部编版语文二年级上册语文园地七（写话）
看图写话：小老鼠的故事
（共1课时）
教材分析：
部编版教材二年级上册基于一年级字词句运用栏目的基础，安排了三次写话教学，园地七中看图写话是本册最后一次。虽然提示中有三个问题，本课重点关注第三个问题：接下去会怎样？
看图写话是低年级写话教学常用的方式，根据课标学段要求和学生写话起步的实际情况，培养写话的兴趣是根本。本课重在情境中引导学生仔细观察，大胆合理展开想象，乐于运用积累的词句正确表达。从文学和影视作品中学习借鉴、读写联动，是总的教学策略。
教学重点：学习观察方法描述小老鼠吓坏的样子，并大胆合理想象接下去会怎样。通过绘本、动画支持的策略，将学生生活和阅读经验进行链接，为展开大胆合理想象做好了铺垫和示范。教学难点：运用阅读和生活中积累的词句。从小老鼠的眼睛、鼻子、胡子、身体等学习观察表情、动作、神态的“变化”，采用提供“智慧宝盒”词语支架的策略让学生学习描述观察到的“变化”来突破难点。
学生虽已经有了一定的表达基础，但较弱，本课在写前提示和写后评价中分别用趣味化的方式把句子写完整通顺、正确运用标点等要素融入其中，不断训练提高。
采用多元主体评价方式和星级“小作家”奖章法激发学生写话的兴趣，为养成交流评价习惯作准备。
教学目标：
1.学习观察方法，描述小老鼠吓坏的样子。
2.大胆合理想象接下去会怎样。
3.学习运用阅读和生活中积累的词句。
教学准备：
课件；图片；词语卡片
教学过程：
一、聊一聊，分享中积累词句。
1.绘本——胆小老鼠
学习伙伴“星星小天使”带来经典绘本故事：《两只老鼠胆子大》。
（1）积累精彩词句。
老虎狮子被打得怎么样？出示：天南地北乱滚又乱爬
圆耳朵吓得怎么样？ 出示：头上跌个大疙瘩
尖尾巴吓得怎么样？ 出示：东爬西爬找不到家
（2）指名朗读，齐读。
（3）打开智慧宝盒，收藏好词。
“星星小天使”的话：我把这么有趣、精彩的词句放进了一个“智慧宝盒”中，下车次碰到类似的情况，我就可以用一用啦！
2.动画——机灵老鼠
（1）阅读交流老鼠，感受文学形象。
听了“星星小天使”关于小老鼠的绘本故事，你还读过或看过有关老鼠的精彩故事或是动画片吗？重点预设关注：《猫和老鼠》
（2）欣赏动画截图，感受语言表达。
你瞧，当汤姆抓住了杰瑞的舅舅时——它是怎么做的？自由交流。
“星星小天使”这样说：
出示：杰瑞急中生智，一个“高空跳”落在了牙膏管上。牙膏像喷泉一样冲向汤姆的脸，盖住了两只眼睛。杰瑞成功救出了舅舅。
（3）打开智慧宝盒，收藏好词好句。
二、说一说，观察中大胆想象。
1.看图编故事开头。
瞧，课堂里也来了一只小老鼠：这只小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？看看图，你能按照句式说一说故事的开头吗？指名说，同桌说。
出示：一天，小老鼠正（ ）。这时，电脑屏幕上出现了一只（ ）。
2.引导观察，学习表达。
小老鼠看见了天敌猫，吓成什么样子了？用上一个合适的词语来形容。出示：它吓得（ ）。
（1）指名说，相机指导词语的运用。
预设：
用词不当，教师指正，（老师或其他同学）送一个词。
用词恰当、精彩，表扬鼓励。
（2）“智慧宝盒”好词大放送。
“星星小天使”也急着把它想到的词语送给大家。 出示词语：大吃一惊、惊慌失措、吓了一跳、一身冷汗……
开火车读词语，感受小老鼠的紧张害怕。
（3）观察图片，哪里看出小老鼠心里的紧张害怕？
相机板贴词语：胡子、眼睛、嘴巴、身体……
（4）模仿句式表达观察内容。
小天使这样说。你能模仿说一说吗？指名说，同伴说。
句式：它吓得（大吃一惊）， 眼睛瞪得圆圆的，胡子翘得高高的。
它吓得（ ）。
（5）方法小结：小朋友观察得真仔细，从眼睛、鼻子、嘴巴、身体等看出了小老鼠心里的紧张害怕。还能学着用上了这么多精彩的词语把句子说精彩。像这样抓住“变化”的地方看仔细，用上合适的词语说一说的方法，让句子变得更精彩。我们可以经常用用哦！
3.大胆合理想象编故事。
在小老鼠紧张害怕的时刻，接下来它会怎么样呢？小组交流、反馈：
（1）重点预设一：小老鼠想出好办法。
学习“星星小天使”是怎么把杰瑞的聪明办法写具体写精彩的。
出示：杰瑞急中生智，一个“高空跳”落在了牙膏管上。牙膏像喷泉一样冲向汤姆的脸，盖住了两只眼睛。杰瑞成功救出了舅舅。
关注动作：落--冲--盖住。一连串的动作，就像“冰糖葫芦串”把小老鼠的好办法写具体了。（教师用冰糖葫芦模型演示，并在黑板上一个动作画一个圈，两三个圈串成一串“冰糖葫芦”）我们也来学一学。指名说，相机指导。
（2）重点预设二：小老鼠吓坏、吓跑了。
相机指导学生选择用上智慧宝盒中的好词说一说。指导用上“冰糖葫芦串”的方法说具体说精彩。请学生自己连起来再说一遍。
（3）其它各种可能性。
（4）自由口头编。
（5）方法小结：大胆想象，关注动作，用上“冰糖葫芦”的方法让句子更具体更精彩。
三、写一写，表达中运用积累。
1.“小作家”引导书面表达。
我们也来当一回小作家吧！先写小老鼠紧张害怕的样子，再写接下来怎么样，就是这个故事的最精彩部分。
2.“星星小天使”温馨提示。
写之前，星星小天使要提醒大家。出示：书写端正、句子通顺、标点正确、精彩词句、大胆想象。（播放背景音乐，出示智慧宝盒中的词语）
3.教师巡视指导。
四、评一评，交流中养成习惯。
1.朗读好习惯——轻声读读，问问自己。
瞧，“星星小天使”来了，第一颗星：请小朋友轻声读一读，问问自己，句子宝宝通顺吗？
2.分享好习惯——同桌交流，大声朗读。
第二颗星：请你再大声读给你的同桌、伙伴听一听，按提示夸一夸。
3.展示好习惯——上台朗读，面批展示。
（1）指名学生上台朗读。
（2）教师批改重点关注：观察、想象、词句运用
（3）根据提示栏目评星级
4.颁星级“小作家”奖——激发学生兴趣。
五、总结
小作家们，今天我们一起读小老鼠的故事，说小老鼠的故事，还试着写了小老鼠的故事，大家可真了不起！
1.梳理方法。
看看黑板上的内容，我们还学习了观察的方法和根据图片大胆合理想象，并且用“冰糖葫芦串”的方法把想到的写下来，这更了不起！顺口溜：
仔细观察，说一说，
大胆想象，巧编写，
精彩词句，多运用，
我们都是小 作 家！
2.自由读，齐读。
3.祝愿：最后祝愿小作家们越写越棒，成为大作家。
板书设计：
观察 想象
（紧张 害怕） 样子 怎么做
眼睛
嘴巴
胡子
身体
……
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a4ba26bf11a6f524ccbff121dd36a32d7375c7a9.html
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