身于国君。 1.下列诗词中,情感主旨与本诗最接近的一首是 A.马致远《天净沙•秋思》 B.杜牧《赤壁》

C.王安石《登飞来峰》 D.陆游《游山西村》
2.诗人为何不把“寒灯独夜人”写为“烛灯独夜人”?请简要分析。
41 山坡羊·潼关怀古 张养浩
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。 伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。 1.“聚”和“怒”两个字用得好,好在哪里?
2.“兴,百姓苦;亡,百姓苦。”这句话表达了作者怎样的思想感情? 42.阅读诗歌,完成下列小题。
潭上作 (唐)张养
竹岛残阳映翠微,雪翎禽过碧潭飞。 人间未有关身事,每到渔家不欲归。 (注)翠微:青山。
1.诗的一、二句描绘了一幅怎样的画面,请用优美的语言描绘出来。 2.后两句抒发了诗人怎样的思想感情? 43.古诗阅读
连夕大风,凌寒梅已零落殆尽三绝(其二) (宋)范成大 玉雪飘零贱似泥, 惜花还记赏花时。 赏花不许轻攀折, 只许家人戴一枝。 卜算子 咏梅 (宋)陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
范诗和陆词都写了梅花,表达的情感有何不同?请结合内容简要分析。 44.阅读下面这首唐诗,完成下列小题。 行路难(其一) 李白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难!多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
1.下面各项对诗句的理解,不恰当的一项是(
A.前两句用夸张的手法,极力渲染酒好价高,与下文“不能食”“心茫然”形成对比。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 C.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”两句用了姜尚和伊尹两位古人的典故。
D.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”描写诗人终于摆脱了苦闷,在海上扬帆破浪的情景。 2.下列各项对两首诗歌内容与情感的理解不正确的一项是(
A.诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”,透露出内心的迷茫与痛苦。 B.“闲来垂钓碧溪上”借用姜太公在碧溪垂钓的典故,表现了诗人对悠闲生活的向往。 C.诗人反复咏叹“行路难”,其中透露着迷惘和悲愤,这是诗人被迫离开长安时的心情写照。 D.最后两句充满对现实理想的坚定信念,表现了诗人摆脱苦闷后积极进取、执着追求的豪迈情怀。 45.阅读下面的诗歌,完成下列小题。 木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金析,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
1.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是(
A.“万里赴戎机,关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B.“朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞的生活。 C.“将军百战死,壮士十年归”实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景。 D.“策勋十二转,赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 2.“可汗问所欲”时,木兰表达了什么心愿?请用自己的话概括。 46.阅读下面的词,完成下列小题。 丑奴儿·书博山道中壁
少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋。
1.判断下列说法的正误:正确的在括号内打“√”,不正确的在括号内打“×”。“少年不识愁滋味”中的“少年”,指“年轻时”,与今语“少年儿童”中的“少年”不同。______“欲说还休”中的“还”是多音字:huánhái。古代一般读huán,现今一般读hái。______

2.下列理解不恰当的一项是(
A.“上层楼”、“强说愁”,写出了“少年”的纯真无知。 B.“而今识尽愁滋味”,道出了历经沧桑的艰难辛酸。 C.“欲说还休”,传递出有苦无处诉说的痛苦矛盾。 D.“却道天凉好个秋”,表现出诗人豁达大度的宽广胸怀。 47.南湖早春 白居易
风回云断雨初晴,返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发,平铺新绿水萍生。 翅低白雁飞仍重,舌涩黄鸸语未成。 不道江南春不好,年年衰病减心情。
【注】①此诗作于诗人被贬江州司马期间。②鸸:一种鸟。
1.这首诗从内容上属于_______________,从体裁上属于近体诗中的___________,这种诗一般要求____________和颈联的上下句是对仗的。
2.请从颔联“乱”“平”中任选一字做简要赏析。 3.这首诗抒发了什么情感?用了什么表现手法? 48.江雪 [唐]柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 渔家 [明]孙承宗
呵冻提篙手未苏,满船凉月雪模糊。 画家不解渔家苦,好作寒江钓雪图。 (注释)①篙:撑船的竹竿或木杆。
1.两首诗均提及“寒江钓雪”。《江雪》通过“独钓寒江雪”表达了作者内心____的感受,《渔家》则表明了对“好作寒江钓雪图”的“画家”____的态度。 2.用自己的话来表达你对诗歌的理解:
《渔家》通过_____________________的细节描写以及_________________的环境描写,表现渔家的_______________
49.阅读下面诗歌,完成后面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
1.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”这一句诗富含哲理而被后世广为传诵,你从这句诗中领悟到了什么? 2.诗的颔联用了哪种表现手法?表达了诗人怎样的思想感情? 50.春望 杜甫
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
这首诗围绕“____________”字展开,通过描写战乱后长安城破败荒芜的景象,表达了诗人____________的感情。
51.结合上文的相关内容,阅读许有王的词《江城子》,完成任务。 江城子 []许有壬
懒于沙鸟拙于鸠。为无求。得无忧。底事疏狂,却效子长游。毕竟无求何用出,求不得,亦宜休。 西风真解酿羁愁。试登楼。望南州。黄叶疏云,摇荡一川秋。更被谁家多事笛,吹不尽,思悠悠。《江城子》与《许有壬传》哪一段相关?为什么?请结合内容简要分析。词中“烟于诊必排于修”一句是许有工的自嘲。他是“懒”“拙”之人吗?请结合《许有壬传》相关内容,谈谈你的看法。 52.阅读《泊秦淮》,完成后面小题 泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》
1.有人说,“夜泊秦淮近酒家”一句看似平平,却很值得玩味。说说你对这种看法的理解。 2.诗人通过“犹唱”一词表达了怎样的思想情感? 3.古代诗歌中常出现“月”有时是自然之月,有时是借月感叹时光流逝,寄托思念之情,象征哲理的启迪……下列诗句中,与“烟笼寒水月笼沙”中的“月”表意相近的一项是( A.月出惊山鸟,时鸣春涧中。 (王维《鸟鸣涧》 B.春风又绿江南岸,明月何时照我还。 (王安石《泊船瓜洲》
C.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。 (苏轼《水调歌头·明月几时有》 D.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

53.诗歌鉴赏 菩萨蛮·书江西造口壁 辛弃疾
郁孤台下清江水,中间多少行人泪?西北望长安,可怜无数山。 青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
1.作者在上片用“_____________”极写侵略战争给人民带来的深重灾难,在下片用“______________的赣江水比喻军民抗敌收复失地之心。 2.对这首诗理解不恰当的一项是:
...A.一、二句是感慨,也是控诉。水是清的,却充满历史的血泪。 B.三、四句表达了对南宋盛时的追念,对南宋灭亡的惋惜。
C.末尾两句作者直接表露作者的心迹。“愁”是愁其国破家亡,是忧国忧民。 D.这首词是作者抚今追昔、即景明志之作,表达了作者的报国志向。 54.阅读下面的诗,完成下列各题。 次北固山下 王湾
客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?海日生残夜,江春入旧年一联,历来被人称道。请选择角度,作简要赏析。 55.阅读下面的诗歌,然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼,黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 睛川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲,日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 1.诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行解释。
2.李白用“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”来评价该诗,这首诗除了在写景方面有独到之处,在抒情方面也有独特之处,请分别说说颔联、尾联所表达的情感。 56.阅读下面一首诗,完成下列小题。 蒹葭
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央。 蒹葭凄凄,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。

溯洄从之,道阻且跻;溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已,所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中沚。
1.“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”表现了一幅怎样的画面?请用自己的语言描绘一下。 2.诗中“伊人”可望而不可即,那么全诗抒发了主人公怎样的心情呢? 57.阅读下面这首苏轼的诗,然后回答问题。
东栏梨花
梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。东栏:指诗人当时庭院门口的栏杆。 1.“梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城”两句描绘了一幅怎样的画面?请加以描述。 2.本诗的诗眼是哪个词?包含了作者怎样的思想感情? 58.课上,老师让同学们借鉴课文《山水画的意境》的相关内容,赏析《山中》画线诗句的意境美,请你完成。 课文示例: 送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
这里包含着朋友惜别的惆怅,使人联想到依依惜别的情景:帆已经远了,消失了,送别的人还遥望着江水,好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。 59.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目 少年行令狐楚
弓背霞明剑照霜,秋风走马出咸阳。 未收天子河湟,不拟回头望故乡。
【注释】①河湟:黄河和湟水合流地带,这里指被吐蕃统治者所侵占的河西地域。(1诗歌前两句塑造了一个英武勇敢的少年形象,请用自己的语言进行具体描述。诗歌最后一句中的“不拟”有怎样的表达效果? 60.阅读下面的古诗文,完成下列小题。 (古诗阅读) 中吕·普天乐·别怀 [元]张可久 故人疏,忧心悄。 愁云淡淡,远水迢迢。
山中 王勃
长江悲已滞,万里念将归。 况属高风晚,山山黄叶飞。 注:①况属,何况是。
_________________________________

一声白雁寒,几点青山小。 满目凄凉谁知道?赋情词写遍芭蕉。 明月洞箫,夕阳细草,沙渚残潮。
(选自《新编元曲三百首》,俞为民 孙蓉蓉编著,江苏古籍出版社19958月第1版) 1.这首曲表达了诗人哪些情感? 2.请赏析“一声白雁寒,几点青山小”。 61.阅读下面的诗歌,完成下列小题。

