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设计背景：
《纲要》中指出：教育生活内容要贴近生活，选择幼儿 感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。影子 是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各 种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索 影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看， 玩一玩。因此，设计了有趣的影子这一活动。
活动目标：
1. 幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的 感性经验。
2. 活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探 索的乐趣。
3. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4. 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断 变化，知道一切都在变。
5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各 一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片
若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。
活动过程：
一、 寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣
师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪 ！
师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧 ！
（评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴 的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子 的好奇。）
二、 猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力
1. 幼儿互相讨论
师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢 ？
师（小结）：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有 了影子。
2•师生做手影.猜手影，感受影子的多样性
师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表 演几个手影，你们来猜猜。
师：看这是谁呢？（师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。）
师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来
考考大家?（分别请34个幼儿演示手影）
师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢 ？
（幼儿自由讨论。）
师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。
3.观看手影录像，体验手影的神奇
师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表 演的手影是什么?（放手影录像，幼儿观看）
（评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在， 幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演 大师。）
三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和 影子的感性经验
1. 找一找影子
师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等 一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友 说一说，你找到了谁的影子 ?（幼儿分组在小屏幕后面操作）
师：你找到了谁的影子？谁来做给大家看看?（请34名幼 儿操作演示）
师：你用什么办法找到小动物的影子 ?（手电筒）为什么？
幼：因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就 有了影子。
师（小结）：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的 影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光 线，白色的布上就有了它们的影子。
2. 变一变影子
师：刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢 !（师边操
作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇 摇小尾巴、跳个圆圈舞）
师：啊！这真是太神奇了 ！那你们想不想也让小动物的影 子会变戏法呢？等一会儿把发现的秘密告诉大家。
师：孩子们，你们发现影子的秘密了吗 ？谁来说说，影
子是怎么变戏法的？
幼1:光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子 就小。
幼2:灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影 子就小。
幼3:小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得
近，影子就大。
幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。
幼5：小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。
幼6：灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。
幼7:小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动
转，小动物的影子就像在跳舞了。
师（小结）：刚才呀，我们小朋友都发现了影子的秘密， 光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越 小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，随着光的移
动，小动物的影子就像在跳舞了。 （边说边示范）
（评：此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏 法的秘诀。在反复操作、验证的基础上，进一步感知不同角 度、不同距离光照后，影子的不同变化，继而获得光和影子 的感性经验。）
四、欣赏皮影戏，演一演皮影戏，感受影子在生活中的 作用
1. 欣赏皮影戏表演
师：影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢 ！我们一
起来欣赏皮影戏。
2. 合作表演皮影戏
师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了 （出示哥哥、姐姐形象
的皮影道具），等会儿小朋友还是三个人一组，可要分一下 工，头、手、脚的道具分别由一位小朋友拿， 一起合作表演，
看哪一组的表演最棒。（幼儿分组、合作表演）
师：那你们想不想当一回小观众， 欣赏一下小朋友表演， 的皮影戏呢?（幼儿轮流当小观众欣赏同伴的表演 ）
（评：此环节中，教师别出心裁地用废旧 x光片，制作
了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏 演员，伴随着欢快的音乐节奏，不断地在屏幕上呈现出影子 的各种姿态。还通过互换角色演员与观众，体验到了合作成 功的喜悦。活动中，不时地发出小观众们的捧腹大笑， 兴奋、
激动之情溢于言表
五、活动拓展
1. 影子有什么用处?（介绍古代用影子确定时间）
2. 影子有什么不方便呢?（介绍医院用的无影灯）
3. 游戏踩影子，找一找生活中还有哪些影子 ？
活动：
幼儿科学活动生活化、游戏化以及做中学的理念能较好 地在本次活动得到体现。
1. 选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一 教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从 而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人 们生活的关系。
2. 教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的 兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以 丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手 影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、 探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏 体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。
3. 教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育， 重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供 丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作， 去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子 的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a2448908ab8271fe910ef12d2af90242a895abfe.html
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