子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又 是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿 优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛， 好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂， 袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。 太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。 一群白鹅开始了 “曲项向天歌 ”“红掌拨青波 ”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳 跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。 又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片， 像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固 了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小 河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸（ x9 ）
窸窣窣（ s ）的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小 河更静、更清。
家乡的小河啊，你真美！
1．联系上下文给下面词语中加粗的字选择确切的解释，将序号写在 括号里。
凝固 ①结实，牢固；②坚硬；③坚决地；④本来。（）
轻掩 ①遮盖；②关；③乘人不备。（）
2．文章的主要部分是按照什么顺序写的？作具体说明。
3．给文章分段（用 “‖在”原文中表示）并写出段意。
4．文中哪一句揭示了文章的中心？写下来。
5．文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？
6．读第二自然段文章。
用“ ”画出描写小河动态的句子；用 “~~~~”画出描写小河静态的
句子。
用“（） ”括出一句比喻句；用 “[ ]括”出一句拟人句。
7．读第三自然段文章。
这段文章是围绕“ ”这句话写的其中“ ”这个词是重点词。
这段文章通过对 等事物的描写，写了小河 “ ”这一时间的景
象。
这句话运用了： a．比喻方法（） b．拟人方法（） c．比喻和拟人 方法（）
《字字皆辛苦》答案
1
．，！、、、，《》，： “，。，。 ”
2．①写李绅 15 岁就学会了写诗， ②写李绅在寺庙里，在漂泊流浪的生活中坚持读诗和写诗。 ③写李绅写《悯农》诗的原因和经过。
④写人们称赞李绅的诗 “字字皆辛苦”。 3．表达对农民的同情李绅写《悯农》诗刻苦认真，经过千锤百炼才 写成的。
4．赞扬了李绅勤奋好学的精神，刻苦认真的写作态度及对劳动人民 具有深厚的感情。
字字皆辛苦 唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲 自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此， 15 岁的时候 就能写出挺不错的诗来。 ‖ 为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里。李绅常常独自坐在 庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔， 在地上练习写诗，写了又改，改了再写。后来，因为他在佛经没有 字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。
李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他有时在山下 的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的 破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没 有停止过读诗和写诗。 ‖ 李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗， 都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满意为止。其中《悯 农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生 活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦，于是 他决心写一首诗，来表达对农民的同情，他苦苦思索了三四天，经 过十几次修改，才写成《悯农》诗。他写《悯农》诗时，正值酷暑 盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼 似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两 只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而 他把这一切全置之 度外 想啊 改啊 改啊 想啊 悯农 诗终于写成了 其中一首是 锄禾日当 午 汗滴禾下土 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦 ‖ 这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。人们在赞美这首诗 的同时，对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已，说他写的诗 “字 字皆辛苦”。‖悯[（ m!n ）：同情。 ]
1．给短文第三段中没有标点的地方加上标点。
2．按文中 “‖所”划分的段落，概括段意。
3．李绅写《悯农》诗的原因是： 人们说李绅写《悯农》诗 “字字皆辛苦 ”的原因是：