新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。新年:指农历正月初一。芳华:芬芳的鲜花。初:刚刚。庭树:花园里的树木。
1.诗的第二句中,“惊”一词表现了作者怎样的心情?
2.诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩,生动传神,试从修辞的角度进行赏析。 62.阅读下面这首古诗,完成后面两题。 送友人(李白)
青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。从首联中选出富有表现力的词语进行点评。这首诗表达了诗人怎样的情感? 63.阅读下面这首古诗,然后回答问题。 望岳 杜甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。诗中的“钟”和 “眦”是什么意思?请选择一个回答。有诗评,读《望岳》可见“杜子心胸气魄”。请结合诗句简要分析。 64.阅读《书湖阴先生壁》,完成下列小题。 书湖阴先生壁 王安石
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
1.诗中写景从______写到______,既是对主人的赞叹,又写出了山水的情态。 2.这首诗后两句运用了什么修辞方法描写自然景物?试简要分析其表达效果。 65.阅读下面两首诗,完成后面小题山居秋暝

空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇、王孙自可留。钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
1.甲诗中的“________”一句点明标题中的“秋暝”;乙诗中“________”一句交代了“春行”的方式是骑行。
2.下列对两首诗歌理解正确的一项是( A.两首诗都表达了对自然的热爱。 B.两首诗都运用了以动衬静的手法写景。 C.两首诗描写了相同色彩的景物。 D.两首诗都运用了直抒胸臆的方式抒情。 66.阅读下面一首诗,完成小题。 过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 1.请任选一个角度赏析诗歌的颈联。
2.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”彰显了文天祥怎样的精神? 67.阅读下面的古诗,完成后面小题 初夏即事 (宋)王安石
石梁茅屋有弯碕,流水溅溅度两陂。 晴日暖风生麦气,绿阴幽草胜花时。
(注)石梁:石桥;弯碕:曲岸;溅溅:流水声;陂bēi:池塘。
1.诗歌一、二句用动静结合的手法,描写了石梁、__________________等景物,流露出诗人_____情感。
2.赏析“绿阴幽草胜花时”中“胜”字的表达效果。 68.阅读诗歌,完成下列小题。
潭上作张养
竹岛残阳映翠微,雪翎禽过碧潭飞。

人间未有关身事,每到渔家不欲归。翠微:青山。
1.诗的一、二句描绘了一幅怎样的画面,请用优美的语言描绘出来。 2.后两句抒发了诗人怎样的思想感情?
69.阅读下面的诗歌,完成下列小题。迟日江山丽杜甫 迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽杜甫 江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年。迟日:春天日渐长,所以说是迟日。泥融:这里指的是泥土滋润、湿润。欲:好像。
1(甲)诗抒发了诗人对浓浓春意的______之情,(乙)诗借春景来反衬,抒发了诗人______之情。 2.赏析(甲)诗中的“融”“睡”,(乙)诗中的“欲”的妙处。 70.阅读下面一首唐诗,完成小题。(6 题破山寺后禅院 常建
清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,但余钟磬音。
1.请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。(3 2.尾联中“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾?为什么?(3 71.漫成杜甫
江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
[注释]①漫成:随手写成。本诗写于安史之乱后,杜甫当时寄寓四川。②联拳:鹭鸶在睡觉时缩起一只脚,如握拳。多只鹭鸶宿成团,其状如联拳。③拨剌:鱼尾拨水声。
1.诗歌着力刻画一个“静”字,其中“_______”句,以动破静,愈见其静;以声破静,愈见其静。 2.对于诗中的“静”字,有人认为静得寂寞、凄清,有人认为静得安恬、和谐。你赞成哪一种说法?请联系诗歌内容和诗歌背景,说说你的理解。 72.观沧海 曹操
东临石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以以志。
1.这是一首写景抒情诗,统领全篇写景的一个字是“_________”。写景时,先写岛上的_________,次写海面上的秋风洪波,最后写天空中日月星辰。
2.请你展开合理的想象,用生动形象的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所表现的画面描述出来。 73.古诗赏析:诗中“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情?

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 74.阅读下面一首词,完成小题。 江城子·密州出猎 (苏 轼)
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍;锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 1.赏析“千骑卷平冈”一句中的“卷”字。 2.这首词表达了词人怎样的情感? 75.阅读下面这首诗,完成下列小题。 送七兄赴扬州帅幕 陆游
初报边烽照石头,旋闻胡马集瓜州。 诸公谁听刍荛策,吾辈空怀畎亩忧。 急雪打窗心共碎,危楼望远涕俱流。 岂知今日淮南路,乱絮飞花送客舟。
注:七兄:指陆游仲兄陆睿,行七。扬州帅:即淮南东路安抚使。幕:幕府。胡马:指金兵。诸公:指当时朝中的掌权者。刍荛:割草打柴的人,这里代指普通人。 1.本首诗中交代写作背景的一句是____________________
2.有人认为“吾辈空怀畎亩忧”一句中的“空”字用得很妙,请赏析。 76.阅读下面的诗歌,完成下面小题。 (元)王冕
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。
1.诗中描绘了白梅的形象,突出了白梅的哪些特征?
2.这首诗主要运用了怎样的写作手法?表达了作者怎样的思想感情? 77.阅读下面这首诗,回答后面的问题。
卖炭翁 白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺重,晓驾炭车辗冰。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。对本诗的理解与分析,不正确的一项是___ A.这首诗是白居易因“宫市”低价强购货物引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。
B.诗人用“两鬓苍苍”突出人物的老迈,用“满面尘灰烟火色”突出“伐薪烧炭”复杂的工序。 C.加横线的句子采用设问的修辞,一问一答,通过叙写卖炭翁愿望的卑微,巧妙地表现出其生活的贫困。 D.“惜不得”富有表现力,生动地描绘出老人炭被夺走,尽管可惜却又无可奈何的矛盾心理。展开想象与联想,用生动的语言描绘画波浪线句子呈现的画面。 ______________________ 78.阅读下面词,回答问题。 如梦令·春思苏轼
手种堂前桃李,无限绿阴青子。帘外百舌儿,惊起五更春睡。居士,居士。莫忘小桥流水。①这首词是苏轼离开黄州多年后,回想起当年的生活情景而写的。②百舌儿:鸟名。③居士,居士:苏轼自号‘东坡居士’。这里是作者的自我呼叫。
1.词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点? 2.你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀? 79.阅读下面一首古诗,完成后面小题
㶚上秋居
㶚原风雨定,晚见雁行频。落叶他乡树,寒灯独夜人。 空园白露滴,孤壁野僧邻。寄卧郊扉久,何年致此身
(注)㶚上:地名,位于长安东,为作者来京城后的寄居之所。致此身:以此身为国君尽力。 1.请用自己的话描述“落叶他乡树,寒灯独夜人”的意境。
2.诵读“空园白露滴,孤壁野僧邻”一句时,你会重读哪个字?请说说你的理由。 3.全诗抒发了作者哪些丰富的感情?请简要概述。 80.阅读古诗,回答问题。 游山西村 陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
1.这首诗赞美农村风光和________________,流露出诗人________________的情感。

2.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理,耐人咀嚼。请简要分析。 81.出 塞王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山, 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 上联中“孤”字有怎样的表达效果? 82.阅读下面诗歌,完成小题。 二月二日 (唐)白居易
二月二日新雨晴,草芽菜甲一时生。 轻衫细马春年少,十字津头一字行。 二月二日 (唐)李商隐
二月二日江上行,东风日暖闻吹笙。 花须柳眼各无赖,紫蝶黄蜂俱有情。 万里忆归元亮井,三年从事亚夫营。 新滩莫悟游人意,更作风檐夜雨声。
(选自《唐诗鉴赏辞典》,上海辞书出版社2013年版)
(注释)①菜甲:菜初生的叶芽。②本诗作于854年,即作者只身远赴四川梓州入幕府任职第三年。③无赖:即无心。④元亮、亚夫:指东晋诗人陶渊明和汉代大将周亚夫。 1.“草芽菜甲”和“花须柳眼”都写出了景色_________的特点。 2.两首诗借春景抒发的情感有何异同?试作分析。 83.同儿辈赋未开海棠 元好问 枝间新绿一重重, 小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐, 且教桃李闹春风。
1.一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点? 2.“借花说理”是这首诗的一大特色,请就此做赏析。 84.阅读下面的一首古诗,回答问题。 途中见杏花吴融
一枝红艳出墙头,墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨,可堪逢处更难留。 林空色暝莺先到,春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树,澹烟笼日暗神州。
[注]帝乡,此指长安。长安多杏树。首联运用了什么表现手法,有什么作用?请简要分析。这首诗中
流露出诗人的哪些情感?请简要分析。 85.阅读《渡荆门送别》,完成下列小题。 渡荆门送别 李白
渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。 1.下面对这首诗内容的理解正确的一项是(
A.首联写作者李白乘舟渡江从遥远的荆门外,到战国时期楚国的境内游览。 B.颔联写高山随着平野渐渐隐去,江水一片仿佛流进广阔的莽原。 C.颈联写波中月影宛如天上飞来的明镜,空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。 D.尾联写作者还是更怜惜故乡滔滔江水,它奔流不息陪伴着作者的万里行舟。 2.对这首诗分析不恰当的一项是(
A.“山随平野尽”,著一“随”字,化静为动,将群山与平野的位置逐渐变换、推移,真切地表现出来。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面,给人以流动感与空间感,将静止的山岭摹状出活动的趋向来。 B.“江入大荒流”,著一“入”字,写出了气势的博大,充分表达了诗人的万丈豪情,充满了喜悦和昂扬的激情,力透纸背,用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
C颈联两句反衬江水平静,展现江岸辽阔,天空高远.如在崇山峻岭的三峡中,自非亭午夜分,不见曦月,夏水襄陵,江面水流湍急汹涌,那就很难有机会看到“月下飞天镜”的水中影像;在隐天蔽日的三峡空间,也无从望见“云生结海楼”的奇景。
D.颔联写完山势与流水,诗人又以移步换景手法,在颈联分别从不同角度描绘长江的远景与近景。 3.对这首诗主题理解错误的一项是(
A诗人顺着长江远渡荆门,江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡,初次离别,他怎能不无限留恋,依依难舍呢?但诗人不说自己思念故乡,而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行,怀着深情厚意,万里送行舟,从对面写来,越发显出自己思乡深情。
B.诗中并无送别朋友的离情别绪,清沈德潜认为“诗中无送别意,题中二字可删”(《唐诗别裁》,这并不是没有道理的。
C.诗以浓重的怀念惜别之情结尾,言有尽而情无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友。 D.沈德潜说:“作故乡亲友思千里之外人,愈有意味”。高适《除夜作》,也写到“故乡今夜思千里,愁鬓明朝又一年”“故乡今夜思千里”,因自己思乡而想象家里人思己,从对方入手来写自己的情感,情感的表达更为含蓄。“愁鬓明朝又一年”,本是自己因思乡而愁,却说家人哀愁之中又是一年。这与李白的“仍怜故乡水,万里送行舟”是不同的。 86.古诗文阅读与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白

