一年级汉语拼音教案

一年级汉语拼音教案

计 划主备教师：谢卫华 授课教师：

教学内容汉语拼音12 an en in un n 教学目标知识技能目标

1、学会前鼻韵母an en in un n,读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yuan yin yun

3、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规则。过程方法目标

1、会借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。

2、在学习的过程中，培养学生的动手能力。情感价值目标在学习的过程中，使学生体会大自然的美，培养学生坚强的意志力。教学重点

1、学习an en in un n的发音及书写。

2、读准三拼音节，复习上两点省写的规则。教学难点认识八个生字，并练习组词。教学手段多媒体教学方式读，写 说相结合课前准备图片，字母卡片，多媒体课件课时安排四课时第一课时总第（42）节 授课时间：

月 日教学目标

1、学会前鼻韵母an,en2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写、2、学习声母与an,en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习上两点省写规则、3、学习整体认读音节yuan、教学重点

1、学会韵母an,en2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写、2、学会声母与an,en组成的音节和整体认读音节、教学难点学会介母是的三拼音节,读准音节juan,quan,xuan、教学过程：

一、谈话导入（5分钟）我们到目前为止学习了哪些复韵母 能按顺序说说吗(ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,e,er)、今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看、这课书的内容比较多,有信心学好吗 下面我们先来学习前2个韵母及音节、板书:13 an en

二、看图学习韵母an,en（10分钟）

1、学习韵母an(1)出示an图,问:图上画的是什么 谁知道天安门 给大家说说、学生充分发言,如:天安门在北京、天安门广场很大、我爱北京天安门、(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音、(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法、(5)同桌同学互读,纠正发音、(6)指名读,开火车读、2、学习韵母en(1)出示en图,问:你们看这个人在干什么(2)en是由哪两个字母组成的 (e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音、在前鼻韵母当中,这个"n"是发"n"的音,那么我们在发这个"n"的时候呢也是一样可以先发"e"再把"n"发出来、(3)借助"摁"的第四声交成第一声学生练习发en的音、

三、书写韵母an和en（5分钟）

1、观察an,en2个韵母,说说占格位置、2、教师范写,强调两个字母要写紧凑、学生观察、3、学生书写、教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法、4、在实物投影上展示学生书写情况,进行评改、

四、学习声母与an,en组成的音节(10分钟)

1、学习b p m f与en组成的音节(1)出示 让学生自己练习拼读、(2)同桌小伙伴互相读一读、(3)指名读、2、学习介母是的三拼音节、(1)先请小朋友来复习一下"j q x"和""相拼的时候应该怎么样 (儿歌:j q x 小淘气,看见点就挖去、)出示自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼、(3)指名拼,开火车拼、

五、学习整体认读音节yuan（5分钟）

1、出示yuan图,图上都画了什么呀 什么形状的

2、把"圆"的第二声变成第一声,让学生试试、3、指名读,教师示范纠正、4、师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形、yuan是由(yu)和(an)组成的、5、采取多种形式读,巩固读音、六、照着板书读读本节课学习的内容、（5分钟）自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批板书设计汉语拼音12课an en yuandan tan nanzhen guan kuanhuan chen juanquan xuan shen作业设计抄写前鼻韵母an en in 和整体认读音节yuan第二课时总第（43）节 授课时间：

月 日课时目标

1、学会前鼻韵母in,un,n3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写、2、学会整体认读音节yin,yun、3、学习声母与in,un,n组成的音节,准确地拼读音节、巩固上两点省略规则、教学重点

