长治：五项制度营造良好师德师风氛围
作者：贾燕娥
来源：《山西教育·管理》2017年第02期
为着力解决当前教师队伍在师德师风方面存在的问题，长治市教育系统深入开展师德师风教育活动，通过五项制度全面整治违反师德规范的行为，促使教师思想受教育、师德上水平。
一是设立师德师风红线。各级教育部门和学校领导确立底线思维，以自身模范行为引领教师队伍激浊扬清，恪守师德红线。主要是突出抓好五项防范与治理：一是防范与治理教师在教育教学活动中与党和国家方针政策唱反调，以及离经叛道、散布谣言、诋毁攻击党和政府，搞历史虚无主义，丑化妖魔化领袖、英雄的现象。二是防范与治理教师在教育教学活动中遇突发事件时，明哲保身、临阵脱逃，不履行保护学生人身安全职责，公然违反社会公德和职业道德的行为。三是防范与治理教师在教育教学活动和学生管理评价中搞亲疏厚薄，不公平公正对待学生的现象。四是防范与治理教师对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当的关系。五是防范与治理教师索要、收受学生家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等行为。
二是建立师德师风建设目标责任制度。学校每学期开学初与每一位教師签订师德师风建设目标责任书和承诺书，把师德师风建设责任落实到每一位教师，做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。
三是建立问题查摆制度。一是广泛自查。通过群众提、自己找、上级点、相互帮等形式，广泛征求本地、本校在师德师风方面存在的突出问题。二是党员带头查。党员教师特别是校级领导干部带头认真查找自身师德师风问题，并接受全体教师的监督。三是加强整改。各单位根据查找出的问题，结合实际，制订规范教师职业行为的有关规章制度和奖惩条例，进一步完善校规校纪，严明纪律约束，形成常态化机制。
四是畅通师德师风问题反映渠道。各单位不断完善学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德师风监督机制。通过开通师德师风举报电话、设立师德师风举报箱或建立其他举报和反馈渠道，鼓励学生、家长和社会对教师职业道德状况进行监督和评议，通过每学期至少一次的问卷、座谈、家校联系卡、家长会、校长信箱、监督电话等形式，自觉接受学生、家长和社会对师德建设工作的监督和评议，广泛接受社会监督，及时掌握师德动态，发现并纠正不良倾向和问题，努力将各类违反师德的行为消除在萌芽状态。
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