一为迁客去长沙,西望长安不见家。 黄鹤楼上听吹笛,江城五月落梅花
注释:这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。落梅花:古代有笛曲《梅花落》,诗人这里有意用作落梅花
阅读上面的一首诗,回答问题。第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感?
_____________________________________________________________________ 三、四两句运用了哪一种表现手法?有什么作用?
___________________________________________________________________ 87.阅读下面诗歌,完成下列小题。 与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元
海畔尖山似剑铓,秋来处处割愁肠。
若为化得身千亿,散上峰头望故乡。柳宗元早年参加了以王叔文为首的永贞改革,积极进行政治活动。不幸失败,被贬为永州司马。十年之后,又被贬到更遥远的边荒之地柳州。此诗便是他任柳州刺史时所作。浩初上人:潭州人,时从临贺到柳州会见作者。上人,对和尚的尊称。 1.“秋来处处割愁肠”一句中的“割”字历来为人称道,你认为它好在哪里? 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 88.阅读下面(甲)(乙)两首诗词,完成各题。 武陵春 李清照
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。①双溪:水名,在浙江金华,是唐宋时有名的风光佳丽的游览胜地。②舴艋(zé měng):小船,两头尖如蚱蜢。 钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
1.下列对(甲)(乙)两首诗词的赏析不正确的-项是(
A(甲)词借暮春之景,写出了词人内心深处的苦闷和忧愁,塑造了个孤苦凄凉环境中的女子形象;(乙)诗描绘西湖早春的明媚风光,抒发了作者早春游湖的喜悦之情。
B(甲)词上阕侧重写词人的外部动作和神态,下阕偏重于内心情感的挖掘,由表及里;(乙)诗从孤山、
贾亭开始,到湖东、白堤止,沿途美景饱览无余,意犹未尽。
C(甲)词“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”两句,将抽象的感情表现得具体真切,用语新奇;(乙)诗尾联中的“最爱”一词集中表达了作者对钱塘湖春景赞发美之情。
D(甲)词下阕运用叙述、描写的表达方式和动静结合的艺术手法,将词人刹那间的微妙心理变化过程表现得委婉而含蓄。(乙)诗语言平易浅近,清新自然,全诗运用白描手法,即景寓情,体现出作者游湖时的喜悦心情。
2.请简要赏析(乙)诗颔联“争”和“啄”两词的妙处。 89.阅读王湾的《次北固山下》,完成下列小题。 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。
1.阅读画线诗句,发挥你的想象,用自己的语言描述诗句所呈现的画面。
2.“乡书何处达,归雁洛阳边”,作者希望归雁能把自己的思乡之情传递到洛阳。寄托某物来传递情感,这样的诗句并不少见。请你再写出一联古诗句,并说说作者寄所托之物传达了内心怎样的情感。 3.一片风景就是一种心情,“客路青山外,行舟绿水前”,描写沿途之景,隐含漂泊之情;东晋陶渊明《饮酒》中的诗句“_______________”,描写自然风光中人物的活动,表达闲适之情;刘禹锡《陋室铭》中的_______________,描写环境清幽,流露自得之意。 90.春 梅尧臣
春昼自阴阴,云容薄更深。 蝶寒方敛翅,花冷不开心。 树青帘动,依山片雨临。
未尝辜景物,多病不能寻。这首诗写于庆历六年初春,当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。亚:通青帘:指酒旗。 1.欣赏颔联中“不开心”的妙处。 2.颈联描绘了一幅怎样的画面?
91.对下面这首诗理解不正确的一项是(________ 画眉鸟 ·欧阳修
百啭千声随意移,山花红紫树高低。 始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
注:诗人本在朝为官,后因党争牵连,贬为知州知县,这首诗系作者贬官后所作。

A、这首诗是一首纯粹的咏物诗,通过对画眉鸟的描写,赞扬了画眉鸟的可爱。 B、“百啭千声随意移,山花红紫树高低” 描写了画眉鸟在飞行中尽情鸣叫的场景。 C、这首诗中写了两种画眉鸟,一种是自由自在的鸟儿,一种是不自由受束缚的鸟儿。 D、本诗是一首七言绝句,其押韵规律是逢双押韵,且首句最后一字也押韵。 92.阅读下面这首诗,然后回答问题。 钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才有没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 1.诗中最能表现早春的词语主要有哪些? 2.请选了下列说法有误的一项是(
A.首联交代了踏春的去处,简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B.颔联抓住了“争”、“啄”两个动词,描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。 C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。 D.尾联直抒胸臆,表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。 93.阅读下面两首唐诗,完成小题。 送友人 李白
青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。 赋得暮雨送李曹 韦应物
楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。 海门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝
(注)①楚江:长江。②建业:今江苏省南京市。③漠漠:水气密布的样子。④海门:长江入海处,在今江苏省海门县。⑤浦树:水边的树。⑥散丝;雨丝。 1.下列对诗歌的赏析,不正确的一项是(
A甲诗是一首充满着诗情画意的送别诗,首联“横”字勾勒出青山的静姿,“绕”字描画了白水的动态,虽未见“送别”二字,其笔端却分明饱含着依依惜别之情。
B.甲诗颈联两句对仗很工整,巧妙地用“浮云”“落日”作比,浮云飘忽隐喻游子漂泊不定,落日缓缓隐喻故人依依惜别之情,生动形象地传达出了游子意、故人情。
C.乙诗是一首暮雨中的送别诗。首联两句写黄昏时分,诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中

的“暮雨”,又照应了诗题中的“送”字。
D.乙诗颈联写天朦朦胧胧看不清通海处,远处江边的树却显得十分滋润。境界开朗,写出了作者与友人依依惜别之情,感情真挚热诚而又豁达乐观。
2.乙诗的颔联历来为人所称道,请结合诗句赏析“漠漠帆来重”一句中“重”字的表达效果。 3.请结合诗句简要分析两首诗尾联抒情方式的不同之处。 94.阅读下面这首词,完成小题
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 1.这首词作者是______(朝代)人,这首词题目的意思是_____________________ 2.下列对这首词理解正确的一项是( A.作者抒发了出猎时威武豪迈的壮志豪情。 B.作者抒发了出猎时不可一世的壮烈场面。 C.作者抒发了失意时得到朝廷重用的渴望。 D.作者抒发了得意时为国立功的急切心情。 95.阅读古诗,完成后面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
12.颔联引用了两个典故,表达情感。前者表达_____________,后者表达_____________ 34.下列对这首词的理解和分析,不正碉的一项足( A.本诗是作者回赠白居易《醉赠刘二十八使君》的唱和之作,沉郁中见豪放。 B.首联以伤感低沉的情调,回顾了自己的贬谪生活。
C.颈联以“沉舟” “病树”自喻,表达了作者的惆怅之情,对未来对人生的失望。 D.尾联表达重新投入生活的意愿以及坚忍不拔的意志。 96.阅读韦庄的《早发》,回答问题。
早雾浓于雨,田深黍稻低。出门鸡未唱,过客马频嘶。 树色遥藏店,泉声暗傍畦。独吟三十里,城月尚如珪
(注)珪:一种玉器。
1)诗歌题为“早发”,请简要分析全诗四联分别是如何体现“早”字的。 2)请选择合适的角度,简析尾联运用的手法和蕴含在尾联中的思想感情。 97.阅读下面的唐诗,然后回答问题。

望月有感 白居易
时难年荒世业空,弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后,骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。诗中的“干戈”和“九秋蓬”的含义是什么? “共看明月应垂泪,一夜乡心五处同”与苏轼《水调歌头》中“但愿人长久,千里共婵娟”在表情达意上有什么异同? 98.阅读古诗,完成下列题目。 金陵酒肆留别
风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。 金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞 请君试问东流水,别意与之谁短长?
(注释)①诗人李白即将离开金陵东游扬州时所作。②吴姬:吴地的青年女子,这里指酒店中的侍女。③觞(shāng:酒杯。
①下面对这首诗的理解不正确的一项是
A.诗的首句“风吹柳花满店香”中 “满店香”指柳花的香气充溢了整个酒店,写出了柳花多而香。一个“香”字烘托出了轻松愉快的送别氛围。
B.诗中描写了店中女子劝酒、金陵子弟送别,开怀畅饮、难舍难分的情景,这既表现了金陵子弟的热情,也表现了我与他们的深情厚谊。
C.诗歌的前四句运用了反衬手法,以乐景写哀情,用春色迷人、吴姬劝酒、畅饮佳酿的动人场景,衬托了别离之愁。
D.这是一首送别诗,诗的首句写景烘托了送别氛围,中间三句叙送别饯行之事,最后两句表达离别之情。 ②诗歌后两句把“东流水”与“别意”作比较,有什么好处?
99 樵夫词朱景素
白云堆里捡青槐,惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵,竟挑蝴蝶下山来。
1.前两句体现环境清静的景物有______________ 2.请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。 100.阅读唐诗,回答问题。
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史 柳宗元
城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。

岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。 共来百越文身地,犹自音书滞一乡!
[]①这首诗作于唐宪宗元和十年(815柳宗元初任柳州刺史时。柳宗元与漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡因同属革新派王叔文集团而遭贬。 (Zhăn吹动。 文身:身上刺的花纹。古时南方少数民族的一种习俗。 1.分析首联中“海天愁思正茫茫”一句的表达作用。 2.联系写作背景,说说尾联表达了作者怎样的思想感情?
参考答案
精选中考语文100题诗歌鉴赏有答案含解析 11)孤蓬 不得意
2《送友人》:前两联作者描写了送别环境,渲染了气氛,“故人情”“班马明”表达出诗人对友人的不舍、依依惜别之情。《送别》:第二联写到友人因不得意打算归隐,作者便说“你只管离开吧,我不再询问什么,无尽的欢愉闲适在青山白云之间”,既有对友人的安慰和洒脱,又有自己对隐居的欣羡;既有对人世荣华富贵的否定,又似乎带有一种无可奈何的情绪。 【解析】
1)本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。《送友人》中“孤蓬”一词表明自此之后友人将孤身远行,《送别》中“不得意”表明了友人归隐的原因。2)本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容,并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了作者浓烈的思乡之情,同时又蕴含着渴望功名之志。《送友人》表达出诗人对友人的不舍、依依惜别之情。《送别》既有对友人的安慰和,又有自己对隐居的欣羡。 21 BE

2 使用了对比(映衬,借景抒情)手法。如上下句之间的朱樱与绿草,青豆与白鹅的鲜明对比(上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句绿草的“绿”与白鹅的“白”的颜色对比鲜明),表现出景物色彩的鲜丽,烘托美好静谧的气氛,传达出诗人愉悦而闲适之情。 【解析】
1.要求学生根据诗歌内容理解选项。ACD三项正确。B项错误,“抒发伤春惜春之感”不正确;E项错误,“体现了作者的归隐思想”不正确,本诗只是表达了诗人的闲适而悠游的情怀。
2.赏析诗歌,一般从修辞方法,表现手法,炼字的角度入手。如采用了借景抒情的手法。上句中朱樱的
“朱”与青豆的“青”、下句绿草的“绿”与白鹅的“白”的颜色对比鲜明,表现出景物色彩的鲜丽,烘托美好静谧的气氛,传达出诗人愉悦而闲适之情;如:采用了对偶的修辞方法。如上下句之间的“朱樱”与“绿草”相对,“青豆”与“白鹅”相对。 3B 【解析】 【详解】
试题分析:首句“山光物态弄春辉”中的一个“弄”字出神入化,给山中景物赋予了人的性格,描绘了万物朝气蓬勃的盎然生机。这个“弄”不是“卖弄”的意思。故答案为B
41 “钟”是聚集的意思。这里用拟人的手法,赋予大自然以人的情思,写出大自然对泰山的情有独钟,描绘出泰山神奇秀丽的景色,表现了诗人对秦山的喜爱赞美之情。

2 哲理:只有站得高,才能看得远,才能不怕阻挠,不被眼前的困难所吓例。“会当凌绝顶,一览众山小。” 【解析】
1.本题考查赏析能力,动词“钟”字用得非常好,要分析出好在哪里。一个“钟”运用拟人的手法把天地万物一下写活了,整个大自然如此有情致,把神奇和秀美都给了泰山。表现了诗人对秦山的喜爱和赞美。答此题要抓三点:修辞、内容、情感。
2.本题考查赏析能力。古诗有的以情取胜,有的以理取胜,扣住要点来赏析。《登飞来峰》后两句重点是写自己登临高处的感受,寄寓“站得高才能望得远”的哲理。《望岳》最后两句写望岳而生登临峰顶之意愿。表达了 诗人不怕困难,敢于攀登之雄心,显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。
51)这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉。(意思对即可)抒写了身世飘泊之感和宦海浮沉之痛,寓有怀乡思亲的悲凉况味(答到任意一点即可)
2)“畏”是说害怕听到报晓的钟声,曲折地表达了不忍与朋友分别的心理,传达了对友情的珍视,侧面烘托了对故乡的思念和飘泊在外的孤寂、痛楚。 3C 【解析】 【详解】
1)概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一,答题时首先描述画面的内容,然后概括意境特征,一般为“通过……等景物,描绘出一幅……(意境特征)+时令+地点图景。后面再加上情感。颈联很明显是写景,从“惊暗鹊”“泣寒虫”可见景之寂寞与凄凉。然后结合全诗中“江乡故人”“梦里逢”“羁旅”“相留”可得出悲情。颈联两句紧紧围绕“秋”字写景,秋风吹得树枝飘摇,惊动了栖息的鸟鹊;秋季霜露很重,覆盖了深草中涕泣的寒虫,到处都能感觉到秋的寒意和肃杀,在渲染气氛的同时也烘托出诗人客居他乡生活的凄清,以及身世漂泊和宦海沉浮之痛;诗人借用曹操的《短歌行》中的典故,写出自己与故友分别之苦。他们的异乡羁旅生活都很凄苦,相逢不易,于是一起欢聚畅饮,长夜叙谈,最后,诗人
又以害怕天亮就要分手作结,这一切充分表现出诗人对同乡聚会的珍惜和同乡深厚的友情。
2)本题是一道很规范的炼字题,炼字题的答题步骤一般是:解词+释句+手法+作用。“羁旅长堪醉,相留畏晓钟。”漂泊在外的人都沉醉于饮酒,酒醉方能解千愁,大家相互挽留着不肯散去,心里只怕听到报晓的钟声又要分手。末联里,作者直抒胸臆:羁旅他乡的人,只有醉了才不思乡啊,那就长醉不用醒吧;虽欲相留,共话乡情,却怕听到报晓的钟声,因为晓钟一敲,彼此势必就要分手了。这一联最有表现力的词语就是“畏”,害怕听到报晓的钟声,报晓的钟声意味着分别的时刻,表达了依依不舍之情,也含蓄地表达了对故乡的思念。
3C“表现了醉生梦死的颓废心境”说法不恰当。尾联“羁旅长堪醉,相留畏晓钟”中的“长”字运用得极为恰到好处,“长”字意谓宁愿长醉不愿醒来,只有这样,才能忘却痛苦,表现了诗人的颠沛流离之苦。
61.黯淡无光的夕阳照射在的清冷的小洲上。
2.“七十五”以较大的数目写出了诗人家乡的遥远,从而更加突出了作者因思乡而产生的惆怅(或落寞、失落、怅惆等)之情。 【解析】
1.考查对诗句的理解。抓住此句中的“寒”来理解,“寒”写出了水中汀州在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场景。
2.此题考查与诗歌的主题有关,品味语言。“七十五”写出自己所处的位置离家乡很远,很远。从“故乡七十五长亭”一句中可以得出作者思乡之情。
7.表明了词人对月宫仙境产生的向往和疑虑,寄寓着词人出世、入世的双重矛盾心理。 【解析】 【详解】
考查对诗歌的鉴赏。天上的“琼楼玉宇”虽然富丽堂皇,美好非凡,但那里高寒难耐,不可久居。词人故意找出天上的美中不足,来坚定自己留在人间的决心。一正一反,更表露出词人对人间生活的热爱。同时,这里依然在写中秋月景,读者可以体会到月亮的美好,以及月光的寒气逼人。这一转折,写出词人既留恋人间又向往天上的矛盾心理。 81B 2.示例一:采用直抒胸臆的方式,表明了诗人愿以死明志的决心,充分体现了诗人视死如归、大义凛然的民族气节。
示例二:运用了反问的修辞手法,加强语气,表达了诗人愿为国捐躯、舍生取义的意志与决心。 【解析】
1B有误。选项中对诗句修辞手法的判断是正确的,但具体分析可知,诗人是把“危亡的国势”比作“风中柳絮”,把“坎坷的身世”比作“雨中浮萍”,形象地表达了国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。B选项中的内容顺序颠倒,故选B

