大班音乐教案:小鸟小鸟

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作为一名老师通常需要准备好一份教案教案是保证教学取得成功提高教学质量的基本条件那么你有了解过教案吗以下是整理的大班音乐教案小鸟小鸟仅供参考大家一起来看看吧
大班音乐教案小鸟小鸟1
活动目标
1在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲唱准歌曲的长音跳音及休止符
2体会小鸟在春游的快乐情绪并能积极的投入与表现
3感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
4能唱准曲调吐字清晰并能大胆的在集体面前演唱
环境创设
幼儿每人一个小鸟头饰
重点与难点
掌握3/4的节奏和的唱法
活动过程
谈话导入活动
师昨天你们去春游在春游的时候看到了什么漂亮的风景
师春天的风景真美啊小鸟也去春游了听听他们看到了哪些漂亮的风景
欣歌曲
1小鸟在春游的时候也看到了很多漂亮的风景不过小鸟不说它要用唱歌的方法告诉你们请你们听听好
2教师示范唱一遍
1小鸟去了哪些地方?(把孩子听到的东西按顺序表现出来
2我们学着小鸟用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗


3幼儿跟唱歌曲
提出要求
1小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌所以我们要把歌声唱的高一点这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声
2引导幼儿注重的唱法里面有长音跳音和休止符
小鸟在游玩
1今天小鸟们看到这么多漂亮的风景都非常的开心他们唱着好听的歌跳着美丽的舞继续去春游我们也来做小鸟比比看谁的歌声最动听谁的舞姿最美丽好吗
2幼儿学做小鸟边唱边飞
复习音乐游戏套圈
要求幼儿自由结伴三人一组边唱边游戏
小百科鸟又称作鸟儿定义体表被覆羽毛的卵生脊椎动物鸟的主要特征是身体呈流线纺锤型或梭形),大多数飞翔生活
大班音乐教案小鸟小鸟2
活动目标
1在创编活动中体验成功带来的快乐
2用绘画的形式创编部分歌词尝试用问答的形式演唱歌曲
3在绘画活动中倾听歌曲熟悉旋律初步学唱歌曲唱准休止符
活动准备
幼儿人手一份操作材料水粉笔纸偶小鸟一只图片问号太阳花朵
活动过程
教师哼唱歌曲并提出问题吸引幼儿

1指导语在哪里有阳光在哪里有花香
2指导语小朋友们老师刚刚唱的歌提出了里什么问题?(并把问题以图片的形式展示在黑板上
教师引导幼儿以绘画的形式画出答案
1指导语小朋友们我们把自己认为的答案画在纸上好吗
2指导语我们手里只有一张纸要在一张纸上画出来该怎么办呢
幼儿自主作画教师范唱歌曲幼儿熟悉歌曲旋律
1幼儿作画教师弹奏歌曲旋律边唱歌词在哪里有阳光在哪里有花·········
2邀请小朋友介绍自己的画说说自己画的内容
熟悉歌曲的内容
1幼儿交流自己绘画的内容教师帮助理解成词
2倾听教师唱歌边画图边问唱画出曲线帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律
3教师出示小鸟用小鸟的身份问幼儿那哪里有阳光哪里有花香并借助幼儿的画唱出答案
初步学唱歌曲
1教师用小鸟选择两张幼儿图画替换问号引导幼儿学唱歌曲
2幼儿看着图谱和教师对唱教师引导幼儿进一步学唱歌
邀请客人老师合唱
1客人老师和小朋友一起唱小朋友画的内容
2客人老师和小朋友一起扮演小鸟唱歌
活动结束
大班音乐教案小鸟小鸟3


