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师德师风培训心得体会
师德师风培训心得体会
发布时间:2020-07-18 来源:
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找准教师的角色定位,教书育人做好本职工作
——师德师风培训心得体会
禄劝民族小学
我作为一名在一线工作的普通教师,在今年
8
月
26
日——
8
月
27
日参加了由教育局组织的第三期师德师风培训。本次培训以全体
参培人员重温禄劝教育系统誓词拉开了序幕,
在培训过程中教育局的
各位领导结合自己分管的工作以及我县师德师风的现状做了深入浅
出专题讲座,对师德师风建设工作做了指导和要求。
师德师风培训在我县从
2014
年起已经常态化了,
但是在义务教
育均衡发展和我县脱贫摘帽的大背景下,
师德师风培训彰显得更加重
要与迫在眉睫。
特别是王局长描述的禄劝教育发展的宏伟蓝图,
我看
到了建设中的县职业中学,
听到了规划中的禄劝中学和禄劝第二民族
小学……我看到了禄劝教育的希望。
我在思考作为一名普通一线教师
的我能为实现这美好的蓝图做些什么呢?我能做的就是
“找准教师的
角色定位,教书育人做好本职工作”
国家的兴衰,取决于教育
;
教育的兴衰,取决于教师。
教
师是立校之本,
而师德师风则是教育之魂。
著名教育家斯霞曾经说过:
“要使学生的品德高尚,
教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”
教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是学
生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套,应言行一致,表里
如一,成为学生的表率。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不
正,虽令不从。”
教书育人是师德师风的关键。
教师要把自己的学生培养成为有用
的人才,就必须把书教好。
这就要求教师要具渊博知识。在知识的海
洋里,教师如同一叶扁舟,
常年累月航行于其中,将一批又一批渴望
成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,
难免惊心动魄,
但也有欣慰与欢畅。
选择了教师职业就选择了艰辛和
挑战。
胸无点墨,
混迹社会,
腰缠万贯者大有人在,
但我们无法想象,
更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光
聚焦的神圣讲坛。
教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能
忘记,
自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,
而应是通过教学活
动在学生心灵上精心施工的工程师。
我作为最普通的一名教师应该做
到:
一、对工作“鞠躬尽瘁”
既然我们选择了教育事业,
就要对自己的选择无怨无悔,
不计名
利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽
职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自
己,超越自己。
作为一名合格的教师更应该加强政治学习,不断提高
政治素养。
系统地学习
《义务教育法》
、
《中华人们共和国教师法》
、
《教师资格条例》
等法律法规文件,
按照
《中小学教师职业道德规范》
严格要求自己。
新时代对老师提出了更高的要求,
不断提高自身素质,
不断完善自己,
以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢
?
这就要求我们一定要与
时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨
治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉
的水”来供给学生“一碗水”。
二、对学生的爱博大无私
我经常这样扪心自问:
做一名优秀的教师,
最重要的究竟是什么,
优美的语言,广博的知识,还是丰富的
经验
?
终于,我发现,这些都
是一名优秀教师不可或缺的优秀品质,
但更重要的是有爱心,
是穿越
心灵的无私的真爱。师爱是发自内心深处的真爱,老师的体贴,关爱
使孩子感到舒畅、
亲切,
一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰
的指责,这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业,用真心触动他们
的心弦,也同样收获他们真诚的爱。爱心,它是熊熊的火炬,能点燃
学生的梦想
;
它是指路的明灯,能照亮学生前进的路程“捧着一颗心
来,不带半根草去”,这心,就是为师者赤诚的真心,如春风化雨,
点点滴滴滋润学子心田。,师德,决不是简单的说教,而是一种无私
精神的体现,一种不息的师魂
!
教师对学生的爱应该是博大无私、
宽广无边的,
也是无微不至的。
教师,可以感染同事,同心同德,齐心协力
;
可以感染家长,树立威
信,真诚沟通
;
可以感染学生,积极进取,勤奋努力
;
我们更可以感动
社会,爱岗敬业。
爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得
深,爱得严。感动着他们的感动,痛苦着他们的痛苦,收获着他们的
收获,成功着他们的成功,在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
三、言传身教启迪学生心灵
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影
响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一
生的影响,因此,
教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要
求学生要做到的,自己首先做到
;
凡是要求学生不能做的,自己坚决
不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益
友。
教育实践表明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,
乃至一言一行,
都直接或间接地影响学生的心灵。
正因为言传身教这
种特殊的育人效用,
使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。
因
此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
教师要在学生心目中树立崇高的威信,
首先必须具有渊博的知识
和严谨的治学态度。
教师的言行对学生起着潜移默化的作用,
有时简
单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。
教师展示的不仅是丰富的
科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法,而且还有教师的
个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行,学生尽收眼底,因而教
师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生,
在“教书”同
时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律,严格要求,以身作
则,作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生,课后倾听学生的声
音做学生的良师益友。
爱是人类的情感之一,
情感就是人们对于客观
事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验,
它在教育过程中具
有巨大的作用。
四、根据学生特点教书育人
现在的学生究竟有哪些特点
?
这是教师在教书育人过程中要注意
的问题。
教书育人的指导思想一定要突出时代性,
适应培养现代化建
设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动
态,
采取适合于学生心理特点的措施加以诱导,
使学生牢固树立起正
确的思想观点,
明确学习目的和任务。
针对学生的特点多开展一些健
康有益的课外活动,把学生吸引到正面来,寓教育于各种活动之中。
如经常开展纪律法制教育,
增强他们的纪律法制观念,
使他们懂得遵
纪守法的道理。
教书和育人是紧密联系在一起的,
这是人类社会教育过程中所共
有的特征,也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的,而是
根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求,
教师按规定的教学内
容,有目的、有计划地传授给学生,使学生掌握一定知识,形成一定
的知识体系,成为一定社会所需要的人。所以,教书只是手段,育人
才是目的。
每个教师都要遵循教育规律,
不仅要做好专业知识的传播
者,
还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者,
才不
愧为合格的人民教师。
总之,
我在师德师风教育培训活动中,
禄劝教育发展的蓝图令我
憧憬,
我县教师的先进事迹荡涤了我的心灵,
激励了我教书育人的热
情,但一些师德师风存在的问题也警示着我。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a2fd730dc8aedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b1ba.html
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