2.诗句赏析,一般可从表达方式、表现手法、修辞、炼字、画面、情感等角度来赏析。加线的句子整体上是直抒胸臆,前一句运用反问的修辞手法,从诗中我们看到了诗人舍生取义的生死观,以死明志的决心,从而更深一层体会到诗人威武不屈的民族气节。由此组织答案即可。 91(大海)汹涌澎湃,(山岛)高耸挺拔,(草木)丰盛繁茂
2.示例:诗人想象日月的运行好像出没于大海的怀抱之中,灿烂的银河群星好像是从大海的母腹孕育而出,这让我感受到大海的博大壮阔,体会到激荡在诗人心中的豪情壮志。 【解析】
1.意象是诗歌的基本组成部分,是分析诗歌的切入点。本题考查学生概括意象特点的能力。解答此题,首先要找到诗中描写大海、山岛、草木的诗句。即“水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂”。这四句的意思是海水多么宽阔浩荡,山高高地挺立在海边。树木和百草丛生,十分繁茂。由此可以概括出大海、山岛、草木的特点。即大海汹涌澎湃,山岛高耸挺拔,草木丰盛繁茂。
2.本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。首先要简单描述“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”的画面。即诗人想象日月的运行好像出没于大海的怀抱之中,灿烂的银河群星好像是从大海的母腹孕育而出。诗句描写了大海的博大壮阔,营造了宏阔的意境。最后答出体现了诗人的豪情壮志。
点睛:分析意境的特征的题目,注意对诗句中的画面进行简单的描述,然后概括意境特征,最后分析表达的情感。
101 白居易 香山 2A 【解析】
1《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的一首描写西湖颇具盛名的七律。此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘,抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱。白居易,字乐天,晚号香山居士,是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。
2B.错误。 第一、二联是诗人对眼前景物的描绘,不是联想。C.错误。第四联是直抒胸臆,表达对西湖早春美景的喜爱。D.错误。全诗语言平易浅近,清新自然,情感也是自然流露。故选A 111C 2歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。(或:写出将士们报效朝廷的决心;忠君报国的心愿) 【解析】
1.试题分析:C. “颈联中临易水表明交战地点,‘鼓寒’指战鼓的声音低沉重浊,‘不起’指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振内容的分析不恰当。斗志难振”分析错误。
2.试题分析:诗歌的情感分析。歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。(或:写出将士们报效朝廷的决心;忠君报国的心愿)
点睛:怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感? 紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家
表达的思想情感。因此,紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄,但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志,总要把自己的感情态度借助文句表露出来,所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句,诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”,作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。 12D 【解析】本题考查的是对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握,我们解答时要结合整首诗,逐句进行分析。D项理解不正确,诗的最后两句表现了陶渊明勇敢地反对传统观念,冲破陈旧的精神枷锁,毅然地告别官场,不做劳心治人的“君子”;决然地返回家园,心甘情愿地扛起了锄头,辛勤地躬耕垄亩,偏要做个劳力的“小人”。他拥有无畏的精神,美好的人格,和高尚的境界,并非沉溺于美好的田园生活且无欲无求。 131D 2.诗歌的尾联运用了陶渊明《桃花源记》中“武陵源”(或世外桃源)这一典故,直抒胸臆,表达了对武陵源的赞美之情,也表达了作者对宁静优美,自由闲适的农村生活的向往之情。 【解析】
1D“全诗直书所见,是信笔写来的随意之作,表现诗人此时百无聊赖的心情。”错误,即事,题目的意思就是说叙述诗,主要表达了诗人对田园生活的向往之情。
2.考查对诗歌表现手法及作者思想情感的理解。武陵源:即陶渊明《桃花源记》中描写的一处世外桃源。运用典故,写自己的感受:诗人远足归来,向人谈起这番游历,就像亲身去了一次世外桃源。其中虽不言景,而景自在其中。同时,也可体会到诗人对桃源生活的向往。王安石另有《桃源行》一首,直接表达了他对陶洲明笔下的桃花源的赞美。 141 亲射虎 射天狼 2B 【解析】
1本首词中,典故有三。其一:亲射虎,看孙郎:为“看孙郎,亲射虎”的倒句。孙郎:孙权。《三国志·吴志·孙权传》载:“二十三年十月,权将如吴,亲乘马射虎于凌亭,马为虎伤。权投以双戟,虎却废。常从张世,击以戈、获之。”这里以孙权喻太守。 其二:持节寺中,何日遣冯唐:是说朝廷何日派遣冯唐去云中郎赦免魏尚的罪呢?典出《史记·冯唐列传》。汉文帝时,魏尚为云中(汉时的郡名,在今内蒙古自治区托克托县一带,包括山西西北部分地区太守。匈奴曾一度来犯,魏尚亲率车骑出击,所杀欺众。后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合(少了六个首级被削职。经冯唐代为辨白后,文帝就派冯唐“持节”(带着传达圣旨的符节去赦免魏尚的罪,让魏尚仍然担任云中郡太守。苏轼此时因政治上处境不好,调密州太守,故以魏尚自许,希望能得到朝廷的信任。节:兵符,古代使节用以取信的凭证。持节:是奉有朝廷重大使命。其三:射天狼:星名,一称犬星,旧说主侵掠。《楚辞·九歌·东君》“长矢兮射天狼。《晋书·天文志》云:“狼一星在东井南,为野将,主侵掠。”词中以之比喻侵犯北宋边境的辽国与西夏

2B对本首词中“狂”内涵的分析不恰当。“亲射虎”“射天狼”是作者运用的典故,不是作者“狂”的行为。
151.示例一:用向秀《思旧赋》的典故,委婉含蓄地表达了对友人的深切怀念之情。示例二:用王质进山观棋烂柯的典故,委婉含蓄地表达了对人事变迁的感慨。
2.既表现了诗人对自己被贬滴、遭弃置的无限辛酸和愤漠不平,也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 【解析】
1.颔联中有两个典故,“闻笛赋”、“烂柯人”,闻笛赋:指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年,向秀的朋友嵇康 、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来,向秀经过嵇康、吕安的旧居,听到邻人吹笛,不禁悲从中来,于是作《思旧赋》 序文中说:自己经过嵇康旧居,因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。烂柯人:指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴,看见两个童子下棋,就停下观看。等棋局终了,手中的斧柄(柯)已经朽烂。回到村里,才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑,人事全非,暮年返乡恍如隔世的心情。
2.考查对作者思想情感的理解。诗的首联以伤感低沉的情调,回顾了诗人的贬谪生活。颔联,借用典故暗示诗人被贬时间之长,表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处,也是传诵千古的警句。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”,意思是自己虽屡遭贬低,新人辈出,却也令人欣慰,表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意,表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。
16【小题1】颔联:以“风飘絮”“雨打萍”为喻,形象地抒写了国家山河破碎、个人身世飘零的悲哀。颈联:巧借“惶恐”“零丁”两个地名的谐音双关,暗示了形势的险恶、作者境况的危苦和对前途的忧虑。 【小题2】表达了作者舍生取义、慷慨赴死的民族气节和爱国精神。 【解析】
【小题1】做此题时,先要写出其运用的写作手法如颔联中将国家山河破碎的情形比喻成“风飘絮”,将个人的身世飘零的悲哀比喻成雨中的“浮萍”,形象生动地描绘出自己对国家前途命运的担忧,对自身不幸遭遇的感叹。颈联中则是巧借地名的谐音双关,进而表达出作者所处环境的艰难与危险,表达了作者对前途命运的担忧。这样,既写出具体手法和它的作用就符合题意了。
【小题2】做此类试题时,要注意结合整首诗的主题思想——通过对自己身世的叙述,表达了作者对自己身世飘零、国家败亡的痛心,体现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节,以及舍生取义的人生观。可抓住诗句中“谁无死”“丹心”“汗青”等词语来理解与把握主题思想,这样就容易写准确。 171.示例:本诗将个人遭遇与国家民族命运联系在一起,充分表达了诗人赤诚的爱国情怀和沉痛而悲壮的心境,表现了他忠心报国、视死如归的决心和崇高的民族气节。 2B 【解析】

1.本题考查学生理解诗人思想情感的能力。体会诗词情感的方法:①结合作者的生活背景,窥测诗词的情感;②分析诗眼,透视诗词的情感;③解读意象,挖掘诗词的情感;④借助典故,探寻诗词的情感。这首诗是一首以死明的绝命诗,诗人将自己的命运与国家的命运紧密结合,表明了舍生取义、以死明志的崇高民族气节。
2.本题考查学生对古诗词句子的理解与赏析能力。在阅读古诗词中要通过联系写作背景、作家风格,抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思,逐项辨析,做出选择。B项赏析错误,颈联“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”一句所用修辞是双关,不是比喻。 181B 2.诚挚的友谊可以超越时空,缩短距离。说明:意思答对即可。 【解析】
1B错,“黯然销魂的感伤情调”解说错误,摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调,表现了开朗、乐观、豪放的情怀。故选B
2海内存知己,天涯若比邻”,远离分不开真正的知己,只要同在四海之内,就是天涯地角也如同近在邻居一样,一秦一蜀又算得什么呢。表现真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔,既是永恒的,也是无所不在的,所抒发的情感是乐观豁达的。 191.“ 压 ”。
2.这两句诗活用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招贤才的典故(用典),表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心。 【解析】
1.本题考查学生对诗歌内容的理解。“黑云压城城欲摧”的意思是:敌兵滚滚而来,犹如黑云翻卷,想要摧倒城墙。大军压境的压抑、紧张的气氛。本句运用了比喻和夸张的修辞手法,将敌军比作黑云,以“城欲摧”渲染出敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。故本题应填“压”字。
2.本题考查学生分析用典这种修辞及其作用的能力,“报君黄金台上意,提携玉龙为君死。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的,传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事,写出将士们报效朝廷的决心。
201.①“孤亭”形象地勾画出螺山的形貌,近看似螺,远看似亭的山势特点。
②通过写螺山的孤单来写诗人的离情,更能突出诗人的孤寂情感。
③“亭”还能令人联想到送别的长亭短亭,形象地写出了螺山为诗人送行之意及诗人对螺山的依恋之情。(答出其中两点即可)
2.作者把自己早行的孤寂之情以及对螺山的依恋之情融入“月”“秋山”“残星”“孤亭”等意象中,看似写景,实为写情。 【解析】
1.本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。“孤亭”形象地勾画出螺山的形貌,近看似螺,远看似亭的山势特点。通过写螺山的孤单来写诗人的离情,更能突出诗人的孤寂情感。