1、学会3个复韵母,读准音,认清形式,正确书写、2、学会整体认读音节和声母与in,un,n组成的音节、教学难点

1、准确地区分un,n、2、yun的右半部分是un还是n学生易混、教学过程：

一、谈话导入（3分钟）这节课我们一起来学习前鼻韵母in,un,n、板书:in,un,n

二、看图学习in和yin（8分钟）

1、学习韵母in(1)出示in图,图上画的是什么 小朋友们,你们说在炎热的夏天,太阳底下凉快点还是树阴底下凉快点啊 (树阴下)好,今天我们就来学一学,树阴的"阴"这个鼻韵母、小朋友还记得在鼻韵母家族当中"n"念什么吗(2)学生借助树荫的"荫"学习in的音、(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音、(4)教师范读,学生随读,指名读、2、学习整体认读音节yin、(1)师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办 (用大y来帮忙,就可以给汉字注音了、)小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗 (直接读出来,不拼)今天来学习的这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来、(2)出示yin,请同学读一读、(3)你能试着读读yin的四个声调吗 请同学找一找相应的汉字音、如:阴天的"阴",银行的"银",饮料的"饮",脚印的"印"、⑵ 你认识它吗 你是怎么认识的,能说说你认识的方法吗⑶ 小朋友请注意了,大"y"啊,它今天呢是带这前鼻韵母"in",而它的读音啊还是念做"in"、我们再一起来读一读、⑷ 我们把整体认读音节"yuan yin yun"的四个宝宝也来认识认识、⑸ 选择你喜欢的一个音节来说说词语,看谁说的最多,而且是别人都没说过的、

三、看图学习un（5分钟）

1、出示un图,这是什么呀 夏天来了,蚊子们啊又来聚会了,这些可恶的蚊子看到天上有一朵朵白云,便想飞到白云上去看看,可是呢它们怎么也飞不上去,因为它们专门干坏事,所以白云是不会喜欢它们的、2、自己试着读读、3、为了区别于n的写法,教师可以开一句玩笑:"千万不要让蚊子咬疱哇!"使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点、

四、看图学习n和整体认读音节yun（8分钟）

1、出示n图,这幅图画的是什么

2、借"云"的音平读第一声就是n的音、学生练习读、3、发音时,摆好的口形,然后发n音,就是n的音、教师范读,学生练读,指名读、4、怎样区别un和n呢!为了区别于un,我把n头上的点叫做小雨点、可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是n、5、学习整体认读音节yun,n是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢(需要大y来帮忙,的两点要去掉)

6、为了让学生明白yun的右边是n,教师可以创设下面的情境进行教学:带着n头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:"小朋友怎么啦!为什么哭呀!",小朋友哭着说:"我找不到妈妈了,"这时阿姨说:"擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去、"通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n、

五、学习声母与in,un,n组成的音节（10分钟）出示3组音节:让学生自己试着拼一拼、2、同桌互拼,相互纠正、3、教师提醒学生注意j,q,x与n相拼时两点省写规则、六、书写in,un,n3个字母（6分钟）

1、书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写、2、教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势、3、展示学生作业,进行评改、自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批第三课时总第（44）节 授课时间：

月 日教学目标

1、能准确地看图拼读音节、2、学会读儿歌、教学重难点能准确地拼读音节,读准lin,qiān等音节、教学过程：

一、复习（5分钟）照着板书的内容,复习巩固、复习五个前鼻韵母的读音,与声母相拼、

二、看图拼读音节（10分钟）

1、把书中P36页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节、2、指导学生读好yuan,qian,lian,ju等音节、3、同桌同学相互读、4、指名读、小朋友们,今天啊老师学当营业员、(出示文具图片)你们看,我负责卖的是什么啊 (文具)⑵ 说说看图上有哪些文具呢⑶ 学习拼读音节词:为了方便顾客,我请大家给这些文具贴上"商标"(音节词)、不过这些"商标"需要你们先认识,才能贴准确、大家有信心吗四人小组合作,学习拼读音节词:z diǎn,zhun bǐ dāo,wn j h,qiān bǐ,yun zhū bǐ,xiě z běn、教师巡视,指导、做给文具贴商标的游戏、

三、识字:（10分钟）⑴ 先请小朋友来看一幅图片、请小朋友来说说看图上有什么⑵ 引导小朋友说说看远处有什么,近处有什么,左边是什么,右边是什么⑶ 小朋友来看看书本上也有一幅图,它的原处有什么呢 近处有什么呢 左边是什么呢 右边又是什么呢⑷ 现在请小朋友看看图下面还有四句话呢 你能看看拼音把它读出来吗⑸ 我们今天又有新的生字宝宝要和小朋友来交朋友了、出示生字"山,田,左,片,右"请小朋友在句子当中找出这些生字、⑹ 理解词语:"一座座山"和"一座山"有什么区别"一块块田" "一片"、⑺ 理解了这些词语之后,请小朋友用这些词语来说说话、⑻ 用"左边","右边"说话,可以引导学生用自己的位子,左边是谁,右边是谁来说、

