部编版二年级语文上册《望庐山瀑布》教案

部编版二年级语文上册《望庐山瀑布》教案

【教材分析】

《望庐山瀑布》诗人李白运用了极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。本首诗体现了“本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的”。教学时，教师要注意引导学生落实本组课文的学习要求：“在反复诵读中理解内容，品味美感。鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍。在培养学生的自主读书的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。”

【教学目标】

1、会认xxx生字，会写“x生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗、积累古诗的兴趣。

【教学过程】

一、渲染意境，激发兴趣

1、引导学生背诵课内外学过的李白的诗。

2、俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只要大家坚持课外阅读唐诗，一个个都会成为小诗人的。

3、出示课件（课文插图），讲故事导入：一天，李白来到庐山游览，当他看到太阳照在郁郁葱葱的香炉峰上，峰顶升腾起紫色的烟雾，一条瀑布好像大河般高高地垂挂在山前，长长的流水像飞一样奔泻而下，真让人以为是银河从天的最高处落下来时，情不自禁地吟诵起一首诗来——

（播放课文录音《望庐山瀑布》）

4、揭示课题。这节课我们一起来学习李白的这首写景的诗。（出示《望庐山瀑布》全文）

二、解读课题，检查预习

（一）解读课题

1、大家齐读课题。

2、谁能加个词，把题目说成一句完整的话？（李白望庐山瀑布）

3、读课题要有讲究，看谁能够按老师的要求读好？怎么读，能够看出李白到庐山瀑布干什么？（生朗读时，强调“望”字）

4、怎么读，能够看出诗人望的是什么？（生朗读时，强调“瀑布”二字）

（二）小组合作，检查预习

1、小组合作学习，交流预习情况，教师巡视指导。

①小组长抽读同学自制的生字卡片，检查组员生字识记情况。②小组长组织同学给生字组词，并交流识记生字的方法。

③小组齐读课文。

2、小组汇报学习成果，教师指导，同学评价。

①读准字音。②认清字形。

a.用猜字谜、熟字相加等方法识字。

b.说说自己在生活中什么地方曾见过这个字。

c.用自己喜欢的生字扩词并说一句话。

3、指名朗读古诗，相机纠正读音，标注节奏。

三、品读诗句，进入诗境

（一）品读一、二两行诗。

1、指名读第一行诗“日照香炉生紫烟”

a.课件出示：(没有“日照”与“紫烟”的香炉峰图片）让学生边读第一行诗边观察图片，看看图里缺了什么？

b.课件出示：(有“日照”与“紫烟”的香炉峰图片)提问你们看到了什么？

c.教师描述“紫烟”与“日照”的关系。

d.采用多种朗读方式，指导朗读第一行诗。

（通过评议，重点指导“生紫烟”的读法，要求读时语气舒缓，声音又轻又柔，能让人陶醉在紫烟里。）

e.师配乐读，生闭眼边听边想象香炉峰的美景，再用词句描绘自己所看到的景象。

f.大家边想象香炉峰的美景，边入情入境地诵读第一行诗。

2、指名读第二行诗“遥看瀑布挂前川”

a.你们平常看到什么东西用上“挂”字？诗中“挂”字是什么意思？b.观察画面，瀑布吊在山前像什么？

c.师描述：在紫烟缠绕的香炉峰上，一条白色的瀑布像河流一样垂挂在山前，多么有气势！

d.采用多种方式，指导学生边想象画面边朗读这句诗，读时强调“挂”字。

（二）品读三、四两行诗

1、指名读诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

2、提问：谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？

（要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。）

3、（课件出示庐山瀑布的录象）让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。

4、提问：你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？

5、指导朗读诗句。

（通过教师范读，学生评读，配乐诵读等读好第三行诗，读时要求语调稍扬，重点指导朗读“飞流直下”，要求读时语速快速而响亮，给人以水流很快之感。）

6、“三千尺”有多高？假如我们的教学楼一层有4米高，3千尺相当于250层教学楼的高度。在这里，“三千尺”不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字夸大了，谁能举出例子来？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a2ef9d16ab00b52acfc789eb172ded630b1c98a3.html