千言万语无尽处，情到深处自然浓

千言万语无尽处，情到深处自然浓

——家校联系之我见

从教这么多年，我一直在思考：老师与家长倒底是什么关系？是统一的？许多现象表明我们与家长不是惺惺相惜的。是对立的？于情于理我们都不愿意接受这样的结果。那是哲学上说的既统一又对立，统一中的对立，对立中的统一？好像也不尽然。难得糊涂的郑板桥在那个师道特有尊严的时代里尚且慨叹 “课少父母嫌懒惰，课多弟子结冤仇”。在这个物欲横流的社会里，愚钝落伍的我如何与家长交往，真是个不小的题目。

且思且行，我注意做好以下几点，有了些许收获：

一、 从家长的角度出发，全方位的关心每一位同学，积极主动的与家长沟通交流。　　　　　　　　

家长对孩子的关注，特别是基础年级的家长对孩子的关注点与我们是不一致的。作为老师的我更关注的是学生的学习与纪律；作为家长的我就认为，健康是第一，快乐是第二，学习是行为习惯养成的一个方面。所以我们在与家长交流的时候，如果只注意到学生的学习与纪律，那么家长就会认为我们关心的不是孩子本身，而是在关心我们工作的一个对象，关心着教师本人的事业发展。这样一来家长对我们的付出就会熟视无睹，认为老师所有的付出都是理所应当，这对班主任开展工作是百弊而无一利的。反之，却可以起到事半功倍的效果。

开学伊始，我发现我们班有一个调皮的男生看黑板的时候，眼睛特别难受。周末我就主动给他家长打电话，我说这位同学的眼睛好像是近视了，不知道家长是否了解。并和家长交流了关于眼睛保护的话题，我说以前讲戴眼镜不利于视力发展，可现在讲视疲劳才是增加屈光度的罪魁祸首。要不带孩子去咨询一下医生的意见吧，如果需要咱也可以把座位调换一下。事后，这位同学的家长无限感慨：孩子和家长在一起的大部分时间是吃饭和睡觉，老师才是孩子成长的引路人啊！在此之后，我们班的大事小情这位同学的家长都热心帮助，让我感激不尽。

二、 任何场合不以任何功利性的语言评价学生

　　学校对班级实行百分考核，班级对学生实行百分考核，细化了管理，量化了成绩，方便了管理，提高了效率，可我们不能仅以此来评价学生或者说仅以此来教育学生。特别是与家长交流的时候，我们更不能把对学生的教育与评价停留在分数这个层面上。

在开家长会的时候我要表扬先进，带动后进，却不能从分数出发。我对家长说，我们培养孩子要从三方面入手：智商、情商、财商。情商是最为重要的，现在开始是刻不容缓的，它决定了孩子在班级中的地位，决定了孩子每天的喜怒哀乐，甚至关系到孩子日后发展的人脉。我们班的某某同学在这方面就非常出色，这位同学学习成绩并不突出，但他在老师和同学中却享有很高的威信，就是因为他心里有他人，有集体。在别人没有想到的时候就已经做到了，这不是一日之功。我常对同学们说，一个人的胸怀有多宽广，他的层次就有多高。心怀天下的人才能走到至高点。我们的孩子在冰天雪地里冲厕所、擦走廊，这是我们舍不得的。可我们该怎么和孩子交流这件事呢？我们不仅仅是要通过打扫卫生培养孩子吃苦耐劳的精神，更重要的是让孩子们学会如何在集体中确立自己的地位。家长会后，从同学们的日记里可以看到家长对这件事情的重视不次于对成绩的重视。