四、读儿歌（10分钟）

1、把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母、2、借助汉语拼音自己试着读读小儿歌、3、请同学读,其他同学听、4、同桌互读、5、指名读、

五、通读全文(教师再次指导读书顺序)（5分钟）教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的、自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批板书设计汉语拼音12课zhun bǐ dāo z diǎn wn j hqiān bǐ yun zhū bǐ xiě z běn山 田 左 片 右 半 云 她作业设计

一、读熟儿歌。

二、抄写音节zhuan dian qian第四课时总第（45）节 授课时间：

月 日教学目标通过多种形式的练习复习巩固本课的知识，了解学生掌握知识的情况，便于教师个别辅导。教学重难点引导学生掌握本课的知识。教学过程：

一、听写。an en in un nyuan yin yun

二、填一填。g----( )-----( )-----guank-----u------an------( )h----( )-----( )-----huanj----( )------an------juanquan----q----( )----( )

三、读一读。yuǎn ch y zu zu shān, 远 处 一 座 座 山，jn ch y kui kui tin、近 处 一 块 块 田。zuǒ biān y pin sh ln, 左 边 一 片 树 林，yu biān y zu guǒ yun、右 边 一 座 果 园。

四、开火车。

（卡片出示）田 山 左 片右 半 云 她

五、背诵儿歌《登山》。自我完善，修改旁批课后反思（16）课 时 计 划主备教师：谢卫华 授课教师：

教学内容汉语拼音13 ang eng ing ong教学目标知识技能目标１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。３、认识９个生字，正确朗读短文，儿歌。过程方法目标引导学生自主发现，合作探究识记声母的方法，借助卡片及情景图练习拼读音节，培养拼读能力。情感价值目标

1、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

2、了解学习用品的用处，教育学生爱惜节约学习用品。教学重难点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。a ng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学手段多媒体教学方法老师示范法，引导法。学生一小组合作学习法，借助游戏和儿歌在了中学。课前准备图片，字母卡片，多媒体课件课时安排四课时第一课时总第（46）节 授课时间：

月 日教学目标１、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和 认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。２、正确读出本课所学音节的四声。教学重点正确读写4个后鼻韵母。教学难点4个后鼻韵母的发音方法教学过程：

一、复习导入（5分钟）

１、谈话上一课咱们学习了５个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

２、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。

３、指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课（20分钟）

１、看图认识事物，进行说话练习：

出示四幅图，问谁能说出图上的内容？（如这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）

２、相机出示音节yng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

３、学习ang：

⑴读准ang的音：

①师指着图１读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）

②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母ng读的平声就是ang的读音。

③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。

教师师范，知道发好鼻尾音ng。

④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。

⑤范读，领读，指名读，齐读。

⑵教学ang的四声出示āng、ng、ǎng、ng 学生自由练读，随即抽读。

⑶师生共同小结学习步骤。

４、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导：

⑴读准eng 的音：

①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）

⑵学习eng的四声。

⑶四人小组反馈合作学习的情况。

５、学习ing、ong：

⑴读准ing和ong的音：

①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？

②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。

④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。

⑤小组赛ing、ong 的四声。

６、巩固练习：

谈话我们认识了４个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！

⑴做“送信”游戏请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）

⑵听音组合将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。

７、学习整体认读音节：

⑴出示整体认读音节yīng。问谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。

⑵学生组词，学习ying的四声。如yīng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yng（软硬、答应）

三、指导书写（15分钟）１、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。２、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批第二课时总第（47）节 授课时间：

月 日课时目标１、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。２、学会儿歌《彩虹》。３、识记生字“两天桥”。教学重点正确拼读音节，有感情地朗读儿歌。教学难点识记9个生字。教学过程：

