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《新文化运动》教学案例与分析
[
设计理念
]
课程改革给历史教学带来了新的气象,构建生活化的课堂成为历史新课程改革的要求
之一。长期以来,在传统史学研究的社会大背景下,部分历史在中学历史教材中的地位却
体现得很不充分。再加上老师灌输式的传统教学方法,让历史教学丧失了历史本来的活力
和生机,课堂教学犹如一潭死水,激不起一点点翻腾的浪花。历史新课程要求教师加强书
本知识与学生生活世界的相互联系。本着构建生活化的历史课堂,开放历史教学,让生活
走进历史教学,将“死”的历史教“活”
,同时历史教育回归生活、服务于生活这一教学理
念。
[
教学流程
]
一、新课导入:乘着音乐的翅膀
用课件向学生展示丰富的历史图片的同时,同学可熟悉
校园名谣《兰花草》
。
我从山
中来
,
带着兰花草
.
种在小园中
,
希望花开早
.
一日看三回
,
看得花时过
.
兰花却依然
,
苞也无一
个
.(
音乐
转眼秋天到
,
移兰入暖房
.
朝朝频顾惜
,
夜夜不相忘
.
期待春花开
,
能将夙愿偿
.
满庭花
簇簇
,
添得许多香
.(
原诗
希望胡适我从山中来
,
带得兰花草
,
种在小园中
,
希望开花好
.
一日看三
回
,
望得花时过
;
急坏看花人
,
苞也无一个
.
眼见秋天到
,
移花供在家
;
明年春风回
,
祝汝满盆花
!
老师提问:这首歌的词作者是谁?歌词的寓意是什么学生回答。教师总结:它的词作
者是新文化运动的巨匠胡适,歌中的兰花草象征着西方的自由主义思想,胡适焦急地等待
着这株迟迟未开的兰花,象征着他希望自由主义之花早日开遍全中国。今天,我们就一起
走近胡适,走近中国的新文化运动。
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二、新文化运动的背景:欣赏老照片。
中学历史教材关于历史背景的介绍,大多是结论化的观点。我从学生思维层次的角度
出发,精心挑选一组老照片:一张旧式婚礼、一张新式婚礼、一张生活在封建社会的女子、
一张民国时期的女学生。
教师提问:请大家欣赏老照片,观察辛亥革命前后男性和女性的服饰、发式分别有什
么变化?
学生回答。
教师小结。
教师过渡:社会生活的变化必将折射出当时社会政治、经济和思想文化整个社会大背
景的变化。那么,辛亥革命后,中国社会在政治、经济和思想文化领域各有什么新变化?
学生回答:
教师过渡:辛亥革命并没有完成反帝反封建的民主革命任务,知识分子必须寻求新的
出路继续完成这一任务。正是在这样的背景下,新文化运动应运而生。假如你是当时一位
从西方留学回来并受西方文化影响的知识分子,面对袁世凯尊孔复古的做法,你会做何感
想?并采取什么行动?
学生分组讨论回答。
教师小结:知识分子的身份决定了你最大的可能是拿起笔杆代替枪杆,通过写文章、
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