2.本题考查对诗句的赏析。理解古诗思想情感,要依据作者的身世与写作背景,抓住诗中有情感色彩的字词如本诗中的“孤”自来理解。船越行越快,越显山小如孤亭,让人联想到送别的长亭,螺山亭亭玉立目送行舟,其楚楚依人,看似写景,实为写情,写出了螺山为之送行之意及诗人对螺山的依恋之情,把离别之后的孤寂情感表现得更深沉更浑厚。完成时,要联系诗人的遭遇。
211jiǎo 2C 3)在艾青《初夏》这首诗里,有“斧斤的声音”这一意象,我的理解是五月里,人们开始进行辛勤的劳动,而这“斧斤的声音”就象征着人们对美好生活的希望与追求。您觉得我的理解正确吗? 420世纪30年代初一个下雪的早上 《假如生活欺骗了你》不是艾青的作品。 诗中诗意的笔调、独特的意象、真挚的情感一定能给你带来独特的感受。 【解析】 【详解】
1)“矫健”指强壮有力,“矫”应该读三声;“堤岸”指沿江河或海边防水的建筑物,“堤”应该读dī;“庞然”形容高大的样子,“庞”的偏旁不要写错;“铿锵”形容有节奏而响亮的声音,注意“锵”右半部分的字形。2)朗读语气指朗读时用不同的声音和气息表达不同的感情。从“轻快”“矫健”“沉醉”等词语可知,第一小节表达了对燕子的喜爱之情,应该读出欢快的语气,故选C3)解答这类补写填空题目,关键就是认真研究分析画线处的上下文,通过对材料的勾画、归纳等手段,确定所补写句子的内容。从下文的“你的理解很正确”可知,补写的内容应该是对“斧斤的声音”的理解,然后询问王家新先生的意见即可。4)“20世纪30年代初下雪的一个早上”语序不当,应该把数量词“一个”移到“下雪的早上”前面。《假如生活欺骗了你》的作者应该是普希金。补写时应该用议论的表达方式,写出自己对《艾青诗选》的理解,可以从表现手法和作者情感等角度来分析。 【点睛】
病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 221“排”,在这里是“排开、推开”的意思,形象地写出了黄鹤一飞冲天,仿佛冲破白云阻隔的气势,表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。2分)2)全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气,看见黄鹤直冲云霄,诗人心情豁然开朗,诗情广阔,于是说“我言秋日胜春朝”3分) 【解析】
试题分析:第一题属于古诗中“炼字”问题。所谓“炼字”,指某一字在写景表意上有独特的效果,这类字一般是动词或形容词,往往用“以动写静”和“比喻拟人”等方法,来突出景物的奇特之处,表达作者情感。本题只要答出写出黄鹤冲天的动态,表达借此表达了自己的豪情即可。抓住“我言秋日胜春朝”一句,理解诗人与古人对比,表达自己对秋的不同的感受,即可体会到诗人乐观的精神。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层
级为鉴赏评价D 231A 2)以乐景写哀情。诗前六句描写南湖早春,春雨初晴,阳光返照,山杏吐艳,水蘋争绿,白雁低飞,黄鹂语涩的景象。渲染了清新明丽、生趣盎然的氛围。末两句突然一转,抒发仕途不顺的忧闷心情,以乐衬哀,造成反差强烈的艺术效果。 【解析】 【详解】
1A对这首诗的赏析不正确。“主要是直接抒发作者对南湖早春景象的喜爱”不准确,有喜爱,但主要表达 的是遭到贬谪后消沉郁闷的心情。
2)考查诗歌的抒情方式。读懂诗句大意的作答的基础。要运用了以乐景写哀情的手法。诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物,描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转,抒发忧闷心情,造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以南湖早春景色的生机勃勃、明媚可爱,反衬诗人遭贬后的衰病不堪,抒发了诗人面对美景却无心欣赏的消沉郁闷的心情。
241.诗歌前两句描绘出了杏花花影相映、鲜艳绚丽的形象。傍水而开的杏花,妖娆美丽,水中倒影荡漾,树上水下,相映生辉,饱含着浓郁的春意。
2.后两句主要运用对比(托物言志)的手法,写杏花宁愿被春风吹落,如雪般落于水上,也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操,宁愿为理想献身也不愿陷身污浊。 【解析】
1.题干要求简析“杏花”的形象特点。首先要读懂诗句的大意。诗题“北陂杏花”点明了诗歌的题材,是一首咏物言志诗,所咏之物是“杏花”,所处环境是“北陂”。首句先写晶莹清澈、清雅可人的“一陂春水”,突出杏花生长的环境的清丽、洁净,烘托出傍水而开的杏花雅致清艳俏丽之美,“一陂春水”环绕着盛开的杏花,杏花与环境互相映衬,相得益彰。颔联从“杏花”与杏花在水中的倒影两个不同角度,用“妖娆”来状写杏花的鲜艳绚丽。水中倒影荡漾,岸上的杏花绚丽繁茂,共同妖娆于大自然的山水间,花与影相互映衬,相映生辉。此时大地还是一片萧索,只有这杏花的形和影傲然开放在天地之间,从而昭示了春天的到来及其美丽,饱含着浓郁的春意。
2.考查对诗句所表达的思想感情的把握。“纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘”可看出诗人不仅仅是在赞颂杏花,主要是借杏花表达诗人的感情:要保持自己如北陂杏花那样像 雪一样纯洁美好的品性,决不成为任人碾压的尘土。 依据步骤,形成的答案:通过对 妖娆美丽,占尽春光,花落逐春水,芳魂无玷的杏花这一形象 的描写,表达了诗人王安石坚守自己的节操和见解,坚持变法 改革的志向。抒发了作者宁为玉碎,不为瓦全的感情。
251.示例:“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾自然地组合在一起,营造了一种浑茫无际的境界。(意思对即可。
2.该句化用《北冥有鱼》中的话,写词人想象大鹏一样乘风去到那没有离散、没有战乱没有悲伤的仙境,
含蓄地表达了词人对现实的不满及对美好境界的向往与追求。(意思对即可。 【解析】 【分析】
1.此题考查了学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容,在此基础上对关键字做出赏析,赏析时要把字放在语言环境中,“天接云涛连晓雾”,这句话的意思是:天蒙蒙,晨雾蒙蒙笼云涛。“接”、“连”写描写出天空连接着那像波浪一样翻滚的云霞,这些云霞又是和晨雾连在一起,透过云雾远远望去,银河中波涛汹涌,巧妙地将“天幕、波涛、云雾”自然地组合在一起,形成一种浑茫无际的境界。 2.考查对诗句抒发作者思想情感的理解。“九万里风鹏正举”,从对话中宕开,然仍不离主线。说“鹏正举 ”,是进一步对大风的烘托,由实到虚,形象愈益壮伟,境界愈益恢宏。在大鹏正在高举的时刻,词人忽又大喝一声:“风休住,蓬舟吹取三山去!”气势磅礴,一往无前,堪称大手笔。“蓬舟”,谓轻如蓬草的小舟,极言所乘之舟的轻快。“三山”,指渤海中蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山,相传为仙人所居,可望而见,但乘船前去,临近时即被风引开,终于无人能到。词人翻旧典出新意敢借鹏抟九天的风力,表达了作者有大鹏高飞之志,要像大鹏那样乘万里风高飞远举,离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着,把作者的轻快小舟吹到仙山去,使她过着那自由自在的生活。含蓄地表达了词人对现实的不满及对美好境界的向往与追求。 261.凄凉、凄清
2.“隔”为“隔绝、阻隔”之意,诗中借关山重重阻隔写出词人想象别后距离的遥远,更增伤感和思念之情。 【解析】
1.词的上阙“寒山碧”“霜月白”“玉笛”和“扁舟”这几个意象,描绘了一幅秋日江边送别图,营造了一种萧索、冷清的气氛,衬托了词人送别时的伤感、惆怅之情。
2.下阕以“千里”照应前结“远送”,空际运思,自然地由上阕对送者怅触的抒写,转入下阕对行人旅况的悬想。“芦花千里霜月白”写的乃是秋夜远行。这里化用了诗经中“白露为霜”的诗意。通过对千里长途、霜白秋月的创造性描写,构造出了芦花蒙蒙、月色如霜、千里江天、惨白一片的空惘境况,同时暗示了词人的思念也随着行人的一叶扁舟远去。“伤行色”继写舟中人也对这惨淡景色,黯然神伤,落到结句“来朝便是关山隔”,将前五句曲曲折折的反复抒写收拢,点出哀怨之因:今夜之后,友人之间将阻隔着重重关山,未知何日才能相见。据此整理作答。 271C 21)两句话对仗工整,音调和谐;2)画面生动,通过对易逝的自然春光的描写,抒发了对青春易逝的感慨,情感浓郁,寓意深刻,发人深省,因而成为千古传诵的名句。3)情中有思。词中似乎于无意间描写司空见惯的现象,却有哲理的意味,启迪人们从更高层次思索宇宙人生问题。 【解析】 【分析】

1.本题考查对诗词内容的分析和理解。
C.西坠的夕阳、飘落的花瓣、重归的燕子以及徘徊于小园的词人,这是对景物的描写。作者把自然的春光和人的青春年华很自然地结合在一起,借景抒情,感叹光阴飞逝,透露出对人生的感伤之情。这首词是运用了以景传情、情景交融的表现手法,而并没有“托物言志”的表现手法,选项表述错误; 故选C
2.本题考查对诗词名句的赏析。“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”这两句运用对偶的修辞手法,把诗人对时光流逝与物是人非的感慨融于诗句中,“无可奈何”对“似曾相识”,“花”对“燕”,“落去”对“归来”,这样对仗工整、音调谐婉,具有音韵美;这两句词意思是花儿总要凋落让人无可奈何,似曾相识的春燕又归来,这是对韶光难再、繁华易逝的感慨的形象化表述,寓意深刻,发人深省;同时,词人巧借眼前景物,着重写今日的伤感,蕴含着对宇宙和人生哲理的认识,而且又充满回环起伏、抑扬跌宕的艺术美感。
281.理解正确,想象合理即可。 2C 【解析】
1.本题考查描写诗歌所展现的画面。注意不能只是解释诗句。描绘,还要结合上下句去想象。为了增添语言的描写性,我们一可以运用修辞,如比喻、拟人等,使语言更形象、生动;二可以添加联想与想象,把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。结合“潮平两岸阔,风正一帆悬的意思“潮水上涨,两岸更显开阔;风势正顺,白帆高高扬起”来描绘即可。
2.本题考查对重点诗句的理解与掌握。结合诗句的意思和诗歌的主旨来分析。C.“海日生残夜,江春入旧年”的意思是:残夜将去,旭日初升海上;一年未尽,江南已初入春。诗句在描写景物时令的变化中,提示了自然规律,活真理,给人以乐观、积极、向上的力量。故C项说法有误。
29 1)左迁:贬官 弊事:有害的事(或指迎佛骨的事) 2)作者回顾长安,云横而不见家。立马蓝关,大雪阻拦,前路艰危,心中 感慨万分。
【解析】这是一道诗歌阅读题。第(1)小题考查学生对诗歌词语的理解能力。“左迁”意思是“贬官”;弊事”的意思是有害的事,指迎佛骨入宫的事。第(2)小题考查学生对诗句情感的理解能力。“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前”的意思是:云彩横出于南山,我的家在哪里?立马蓝关,大雪阻拦,前路艰危,心中感慨万分。知道你远道而来定会有所打算,正好在瘴江边收殓我的尸骨。这句诗语意双关,明写天气不好,暗写政治气候恶劣,显露出英雄失路之悲。
301.以萧萧暮雨中,杜鹃哀怨的啼声作结,子规声声,提醒行人“不如归去”,给景色抹上了几分伤感的色彩,表达了诗人被贬后的痛苦与失意。
2.这一句由门前流水西流,诗人想到人也能焕发青春,有所作为,表达了诗人不服老,在逆境中也要乐观向上、热爱生活的人生态度。 【解析】