一、复习导入（5分钟）

１、创设“小兔采蘑菇”活动情境出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。

２、过渡这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？

二、学习二拼音节（15分钟）

１、学习拼读zh sh与ang组成的音节

⑴学生自由拼读

⑵指名拼读，齐读。

２、学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、heng

⑴四人小组互练。

⑵开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

３、学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。

⑴出示音节jing、xing、ming、ting、cong、chong。

⑵学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。

⑶学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。

４、巩固练习。

做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁hng，zhǎng，qīng，chng，yng

三、学习儿歌《彩虹》（10分钟）

１、出示情境图，问小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语雨过天晴，桥，白云。

２、学习朗读儿歌。

⑴出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

⑵学生看图听老师范读儿歌。

⑶领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）

３、识记生字雨，天，桥。

⑴读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。

⑵记忆字形。

启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜“大”字头上加一横是什么字？（天）

比赛读词语“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。

四、扩展练习（5分钟）

拼读音节bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song。自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批第三课时总第（48）节 授课时间：

月 日教学目标１、复习巩固三拼音的方法。２、能自己拼读一段话。３、生字掌握程度达到本课的要求。教学重点掌握三拼音的方法。教学难点能自己借助拼音读文。教学过程

一、复习导入（5分钟）

表演读儿歌《彩虹》。

二、学习三拼音节（10分钟）

１、复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。

２、联系学生的日常生活用语巩固读音，如zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。

三、学习音节词（8分钟）

１、学习音节词 ti yng：

⑴练习拼读。学生试拼指名读。

⑵指导书写。

２、扩展练习：

⑴比一比，说说每组字母有什么不同：

aneng　 ind p t m l z ch saneninnuiao—ou（3）连起来熟读、记忆。

3、复习16个整体认读音节。（1）分类读。翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。（2）熟读，记忆。

自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批板书设计我会读老师 大家 花朵 草地小河 大桥 水田 风雨课后反思（18）课 时 计 划主备教师：谢卫华 授课教师：

教学内容复习汉语拼音一至三课。教学目标知识技能目标复习声母韵母和整体认读音节，区别形近、音近字母，能够默写并拼读。过程方法目标采用对比的方法，让学生借助声母，韵母，整体认读音节间的联系，自主学习。情感价值目标进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学重点能熟练地读写23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。教学难点

1、二声和三声的区别，声母j q x与韵母的拼写规则。

2、能熟练地拼读音节，能借助拼音读韵文。教学方法情景创设法，对比教学法。小组合作探究法，游戏法。教学手段多媒体教学准备字母卡片、小黑板，多媒体课件课时安排两课时第一课时总第（53）节 授课时间：

月 日教学目标熟练掌握汉语拼音及正确拼读音节。教学重点三拼音节的拼读。教学难点复习四声及标调规则，熟背标调儿歌。教学过程

一、创设情境，激趣导入。（3分钟）

1、同学们爸爸妈妈都给你们起了个好听的名字，上学以来，有些同学的名字大家已经认识了，有些同学的名字大家还不太熟悉，为了让更多的同学了解你，你愿意把你的名字拼读给大家听吗？（1）指名拼读。（2）还有谁愿意读，这么多同学，现在你可以把你的名字在小组内读一读，你也可以考考他们，让他们拼读你的名字，读的好的你们夸夸她。

二、巧设游戏“找一找”，练习拼读音节。（6分钟）过渡：现在每个同学的名字我们都熟悉了。

1、看看老师这里有拼音卡片，同学们大声读一读。

2、同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们就玩一个《找朋友》的游戏好吗？谁愿意来？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就请你上来。见面碰一碰，点点头，读一读，学生拼读音节，其他学生说找的对。过渡：同学们，听了大家能流利正确地拼读音节，拼音王国的国王非常高兴，邀请我们到拼音王国做客，愿意去吗？就随老师一同去吧。

三、复习声母表（8分钟）瞧，拼音王国的字母朋友排着整齐的队伍欢迎我们的到来，看蓝色方队

1、同学们，这些字母朋友都是什么？（声母）这就是声母表。（1）齐读。（2）我们开火车读读好吗？（3）齐背（边背边书空）（4）在声母表中，有几个朋友长得特别相似，是谁？指名说。（5）出示：b---d p---q t---f l---n---m 你是怎样分清的？（说儿歌）正6 b,反6 d,正9 q,反9 p,双门儿m,单门儿n,拐棍儿f,伞把儿t,一根小棍儿l l l、

四、复习韵母表（8分钟）

1、同学们，拼音王国还有一些字母朋友，他们等得不耐烦了，也跑出来欢迎我们（出示韵母表）这些字母都是什么？（韵母），这就是韵母表，快快和他们打招呼，自己读读。

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