在公众面前如此，在私下里更要如此。在我再三强调完乘车纪律才放学之后，第二天一早我们班就有一个同学带着脖子上的抓痕上了违反乘车纪律的通报。我大概是穷凶极恶的说：“把通报抄一遍，家长签字。”晚上家长打电话过来，表示了歉意，说：“扣这么多分，真是对不住班主任”我马上说：“扣多少分，都不影响班主任什么，关键是影响咱自己的孩子。脖子被抓了，当妈的心疼一下也就过去了，那要是伤在要紧的地方可怎么办啊？在车上玩，多危险啊，有个急刹车碰哪了怎么办？影响司机开车，出点儿什么事多不好啊。今天让你签字就是想咱们联手教育他注意安全。”家长谢意连连。

三、 孩子各有千秋，真诚对待每位家长。

对待成绩优秀的学生家长，我们尽其所能的给予最多的指引与帮助。我们班一位成绩特别优秀的同学，阶段测验成绩不甚理想。她的家长给我发短信说：“你的学生在家放声大哭。”我知道，在求助的不仅是仅是学生还有家长。我说：“没有挫折的成长是不真实的。不经历风雨怎么能见彩虹，就让她痛定思痛，奋发向上吧！”后来我看见这句话出现在另一个同学笔记本的扉页上。　　

对待成绩有待发展的同学，我们要给予家长最多的鼓励和关怀。对待成绩强差人意的同学我们要给予家长深深的理解。我们班有一个管不住自己的同学，班上的麻烦十有八九与他有关。可孩子犯错，家长是无辜的，哪个家长不希望自己的孩子懂事听话？这个同学的家长给我打电话说：“邹老师，这个小子真是给你添麻烦了，我今天是向你取经，看有什么法子帮我管管他.”家长能主动找到我，　已经不容易了，我为什么不给家长一个台阶呢？我说：“大姐，经验没有，教训有一堆。我家这个小子也很淘气啊”然后我就说邹汉章怎么怎么样，我是怎么怎么做的，我又说，你比我好，我跟邹汉章的老师在一起十多年了，邹汉章跟了他老师，我反而联系他老师少了，因为觉得很没面子啊。这位家长一下子就与我亲近了，有了说不完的话。过后，邹汉章很是不平的说：“我不象你说的那样！”后来这个同学有了一些进步，可他还是给我捅了个大漏子—上体育课的时候把一个同学的胳膊弄骨折了！这种事是作班主任最头疼的！他妈妈说，老师我们一定处理好。她没告诉我怎么处理。事后，受伤同学的家长倒是来电话说；“邹老师，你劝劝他妈妈，不用这么做，又不是打架造成的，这么做我们也过意不去呀！”班主任当到这个份上，我也别无他求了。

四、 要有勇气改变可以改变的事情；有胸怀接受不可改变的事情，并用智慧来分辨两者的不同。

并不是所有的付出都有回报。上个月我们被流感命中了，每天班里都有十几个同学生病请假，数不清的上报材料要填，数不尽的家长电话要接，我每天也不知是累的还是吓得吃着药也头晕耳鸣的。星期五的早晨儿子说他有些不舒服，给他吃了药，看无关大碍就把他送上学了。一天心里都惦记着，可也没抽出空过去看看。到了晚上，他还是病了。到医院忙完了一通检查，再一量已经三十九度四了，看每个床上都坐了两个打针的，板凳上还有。再看看一天没吃东西，虚弱不堪的孩子，我咬了咬牙，说：“先回家休息，吃药。不行半夜再回来。”回家的途中，一个陌生的电话打了五遍，我没腾出手接。到家了，这个电话又来了：“你为什么不接我的电话？我家孩子落的课你得给我补上去！”听他如此咆哮，我不禁怒从心头起，恶向胆边生，可就在我恶语出口的前一秒，我又把它咽下去了。我耐心的向他解释了这次流感学校所做的工作，以及我刚才不接电话的原因，他嗫懦的说了声对不起就把电话挂了。这种家长不常见，见着了，咱也改变不了他的修养，只有用胸怀来接受了。

与家长的交流真是万语千言也不尽，只希望用我们的真情换家长的浓意。

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