对联教学设计

《识对联、对对联》教学设计

教学目标：

1、了解对联有关知识。（重点）

2、欣赏对联，尝试对简单对联，提高学生运用语言文字的能力。（难点）

3、通过学习，激发学生对传统文化的热爱之情。

教学过程

一、明确本课的学习目标

课件展示本课的学习目标。

二、复习导入

1、通过了解本节课的教学目标，同学们说说我们今天的学习内容和什么有关？（对联）说起对联，我们刚刚学习了一幅有关遗迹的长联，我们一起背诵。（集体背诵）

2、复习对联常识：

通过学习《长城赞》我们初步了解了对联的常识，大家回忆一下我们讲过的对联常识：字数相同，断句一致；上下联相对的地方词性相同，词义相近或相反；仄（三、四声）起平（一、二声）收；从意境和内容上区分，下联的意境比上联的意境深刻远大一些。

三、新课学习

1、学习第一条

a、师断句，领读。

b、指名学生读，同桌互读。

c、指名生说说与对联相关的历史故事和历史人物。

d、师讲解对联。

e、师小结（站在姜女庙前，俯览大海，仰望蓝天，看潮起潮落，云聚云散，不由让人感慨，历史如此，人生又何尝不是如此）。

让我们再饱含深情地朗读一边，体会一下世事变迁，人生起伏。

2、学习第二条

a、指名学生读，老师正音。

b、指名学生讲讲课前搜集的历史人物的故事。

c、师重点解释“忠、佞臣（惯用语花言巧语讨主子欢心而施奸计的小人）“。并讲解对联的意思。

d、学生有感情地齐读对联

3、学习第三条

a、学生自由读，同桌互读，互相正音

b、师讲述相关的历史事件和背景

c、师讲解对联：上联赞美了烈士为国献身的可贵精神，下联概括了全国人民悼念烈士的深切之情，碧血黄花象征烈士的鲜血化作碧玉，精神犹如不畏严寒的秋菊迎风绽放。英雄虽去，但他们的丰功伟绩却浓墨重彩的载入史册，永远被后人敬仰。愁看既是对烈士的哀悼，也是对起义失败时局的忧虑。

d、生满怀敬意朗地自由诵读对联。

三、走近名人名联：（师逐条做简单解释）

1、好好学习；天天向上。（毛泽东）

2、风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心”（明代顾宪成）是写在无锡东林书院的一幅对联，表现的是读书人既认真读书，又关心国家大事的胸怀，下联有齐家治国平天下的雄心壮志。和“两耳不闻窗外事一心只读圣贤书”的思想恰恰相反。

3、责人之心堪责己 恕己之心好恕人《三国演义》（严于律己 宽以待人）

4、横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛（鲁迅）

5、有关国家书常读 无益身心事莫为（徐特立）

四、活学活用

1、将下列打乱的对联准确配对。

发愤识遍天下字 雨滋春树碧连天

绿柳展枝舞春风 学海无涯勤可渡

书山万仞志能攀 立志读尽人间书

风送花香红满地 腊梅吐芳迎红日

2、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；

下联：红雨树边，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有尧天舜日。

3、风调雨顺对（五谷丰登 国泰民安 人寿年丰 花好月圆。。。。。。）

光阴似箭对（日月如梭）

扫千年旧习对（树一代新风）

五、以联共勉

好读书不好读书

好读书不好读书

——（明）徐渭

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a45d26e8970590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed497.html