活动设计背景
韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动但韵律活动动作多难度幼儿较难掌握本课的设计(听听-----说说----玩玩----演演几个环节紧紧围绕兴趣是学习的基本动力让幼儿感受熟悉理解表现音乐针对幼儿爱听故事的特点我尝试利用故事和音乐匹配让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象并根据音乐设计了一份图谱让幼儿听音乐看图谱做身势让幼儿在动动玩玩中感受理解音乐享受音乐活动的快乐调动幼儿学习的积极性主动性和创造性
活动目标
在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节角色和音乐变化
能随音乐合拍地表演体验神气高兴害怕三种情绪享受情节表演带来的乐趣
感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力
乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐
活动准备
知识准备活动前引导幼儿欣故事有趣的生日晚会》。
物质准备狮王进行曲录音磁带录音机狮王头像一个(绿巾一条小号4小鼓4鼓锤8大鼓一付地毯一条孔雀长颈鹿眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个图谱一份
活动过程
引导幼儿回忆故事情节创编神气害怕高兴三种个性化动
师昨天老师给你们讲了什么故事
幼儿有趣的生日晚会
师谁过生日
幼儿狮子王


师狮子是森林之王它长得怎样什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子(引导幼儿表现神气
师小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕(导幼儿表现吼叫害怕
师狮子王告诉小动物今天是自己生日不吃小动物了小动物觉得怎样什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴(引导幼儿表现高兴
完整欣音乐根据故事情节理解音乐性质使音乐内容和故事内容匹配
(1教师配乐讲述故事初步了解音乐内容
(2出示图谱了解音乐内容与结构
提问什么地方象乐队在演奏什么地方象狮子在走路什么地方象狮子在吼叫什么地方象小动物在表演引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分(迎接走路吼叫表演
(3看图谱做声势练习
引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习(乐器哒哒哒1234567脚步走路吼叫舞蹈拍手
分段欣引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作
(1引导幼儿创编各种乐队表演动作
提问乐队用什么乐器演奏狮子王要出来了心情觉得怎样怎样表现兴奋与激动(幼儿创造性的表现出弹钢琴敲鼓吹笛弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来
(2引导幼儿用动作来表现狮王走路
提问谁来了你是怎样听出来的(要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样
(3引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作
提问你们听这是狮子王在干什么什么样的吼叫会使人害怕狮子王的吼叫一声比一声洪亮小动物一次比一次害怕大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化(引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫用不同幅度的动作表现不同程度的害怕


(4引导幼儿把自己想象成某种小动物创编不同的舞蹈动作
提问狮子王过生日不吃小动物大家都觉得很高兴想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪(幼儿纷纷表演了孔雀展翅眼镜蛇在扭动大象猴子在舞蹈等等
学习随音乐合拍地表演
(1完整欣边听边用动作来讲述这个故事将动作和音乐匹配起来
(2幼儿扮演角色表演要求幼儿注意表情不和别人碰撞(不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来
音乐游戏
(1引导幼儿讨论游戏玩法
提问当狮子王看到这么精彩的"表演忍不住又大吼一声小动物会怎样(“又都跑了吓得一动不动”“晕到了”“躲起来
(2请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏鼓励大胆大方表演
大班音乐教案小鸟小鸟4
活动目标
1学习演唱有领唱齐唱的歌曲享受与同伴合作演唱的快乐
2感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情懂得要敬爱长辈
3借助图谱记忆歌词学习歌曲
4感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
活动准备
歌曲内容图谱演唱形式图谱若干
歌曲磁带录音机等
活动过程

律动听音辨音
师带领幼儿边听音乐边做动作感受领唱齐唱间奏部分的音乐变化
小朋友天气冷吗我们来运动运动好吗
带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍
小朋友们飞翔的动作做得很好但是有一个动作没有做出来你们知道是哪个动作
幼拥抱的动作
师你知道什么时候该做抱的动作吗我们再来一遍看看谁的耳朵最灵
带领幼儿听音乐再做一遍
评第一环节的听音辨声能引导孩子去关注音乐的变化又能让孩子熟悉音乐起到良好的抛砖引玉的效果
结合故事熟悉理解歌词内容
在一棵大树上住着两只鸟它们之间怎么样呢让我们来听个故事
1简单讲述自编故事鸟妈妈与小鸟提问
小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的
1很细心地照顾
2鸟妈妈捉虫给小鸟吃
3还筑温暖的窝给小鸟住
鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的
1捉虫给鸟妈妈吃
2不贪玩不胡闹关心妈妈
你喜欢这只小鸟吗为什么