1试题分析:本题考查学生对诗歌情感的把握。结合写作背景,词的内容分析作者情感。子规鸟又称“杜鹃”。结合环境描写的作用分析。萧萧暮雨中,杜鹃哀怨的啼声作结,子规声声,提醒行人“不如归去”,给景色抹上了几分伤感的色彩,表达了诗人被贬后的痛苦与失意。
2.试题分析:本题考查学生的赏析能力。解答本题,一方面可结合词的章法结构考虑:词的上片写景,下片抒情和议论。所以应紧紧抓住词的下片,诗中上片结句写到子规啼声,这隐隐折射出诗人处境,但下片却笔锋一转,不再陷于子规啼声带来的愁思,而是振起一笔,由“谁道人生无再少?”发出反问,来表达作者的态度,不服老,在逆境中也要乐观向上、热爱生活。 311D 2B 【解析】
1.试题分析:D我想起家业,早已随战争荡然无存;只希望再在江上,听到频繁的军鼓声对诗的内容理解有误。末联直陈诗人的感慨。“旧业”指家中原有用以维持生计的产业。它已随着战乱而化为乌有。“鼓鼙”借指战乱。战争已使人倾家荡产,江海飘零,更哪堪江上再传来战鼓的声音?句中“更堪”意谓“更哪堪”,因受诗句的限制,省作“更堪”。这一句言外之意是:虽然战争已令我一无所有,但战火未熄,在逃难的途中,难保前方水路上不再碰上兵灾。倘若真的碰上,那简直无法忍受了。所以“只希望再在江上,听到”错!
2.试题分析:B这首诗截取飘泊生活中的片断,反映了百姓穷困潦倒的社会背景对诗的赏析不正确。本诗极力渲染战乱给人民带来的深重苦难。
321.“衔”字运用拟人手法,写活了山,写出落日将沉未沉的情态;“横”字表明牧童不是规矩地骑,而是随意横坐在牛背上,表现了牧童的调皮可爱(天真活泼、淳朴无邪等)
2.抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情(或:表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情) 【解析】
1.试题分析:考查诗句中重要词语的表现力。“山衔落日浸寒漪”中的一个衔”字,写日落西山,拟人味很浓,写山和落日倒映在水中的形象,生动形象。“横”字表明牧童随意横坐在牛背上,表现了牧童的天真活泼。景物的色彩和谐,基调清新。有了这样的环境,那牧童自然就是悠哉优哉、其乐融融的了。这是情景结合的典范。
2.试题分析:考查对诗歌思想感情的把握。这是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里,池水灌得满满的,太阳正要落山,红红的火球好像被山口咬住一样,倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背,用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人即景而写,构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图,表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情。
33【小题1】特点:天气寒冷,或萧条、萧索、或天气恶劣;军情紧急或危急或紧张。
【小题2】边将饱受险恶环境的痛苦,或军旅生活艰辛的痛苦;对长久战争的厌倦;对家乡亲人的思念。 【解析】

【小题1】考查对诗句的理解。首联描写边塞的白草为北风所凋,战马奔驰,外族军队步步逼近,正在加紧寇边的景象,营造了衰败/肃杀、寒冷的氛围,渲染了边塞紧张的战争气氛。
【小题2】“夜后戍楼月,秋来边将心。铁衣霜露重, 战马岁年深。”着力刻画边将的形象,表现其久戍不 归的痛苦心理;在秋天的夜晚,清冷的月光照着城楼上的戍边老将,他凝望着秋空中的明月,不禁想到万里之外的家人,心中涌起一阵凄楚之情。秋月本为寻常之物,但与戍楼联系起来,就暗示出了边将的思家之念。“自有卢龙塞,烟尘飞至今”,是诗人 从边将的形象中自然引发出来的深深的感叹,表达了对从古至今延绵不断的战争的厌恶。
341.示例:这首词应是南渡之后的作品。它抒发了词人日暮途远、孤苦无依的苦闷心情以及不为苦难所磨灭的追求与向往,这既与词人遭遇国破家亡、只身漂泊江南的困境相符,又与她希望在自己创造的理想境界中求得暂时安慰的心境切合。 2A 3 示例一:山重水复疑无路, 柳暗花明又一村。 示例二:生当作人杰,死亦为鬼雄。 【解析】
1.首先从内容上分析,结合链接材料中“为了辨明‘馈璧北朝’之诬,李清照追随宋高宗行踪,乘舟渡海,历尽波涛之险”,而此词中写到大海、乘船,人物有天帝及词人自己,都与这段真实的生活所得到的感受有关;从情感上分析,“路长日暮”,反映的是词人晚年日暮途远、孤独无依的痛苦经历。“风休住,蓬舟吹取三山去!”气势磅礴,一往无前,写出词人不为苦难所磨灭的追求与向往。这些既符合了词人遭遇国破家亡、只身漂泊江南的困境,又切合了她希望在自己创造的理想境界中求得暂时安慰的心境。故推知这首词应是南渡之后的作品。
2A项两句分别出自白居易的《卖炭翁》和《钱塘湖春行》,前者风格含蓄深沉,后者风格清新自然;B项的两句分别出自杜牧的《赤壁》和《泊秦淮》,风格都是委婉含蓄;C项的两句分别出自李商隐的《夜雨寄北》和《无题》,风格都是情深意远,思绪缠绵;D项的两句分别出自苏轼的《水调歌头》和《江城子·密州出猎》,风格都是豪放旷达。故选A
3.本题考查主题性默写。在学过的古诗词中任选表达诗人情感、志向或是运用了典故、揭示出哲理的诗句即可。如表达情感的“烽火连三月,家书抵万金”,表明志向的“生当作人杰,死亦为鬼雄”,运用典故的“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”,揭示哲理的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”等,注意不要写错别字。 351C 2A 【解析】 【分析】
1.此题考查对古代诗词基本内容的理解能力。答案为C。颈联“持家但有四立壁,治病不蕲三折肱”从
“持家”、“治病”两个方面表现友人的为人和处境。
2.此题考查对古代诗歌的内容、表达技巧、思想感情等的初步鉴赏的能力。答案为A。这首诗主要抒写了对远方友人的思念之情。
36《春望》中,诗人看到国都沦陷,城池破败,到处一片荒芜景象,自己也因战争与家人隔绝,无比忧伤着急而落泪,这泪是伤心之泪。《闻官军收河南河北》中,诗人因为听到官军取得战争胜利消息后,内心无比激动和喜悦而落泪,这泪是欣喜之泪。
【解析】本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容,并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。《春望》中是伤心之泪。《闻官军收河南河北》中是欣喜之泪。 371.狂
2.角度一:描绘挽弓劲射的英雄形象,英武豪迈;表达了作者渴望一展抱负,杀敌报国,建功立业的雄心壮志。角度二:抒写作者的爱国思想和豪情壮志;角度三:运用修辞。比喻,雕弓如满月,生动形象地展示力量,表明决心。引用,用“射天狼”,借指自西北来进扰的西夏军队,词人为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象。(任选—个角度,内容具体,表述明确即可;从其他角度赏析,合理亦可。 【解析】
1.试题分析:考查对贯穿全篇,统摄全词的字的提取能力。这首词起句着一“狂”字,贯穿全篇,统摄了全词。“狂”在人老心不老,狂爱打猎;“狂”在虽然被贬,但内心的狂傲之劲儿仍在;“狂”在说自己有跟辽国与西夏对抗的志向、决心和本领。注意“狂”在这里是个褒义词。
2试题分析:赏析词句。任选—个角度,内容具体,表述明确即可。如可分析词句中词语的表现力。“挽”,拉,牵引。挽弓如满月,表示勇武有力。而“挽”、“望”、“射”是三个顺序联贯的动作,勾画了一个动感鲜明的特写镜头,诗人是以挽弓射箭的壮举,来表达内心建功立业、杀敌报国的强烈愿望,在这里感情达到了高潮,从而十分鲜明地表达了这首词的爱国主义主题。
38 “涨”一词,富于动态感,既形象地写出巴山水注秋池的夜雨景象,又流露出羁旅之愁与不得归之苦,从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。
【解析】此题考查炼字,炼字答题步骤:①体悟该字在句中的含义,看是否运用修辞手法。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③思考该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情,或有什么样的表达效果。④想想该词在诗中结构上是否有作用。秋雨缠绵的夜晚,池塘涨满了水,“涨”一词,富于动态感,既形象地写出巴山水注秋池的夜雨景象,又流露出羁旅之愁与不得归之苦,从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。 391 陆游 滨水之地,古时隐士所居之地。 2C 【解析】
1.此题考查学生对文学常识的掌握。《诉衷情》是宋代文学家陆游的词作,这首词通过今昔对比,反映了一位爱国志士的坎坷经历和不幸遭遇。“沧州”指靠近水的地方,古时常用来泛指隐士居住之地。

