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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-27 10:54:14 来源：文档文库

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《老人与海鸥》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，感受海鸥对老人令人震撼的情。2.在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何通过细节描写和合理想象将深厚的情谊表达出来，并加以练习。【教学重点】练习用较快的速度阅读课文，抓住描写海鸥飞的不同姿态、鸣叫的不同节奏以及合理的想象，体会海鸥对老人的深厚感情。【教学难点】揣摩作者是如何把海鸥对老师的深厚感情写具体的。【教学准备】1.歌曲《一个真实的故事》。2.《老人与海鸥》课件。3.实物投影仪。4.收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。【教学过程】一、播放歌曲，故事导入1.播放歌曲——《一个真实的故事》。师作介绍：这位美丽的女大学生名叫徐秀娟，她的父亲是一位鹤类保护工程师。她长年累月与丹顶鹤生活在一起，并在潜移默化中爱上了丹顶鹤。在她大学毕业后，她仍回到养鹤的地方，为保护濒临灭1
绝的丹顶鹤群而努力工作，直至献出自己宝贵的生命，令人震惊的是，自从徐秀娟去世的那天起，那只被救的丹顶鹤从此变得郁郁寡欢，“茶饭不思”，总是一天到晚地朝着南方悲鸣，不久后，也无疾而终。这个美丽凄婉的故事，让我们为之动容。今天，我们要学习的也是一个真实的故事，发生在昆明翠湖的一个人与鸟之间的故事。2.板书课题《老人与海鸥》3.生齐读课题。二、检查预习，粗知大概1.通过预习，我们一定知道这几个词怎么读了吧？（1）师出示词语撮嘴呼唤翻飞盘旋抑扬顿挫扇动翅膀亲昵说话肃立不动啧啧称赞白色旋涡（2）指名分别读这两组词，并随机正音：撮昵扇旋2.读着这两组词，大家发现这两组词分别讲了怎样的画面？预设1：老人喂海鸥的画面。2
预设2：海鸥在天空中飞翔的画面。（令人震撼、震惊）预设3：老人死后海鸥哀悼的画面。3.总结：这篇文章就是描写这样两个场景，先写“老人喂海鸥”，表达了老人对海鸥无私的爱，再写“海鸥送老人”，展示了海鸥对老人令人震撼的情。4.这两个场景分别通过怎样的描写来表达的呢？我们一起来交流一下大家预习时填写的内容，看看怎样的回答比较合适。预设：老人喂海鸥：喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥。预设：翻飞、盘旋、鸣叫、肃立不动……三、感悟深情，总结写法1.这两个场景中，让你们意想不到的场景是哪个？为什么？2.课文是怎样描写这个场景的呢？请同学们快速默读课文，划出：海鸥的哪些举动让你意想不到？交流（投影课文纸）预设1：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。A这个画面中，最意想不到的地方是集中在哪几个词语表现出来的？预设：突然飞来、翻飞盘旋、连声鸣叫，并圈出来。（板书）B说明作者想通过这几个词语来告诉我们海鸥想表达什么？3

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