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磨刀不误砍柴工
磨刀不误砍柴工
发布时间:2023-12-17 10:24:17 来源:
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磨刀不误砍柴工
【摘
要】
我国大部分地区小学三年级起开设英语,在城市里,
甚至从一年级起就开始学英语了,因此,六年级学生应该已经掌握
了很多英语知识,但现状却是有相当一部分学生无法适应初中英语
教学的进度和深度。导致学习英语的积极性明显下降。对此,教师
应该从保持和激发学生的学习兴趣,强化语音教学,培养学生良好
的学习方法和习惯着手,做好中小学英语教学的衔接,为以后的自
主学习做好充分的准备。本文就此展开初步探讨。
【关键词】
兴趣;语音;方法;衔接
小学初学英语,所有学生处于同一起跑线上;内容简单、易学,
英语课堂上几乎是边学边玩,学生对于英语的热情很高。但由于地
区、家庭和个人等因素造成小学毕业时学生的英语水平参差不齐,
甚至一部分学生还未进入初中就已对英语学习失去了信心和兴趣。
这给初中阶段的英语教学带来了不少困难。同时,中学英语课堂容
量大,要求高,让有些英语学困生倍感吃力。并且,英语这一学科
有着很强的连贯性,已有的英语知识对后面的继续学习起着很重要
的作用。因此,做好中小学英语教学的衔接,是顺利开展初中英语
教学的保障。
一、中小学英语教学的衔接是明智之举
好的开始是成功的一半。初一的英语教学在整个初中阶段最为至
关重要。
从时间上来说,
初一是一个新的起点,
但对英语学科来讲,
它却是小学基础知识的一个延伸。我校的学生来自周边的四所小学
(两所村小,一所实验小学和一所中心小学)
,学生与学生之间的
个体差异相当的大。又经过了长达两个月的彻底大放松以后,学生
们对英语知识的遗忘也达到了一个顶峰时期。因此,我认为初一的
前半个月,马上进行新内容的教学是不明智的。我们应该妥善做好
小学英语和初中英语的衔接。复习巩固小学的英语知识,为以后三
年的英语教学打下一个良好的基础,为学生今后的英语学习做好一
个良好的铺垫。
二、如何做好中小学英语教学的衔接
1.
精心备课,
认真上好第一节课,
以此调动学生学习英语的兴趣。
常言道,
“兴趣是最好的老师”
。一旦学生对英语学习产生了兴趣,
再枯燥的语法讲解也会听得津津有味。而兴趣需要教师的特别培
养。因此进入初中以来的第一堂英语课就尤为重要,第一印象会极
大地影响学生学习英语的兴趣。
那么怎样才能激发学生学习英语的兴趣呢?可以从以下几个方
面来尝试:
(
1
)播放英文歌曲。现代英文歌曲旋律优美,节奏感强,是当
代中学生的最爱。第一节课上播放一首英文歌曲有利于调动学生的
积极性,激励学生学习英语的兴趣。也可以采用一些旋律动听,歌
词简单,重复率较高的歌曲来练练学生的听力。
(
2
)利用好包装袋。现在很多包装袋上都有中英文两种文字的
介绍,老师可事先准备一些典型的包装袋,第一堂课的时候,分发
给每一小组,引导学生对照阅读中英文的介绍。既学了英语,更丰
富了课外知识,学生何乐而不为呢?
(
3
)充分利用多媒体。我们的学生大多来自农村,不可能每户
家庭都有网络。在第一堂课上可以利用多媒体充分展示英语的魅
力,展现给学生原汁原味的英语。
总的来说,在第一节课上能够给学生们留下一个深刻的好印象,
那他们以后肯定会喜欢上英语课了。
2.
花一个月的时间复习语音,确保以后教学的顺利开展。农村中
学的生源复杂,近一半学生是外来民工子女,基础比较薄弱。也由
于小学的英语教育对于语音不作要求,因此,很大一部分学生对语
音一窍不通,
背单词花了很多时间,
而且还容易错。
针对这一现象,
我认为第一个月不要急着上新课,全面系统复习一下语音。有了小
学的词汇做基础,学生们吸收起来会很快的,有了语音知识,不仅
单词背起来轻松多了,而且准确率也很高,可以达到事半功倍的效
果,在一定程度上减少极差生的出现。
3.
培养学生良好的学习方法和习惯,提高学习效率。小学阶段英
语教学侧重于口语,以培养学生学习英语的兴趣为主。对于英文书
写、单词拼写和语法概念的要求较低。进入初中,教师可以把重心
放在培养学生养成自觉学习的良好习惯中。
(
1
)养成预习的习惯。英语和语文一样,需要认真预习。教师
可以布置一些前置性作业,例如:要求学生用已有的语音知识拼读
新单词,试着去朗读、理解课文,将课文中不懂的地方标注出来。
然后带着问题来上课。这样,极大的提高了上课的效率,也促进了
学生的自主学习。教师要对学生进行预习的指导,并且,一定要检
查前置性作业的完成情况,以保证预习工作落到实处。
(
2
)坚持每天的有声作业。在学生眼里,写在本子上的才是作
业。可事实上,英语作为一种语言,需要经常使用才能熟练掌握。
而在学生的日常生活中,英语的使用机会并不多。因此,教师可布
置每天
15
分钟的有声作业,要求学生大声朗读课文,并逐渐成为
英语学习的一个传统。
(
3
)完成每日一篇课外阅读。学生书本上的东西毕竟是有限的,
教师应该鼓励学生每天看一篇课外阅读,扩大单词量,训练阅读技
巧。如果有机会,看看原版的小读物,也能丰富课外知识。
当然,教师的激励和表扬也是必不可少的。
三、结束语
总之,
“磨刀不误砍柴工”
。初一刚开始不赶新课,而是复习小学
内容,强化语音知识,花大力气培养学生学习习惯,都是为了今后
能更好、更快的开展初中英语教学,促进学生自主学习。所以说,
只要做好中小学英语教学的衔接,那么今后的英语教学就会变得更
加轻松,更加快乐,更加有效。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a14abd214431b90d6c85c785.html
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