今天早上，沈校长的国旗下讲话内容“每天十问”，说得是她这一周值周中发现的一些行为常规的细节问题，并以每天十问的方式来自问做到没有？中午，我召集了各个班的班长开会，这是本学期的第一次班长例会。首先我布置了各班班长根据国旗下讲话内容，利用班队课商讨并总结一下班级日常行为规范中做得不够的地方，制定出“每天五问”。接下来，我准备请各个班的班长交流一下工作经验。当我提出了第一个问题：你认为班长的职责是什么？这些小班长个个低着头，不愿回答。于是我随机点名回答。有的说：“帮助同学”，有的说：老师不在，帮助老师管理纪律；高年级的同学说得还稍微全面一点：帮助老师管理纪律和卫生……看来这些小班长们对自己的工作职责并不是十分明确和清晰。于是我布置了第二项任务，下一次开会，要求各班交流班长的工作职责。说完工作职责，我请大家来说一说开学至今作为班长的工作情况。有的说：我帮助同学学习；有的说，我帮老师收东西交东西；有的说，我帮助老是出黑板报；有的说：我为班级争得荣誉……大家说得没有错，但是这都不是我所想要的答案。于是我提问：“有没有哪位同学发班班级问题反馈给老师”？这时举起了很多小手：“有同学纪律不好，我告诉老师……”“那有没有哪位同学发现问题，自己召集班委开会，解决对策的？”我提问。这时，鸦雀无声。“有没有同学发现班级的问题，把自己思考解决的对策告诉班主任老师，或与班主任商量的。”还是没有同学举手。看来，小班长们因为职责不清，所以班级管理的措施和方法也不得当。我反思自己德育工作做得不到位的同时，也感叹班主任老师管理班级工作方法。很多班主任做事亲力亲为，所以总是说忙，可是小干部们选拔出来却没有明确职责和布置任务，所以小干部的能力也没有得到锻炼。因此，我又重申了工作方法，拿第一项任务作比方，要求班长来组织，准备好小纸张，下发给每位同学，让同学们写出行为常规不过好的或需要提醒的，班长收集后，召集班委开会，总结出5条，然后交给班主任，请班主任修改或者确定。同时，我也请大家说说有没有更好的方法，鼓励大家开动脑筋，提出创新。现在，我希望小班长们通过本次例会和接下来的锻炼，在下一次例会中汇报交流时体现出管理班级的能力有所提高。我期待着他们的进步和成长！附：班长职责1、 班长作为班级的带头人要处处以身作则，起模范带头作用。2、负责召集班委班会，根据上级有关部门的精神，结合本班实际，制定本班的目标和工作计划，并采取措施贯彻落实。3、班长带领班委有条不紊的开展班级管理工作。4、深入了解和掌握本班的思想、工作、学习和生活情况，发现问题要及时反映并着手设法解决。5、定期向班主任辅导员汇报并请示工作，做到上情下达，下情上报。6、确定班会的地点、时间、方式并通知参加者。7、总结本班每一阶段的表现，能够合理分析优点缺点，好的方面带领学生继续保持，做得不够采取及时、适当的措施改进。各班班长工作经验交流。大队辅导员总结
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