山里的孩子》之
教材简析：
课文描绘了山里的孩子在大山的怀抱里形成的结实健壮、热情好客、充满幻想的性格特点，表达了作者热爱山乡，热爱山里孩子的思想感情。全文共4个自然段，前3段结构相似都是总分段，第4段是全文的.总结句。其中第2段是课文的重点段，它是非常典型的总分段式，是落实单元训练重点的很好材料。
教学目标:1、知道课文前3个自然段是怎样围绕总起句来写具体山里孩子特点的。
2、能有感情地朗读课文，培养热爱家乡，热爱山里孩子的思
想感情。
教学重点：读懂总分段。
教学难点：展开合理的想象，用总分方法谈谈自己的愿望。教学方法：个别、分组、尝试、鼓励、游戏。教学组织形式、意图：
文章有3个自然段，分成3组是为了教学的需要。
学情分析：总分段式学生并非初次接触，但是这篇课文从几方面来写具体总
起句较难归纳，所以应引导学生经过有效的讨论来解决问题。
教学准备：投影、合作学习提纲。
第一课时
教学目标
1、学会本课生字新词，并理解词语意思。
2、了解课文1、2段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。3、培养热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。教学重难点
重点：在老师的指导下读懂总起分述的一段话。难点：第一自然段总起分述的关系不很明显。教学过程
一、观察图画，揭示课题：
1、今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，说说图上画的是什么地方，什么人在干什么。
2、是呀，山里的孩子可真爱劳动，这节课就学习课文；山里的孩子（揭题齐读）
3、读了课题，你们想知道什么？二、自学课文要求。1、读读通课文，读准字音。2、标标出课文共有几个自然段。3、想想想山里的孩子是怎么样的。
4、问提几个不懂的问题。三、检查自学效果。1、提出不懂的地方。
2、小黑板出示生字新词(指名认读同桌互读3、选自己最喜欢的段落读一读。读后学生评议。4、说说山里的孩子是怎么样的。四、讲授新课。
1、先学第一自然段。找到“结实健壮”的这句话划下来，齐读。△“健壮”是什么意思？
2、山里的孩子身体长得结实、健康、强壮，这是为什么呢？读读第一自然段，认真想一想，轻声说一说。
3、讨论2~4句：
(1句式：因为…•所以……或“…是因为……回并板书：爬登采拾(2听老师读第三句，说说漏读了哪几个词(每一朵、每一种，为什么
不能漏？
(3
“满山遍野”是什么意思？联系上下问，说说哪些地方有他们的脚
印。这儿的省略号表示什么？
（4）他们在这些地干什么呢？说一说：满山遍野都有他们的脚印，他们在山冈（），在竹林（），在小溪（），在草丛（），在（）（）……
（5）他们到过这么多地方，干过这么多事情，怪不得长得这么结实健
壮。读时要稍有力些，不但要读得精神饱满，同时还要读出热爱山乡之情。
（自由读——指读——评议——师生读）
4、小结：这段话，先总写山里孩子是结实健壮的，这叫总起句。
