《题西林壁》的优秀教学设计
发布时间：2021-02-27 来源：文档文库
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《题西林壁》的优秀教学设计
《题西林壁》的优秀教学设计范文
《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝着名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆的创新，主要教学程序如下： 一、谈话与导入 1、师生谈话： 大家都旅游过哪些地方? 2、师板书： 庐山。 生跟读两遍。
3、请学生自己谈谈对庐山都知道些什么。 4、师生共同观看风光片《庐山》。 5、小组交流观后的感受。
6、请学生用一个词语描述一下庐山，并把词语写在黑板上。 二、初学与感知
1、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝着名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。
2、多媒体出示西林寺的图片和《题西林壁》这首诗，师配乐朗1
读。
3、学生自由读诗，要求读准字音。 4、教音：
岭(lǐng峰(fēng不识(bùshí只缘(zhǐyuán 5、指名两生和两组读。 6、认识“缘”字：
⑴请学生自己通过部首来认识该字。 ⑵完成填空：
“缘”字用部首查字法查，应查部首，再查画。第四笔是，名称是，第五笔是，名称是。
⑶多媒体演示“缘”字的书写顺序，学生再跟写一遍。 ⑷学生在自己纸上练写“缘”字。 7、再读全诗，要求读流利。 8、学生练习后，小组比赛读。
9、请学生把全诗分成两部分，并说说理由。 三、理解与感悟 1、学习第一部分： ⑴齐读一、二句诗。
⑵自，理解“岭”“峰”的意思。
⑶根据字典的解释和自己的理解，在纸上画出“岭”“峰”，请两生在黑板上 画。
2
(岭：峰：
⑷说说“岭”“峰”的区别。 ⑸小组讨论：
同样的山，为什么有这样的区别? (因为观看的`角度不同 ⑹继续讨论：
作者分别从哪些角度来观看庐山的? ⑺体会“横看”“侧”“远近高低”的意思。
⑻配合相应的风景图片，完成填空：从左向右看，庐山是;从上往下看，庐山是;从远处看庐山，像;从近处看庐山，像;从高处(山顶看庐山，像;从低处(山脚看庐山，像。 ⑼在小组中交流这两句诗的意思。 2、学习第二部分： ⑴自读。
⑵同座讨论，完成填空： ①，是因为。 ②因为，所以。 ③，所以。 ④之所以，是因为。
⑶指名学生自主选择其中的一种句式来说。 ⑷说说整首诗的意思。
⑸想象一下，怎样才能看清庐山的“真面目”呢? 3
⑹质疑。 四、朗读与背诵
1、按自己的理解来读读这首诗，注意读出感情。 2、请学生说说为什么这样读，读后评价。 3、提供四段背景音乐： ⑴古琴曲《高山流水》; ⑵古筝曲《渔舟唱晚》;