1喜欢因为这只小鸟爱妈妈
2喜欢因为这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃
师我们一起来夸夸它小鸟小鸟你真好并出示汉字
2出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容
评在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事旨在一开始便给歌曲注入情感因素给孩子带来情感的感染奠定学唱这首歌曲的情感基础也更好地凸显情感目标
利用歌曲图谱,学习歌曲
有一首好听的歌名字也叫小鸟小鸟你真好让我们一起来听听
1倾听教师范唱
第一遍清唱范唱提问你听到歌曲中唱了什么
我们再听一遍仔细听听你刚才没听清的地方
师知道苦恼是什么意思吗鸟妈妈为什么苦恼我们一起来做一做苦恼的样子
第二遍手指图谱再次清唱范唱
评在教学中使用歌曲内容图谱利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容并学习演唱歌曲为孩子学习提供了很好的支持平台
第三遍听琴声范唱师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作
师我在唱歌时为什么做一个听的动作
幼因为中间不要唱要停下来
师对了歌曲中间有间奏部分不要唱
第四遍听琴声范唱师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作
第五遍听琴声范唱这首歌曲有几段两段的结束句一样吗有什么不一样
2幼儿跟唱

教师借助图谱带领幼儿跟唱23
学习歌曲中的领唱与齐唱
1倾听歌曲磁带学习歌曲中的领唱与齐唱
第一遍倾听提出问题歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗
幼有的时候一个人在唱有的时候许多人在唱
师一个人在唱是叫领唱许多人在唱时叫齐唱解释同时出示形式图谱
评一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们理解领唱和齐唱起了重要的作用活动中可灵活运用形式图谱特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别如在引导幼儿倾听前奏间奏部分时还可以运用耳朵图谱
第二遍倾听提出问题歌曲中什么时候是领唱什么时候是齐唱
请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示
2幼儿练习领唱与齐唱
教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱师幼合作个别幼儿与集体合作幼儿分组合作
交流
1鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈
2教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈
活动反思
小鸟小鸟你真好这一活动取材于福建省编教材是一节老课若能通过我们的教三研把一节平平常常的老课上得有新意有创意会不会更有益于指导我们平日的教学活动呢这是我们选择这个活动的初衷
这首歌曲中蕴涵的情感非常丰富老鸟与小鸟之间互相关爱的感情尤其感人因此我在一研活动中紧紧抓住情感线在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事旨在一开始便给歌曲注入情感因素给孩子带来情绪感染奠定学唱这首歌曲的情感基础也更好地凸显情感目标但是在幼儿学唱过程中教师忽略了学习歌词的过程部分幼儿对歌词不熟悉


同时这首歌曲中的重难点很多有领唱齐唱有前奏间奏尾奏还有休止符……经过探讨我们确定在一研中着重于学习领唱齐唱而对其他的难点忽略不计因此制定目标时也着重于这一点为了让幼儿更容易掌握这一难点我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱与齐唱活动中教师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱给他们的学习提供了良好的支持作用
因此我认为在活动中可灵活运用形式图谱特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别如在引导幼儿倾听前奏间奏部分时还可以运用耳朵图谱
回顾整个活动我们欣喜地发现我们已经摒弃了传统的老师教孩子被动学的局面我们提倡的是激发孩子的学习兴趣引发孩子的情感共鸣再给孩子提供相应的支持策略与平从而让孩子主动学习但我也发现在活动中孩子随机冒出的一些小细节我没有及时抓住加以放大让一些很好的教育契机流失因此我们应加强自己把握教育契机的能力

本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/a0ceedb2af02de80d4d8d15abe23482fb5da0237.html

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