2.赏析古诗词,从作者入手,联系已知作者的生活经历,风格知识理解内容;借助于诗词的标题、注释、写作背景,理解诗人写作意图。C项有误,“关河梦断何处”的意思是“梦醒后不知它在何处”,抒发了作者壮志未酬,英雄无用武之地的悲愤不平之情。 401B 2.“寒灯独夜人”,“寒”与“独”相互映衬,用“寒灯”渲染了秋天悲凉萧瑟及思乡的氛围。 【解析】 【分析】
1.本题考查赏析作者感情。本诗前三联写景,末联抒发诗人的感慨。诗歌的尾联可谓诗人的感慨:“寄卧郊扉久,何年致此身?”诗人为了求取官职来到长安,在灞上已寄居多时,一直没有找到进身之阶,因而这里道出了怀才不遇的苦境和希望的渺茫。
A.表现羁旅游子的孤苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。选项错误;
B.诗人即物感兴,托物咏史,表达了自身感慨:历史上英雄的成功都有某种机遇,同时也抒发了自己胸怀大志而不被重用的抑郁不平之气。情感主旨与本诗最接近;
C.表达了诗人不畏险阻,自信向上、积极进取的人生态度。选项错误;
D.抒发了诗人对农村风光的喜爱,对闲适生活的向往,对淳朴民风的赞美。选项错误; 故选B
2本题考查炼字。要在理解诗歌内容的基础上,结合时代背景理解诗人情感。全诗融情于景,情景交融:颔联借他乡叶落,寒夜孤灯,烘托诗人的孤单凄楚,颔联由寥廓的天际渐渐地转到地面,再而转到诗中的主人。“寒灯独夜人”,“寒”与“独”相互映衬,由寒灯而显出夜长难捱,因孤独而更感到寒气逼人。 【点睛】
译文:灞原上的秋风细雨初定,傍晚看见雁群南去不停。面对他乡树木落叶纷纷,寒夜的孤灯独照我一人。空园里白露频频下滴,单门独户只与野僧为邻。寄卧荒凉郊居为时已久,何时才能为国致力献身? 411.好在运用拟人手法,“聚”字化静为动,形容潼关在重重山峦的包围之中,“怒”字赋于了黄河人的情绪,形容黄河之水的奔腾澎湃,从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要。 2.表达了作者对天下受苦受难老百姓的深切同情,以及对统治者无比强烈的愤慨。 【解析】
1.试题分析:本题考查对古诗中炼字的理解。所谓炼字,指某一字在写景表意上有独特的效果,这类字一般是动词或形容词,往往用以动写静比喻拟人等方法,来突出景物的奇特之处,表达作者情感。本题从拟人和以动写静的角度,分析说明字词在形容景物特点方面的作用。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D
2.试题分析:本诗是所学诗篇,根据所学所记,直接从诗句中的字即可理解诗人对百姓的同情。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D

421.描绘了一幅静美幽静的画面。长满竹子的岛屿上,残阳映照着微微的翠绿。雪白色的鸟从碧绿色的潭水上面飞过。
2.后两句诗直抒胸臆,抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。 【解析】
1.描述诗歌画面,要先把诗歌的语言转换为一般的口语,把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工,用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动,不能仅仅是翻译,要进行合理的想象,用优美的语言,描绘出动人的意境。此题一定要把“残阳映翠”“禽过碧潭”的美丽景象描绘出来。作者细致描绘了长满竹子的岛屿上,残阳映照着微微的翠绿。雪白色的鸟从碧绿色的潭水上面飞过等景象,展现了一幅静美幽静的画面,为抒发诗人对幽静环境的喜爱、渴望归隐做了铺垫。
2.考查对诗歌思想感情的把握。读懂诗句是作答的基础。“人间未有关身事,每到渔家不欲归”两句的意思是:在俗世没有关切自身的事情,每次到渔家就不想回来。作者直抒胸臆,表达了对俗世生活的厌倦,留恋渔家幽静的生活环境,透露了诗人对渔家的喜爱,表达了绝尘归隐的情感。 【点睛】
怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感?紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此,紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄,但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志,总要把自己的感情态度借助文句表露出来,所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句,诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”,作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。
43

参考答案:范诗写寒梅被狂风吹落成泥,赏花不许攀折、只许家人戴一枝,表达了诗人对梅花的爱惜之情;陆词写梅花被车轮碾压成尘依然芳香如故,表达了词人对坚贞不屈、死而不悔品格的赞赏。
【解析】 【详解】
比较阅读。要求答出两首诗歌所表达的情感的不同之处。读懂诗句后结合知人论世的方法解读。两首诗都明白如话,很好理解。如“玉雪飘零贱似泥”是写寒梅被狂风吹落成泥;“赏花不许轻攀折,只许家人戴一枝”是说赏花不许攀折、只许家人戴一枝。自然表达的是对梅花的爱惜之情。而陆词的上片集中写了梅花的困难处境,下片写梅花的灵魂及生死观。词人以物喻人,托物言志,以清新的情调写出了傲然不屈的
梅花,暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈,达到了物我融一的境界。 【点睛】
怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感?紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此,紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄,但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志,总要把自己的感情态度借助文句表露出来,所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句,诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”,作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。 441D 2B 【解析】
1.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,意思是有一天一定能乘着长风破万里浪,挂上云帆渡过沧海。即总有一天,能实现自己的远大抱负。运用比喻,生动地表现了作者乐观、自信和对理想的执着追求。D项“描写诗人终于摆脱了苦闷,在海上扬帆破浪的情景”理解有误。
2.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这两句运用了吕尚(姜太公)垂钓碧溪和伊尹乘舟梦日的典故,表达了自己能重新得到任用的愿望(对从政仍有所期待)B项“表现了诗人对悠闲生活的向往”理解有误。 451C 2.放弃功名;思乡之情。 【解析】 【分析】
1“将军百战死,壮士十年归”这两句诗里的“将军”和“壮士”、“百战”和“十年”互文见义,“十年”是时间长,并不是实写。意思是说:将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗,有的牺牲了,幸存者胜利归来。上下句意思相互配合,相互补充,内涵十分丰富,行文极其精炼。故选C 2.可以根据“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”用自己的语言概括木兰的心愿即可。 461 1)√ 2)√ 2 D 【解析】
11)正确。“少年不识愁滋味”中的“少年”,指“年轻时”。2)正确。“欲说还休”中的“还”huán
2D理解不恰当。用这句“却道天凉好个秋”来结尾,表面形似轻脱,实则十分含蓄,充分表达了作者之“愁”的深沉博大。作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪,而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下,抒发这种忧愁是犯大忌的,因此作者在此不便直说,只得转而言天气。

471.写景诗律诗颔联
2.“乱”是自然、随意。这一“乱”字化静为动,将杏花随意开放,随处点染的神态活画出来。“平”字作用有二:一是描述水苹的整齐,其次它与“铺”字合用,有平展、阔大无边的意思,令人想见湖面的阔远与水苹的茂盛。
3.这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。主要运用了以乐景写哀情的手法。诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物:春雨初晴,阳光返照,山杏吐艳,水苹争绿,白雁低飞,黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转,抒发忧闷心情,造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。 【解析】
1.本题考查学生对文学常识的认知能力。文学常识一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主,注意平时的积累。从内容上来看,这首诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物,最后两句显示出作者遭到贬谪后消沉郁闷的心情,所以是一首写景诗。从形式上来看,每句七个字,共有八句,所以是一首七言律诗。律诗要求颔联和颈联必须对仗。
2.古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。颔联的意思是:漫山遍野的山杏,碎红点点;湖面上漂浮的水苹,一望无际,犹如整齐的草坪。“乱”写出了山杏初发,随处开放的情态。“平”形容水苹新生,叶子平铺水面。
3.此题考查鉴赏诗歌的思想感情和表达技巧的能力。解答此题,要抓住两点,首先,要充分利用注释,注释给我们提供了诗人的写作背景,其次,要抓住关键词语。这首诗运用了以乐景写哀情的手法,抒发了作者的消沉郁闷之情。 481 孤寂 批评

2 手指冻僵(呵气取暖等也可) 天寒地冻(残月在天、船上积雪斑驳都可) 生活艰辛(生计奔波劳作、辛苦都可) 【解析】 【分析】
1.一空,《江雪》是唐代诗人柳宗元于永州创作的一首五言绝句。诗中运用典型概括的手法,选择千山万径,人鸟绝迹这种最能表现山野严寒的典型景物,描绘大雪纷飞,天寒地冻的图景;接着勾画独钓寒江的渔翁形象,借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。所以填“孤寂”即可。二空,“画家不解渔家苦,好作寒江钓雪图”两句,直陈对诗人画家好为“渔家乐”流弊的不满。深斋重阁中的许多封建士大夫不去真正体察民苦,“不识”大自然的险风恶浪,却想当然的描摹出一幅幅风花雪月图,借以派遣仕途失意惆怅和苦闷。 要想如实描绘出渔家的苦乐,没有深入民间的勇气,是不行的。作者对这类诗人画家提出批评。所以填“批评”即可。
2《渔家》的细节描写是“呵冻提篙手未苏”一句,即手指冻僵、呵气取暖。环境描写为“满船凉月雪模

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