4．概括短文的中心思想。
《幸福的回忆》答案
1．和第一句相照应的句子是： “我紧靠着爷爷，甜甜地一笑 ⋯⋯ 珍 贵的照片 ”。
2．幸运 兴奋
3．个儿不高，宽宽的肩膀，花白的头发，红光满面，正笑眯眯地看 着我。和蔼可亲，精神焕发
4．第三段段意：写 “我 ”见到邓爷爷时的兴奋与激动的心情。 第四段段意：写 “我 ”紧靠着邓爷爷在一起合影留下了一张珍贵的照 片。
5．关心少年儿童的成长 对邓爷爷的无限崇敬和爱戴的品质。 幸福的回忆
我真幸运， 7 岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷，还与他老 人家合影留念。那张大照片，一直挂在我家客厅里。每当我看到那 张照片，我就会想到那激动人心的一幕。
星期天早上，我和妈妈去展览馆参观。一路上，我蹦呀跳呀，挺高 兴的。突然，我们发现前面有很多人纷纷汇聚拢来，而且似乎都很 兴奋。妈妈跑上去一打听，原来邓小平爷爷来了， “妈妈我要看邓爷 爷，我要看邓爷爷！ ”妈妈马上背起我，加快步伐赶上去。
我爬在妈妈背上，伸长脖子往人群里瞧，使出吃奶的劲也没看到邓 爷爷。我忍不住大声嚷起来： “邓爷爷，邓爷爷，您在哪儿？我要看 看您！ ”在场的人听了都笑起来，让出一条缝。我从妈妈背上跳下来， 挤进人群中。 “小朋友，来！我在这儿。 ”听到这个亲切的声音，我 更加使劲往里挤。只见前面站着一位老人。个儿不高，宽宽的肩膀， 花白的头发，红光满面，正笑眯眯地看着我。他不就是邓爷爷吗？ 邓爷爷走过来，握着我的手，亲切地问： “小朋友，叫什么名 字？”“我叫马千里。 ”“哦！千里马儿日行千里，你跑得真快 呀！ ”“是呀！要不怎能见到您呢？ ”我调皮地做了一个鬼脸。 “你这 小嘴真甜呀！ ”说着，一把将我抱起，轻轻地亲了一下我的脸。 “千 里马儿在哪儿读书？ ”“在育才小学读书。 ”“可要听老师的话，不能 调皮。好好读书，头脑里多装点知识，那才是真正的千里马！ ”我听 了，兴奋得直点头。
“千里马，和爷爷照张相好不好？ ”我太高兴了！连忙转身对妈妈说： “妈妈，我要和爷爷照相！我要 ⋯⋯”“千里马的妈妈也一起来！ ”邓 爷爷向妈妈招手。妈妈挨过来了，周围的人也挨过来了。我紧靠着 爷爷，甜甜地一笑， “咋嚓”，在这幸福的时刻留下了一张珍贵的照 片！
1．用“~~~~”在短文中画出和短文第一句相照应的句子。 2．在短文中找出下列词的近义词。
幸福—— （）高兴—— （）
3．摘抄描写邓爷爷外貌的句子：
描写邓爷爷的外貌是为突出邓爷爷
的特点。
4．概括三、四自然段的段意。 5．中心思想：文章记叙了邓爷爷亲切接见作者，并和作者合影的 事，赞扬了邓爷爷 ，表达了作者
《小站发生的事》答案
1．因为⋯⋯所以⋯⋯ 不是⋯⋯而是⋯⋯
2．（ 1）安全胶片是否可以托运。 第一段：写初春的一天下午，小站里来了一位军人，要求托运两箱 医用 x 光胶片。
第二段：请示上级车站，回答是：胶片、胶卷全是易燃品，不能运。 第三段：写负责的师傅们，又一次打电话给保定车站货运室，得到 的回答是：安全胶片，可以托运。
3．（ 3）（ √）
小站发生的事
初春的一天下午，小站里来了一位军人，要求托运两箱医用 x 光胶 片。（）站太小了，（）连两位年过半百的老师傅都从没办过这样 的事。‖
怎么办呢！ “请示上级车站！ ”电话接到南口货运室，又接到康庄货 运室，得到的回答都干脆极了，胶片、胶卷一样，全是易燃品，不 能运。‖ 军人鼻子上沁出了汗珠。他连说带比划，想对老师傅们说明他托运 的（）易燃品，（）安全胶片。 显然，军人的情绪感染了老师傅， 为了对国家负责，也对旅客负责，老师傅们认真地思索着。忽然， 一位老师傅从胶片的包装上得到了启发，电话听筒又一次被拿起。 电流在几百里干线上掠过，通到了胶片产地保定。
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（ 一） 金蝉脱壳（片段）（ 10 分） 开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一 道口子，蝉背 露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡 的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明 发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个 身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使 劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又 敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就 出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上， 过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
1、金蝉脱壳 “最有趣的是蝉尾脱壳的情景 ”，有趣在
2、文中依次写了金蝉脱壳的过程：先是露出了背，接着是 ，再是，
最后是 。其中，的情景描写比较具体，这样写，突出了 。
3、 用 “ 划”出文中的比喻句。这是把 比作 这样比的好处是 。
4、这段话的写作顺序是 （ ） 。（填序号）
①“总分 ”顺序 ②“总分总 ”顺序 ③事情发展的顺序
（二）课外阅读 （ 20 分）
2006 年 7 月，我作为联合国义工服务组织（ unv ）的一员，去南非 做了半年的义工。 第一次执行任务是英国人马丁带我们去的。我们 开着装有衣服、被子、玉米粉和饼干 的工具车，直奔郊外一个叫利比利亚的废旧市场。
及待地从车上拿出衣服就朝他们走去。 “把东西放下！ ”马丁冲到我 跟前，粗鲁地夺下我手里的衣服。我莫名其妙地望着他。余怒未消 的马丁面对围上来的孩子们，立刻变成一副温和的笑脸。柔声问道： “孩子们，愿意帮我们做点事情吗？ ” 一个孩子被他的同伴恶作剧似的推了出来。马丁鼓励说， “如果你能 帮我们把车上的
东西搬下来的话，我想，你会得到酬劳的。 ”在同伴的怂恿下，那个 小家伙真的走过去，接住了新西兰人菲思从车上递下的一小袋玉米 粉。 “好极了， ”马丁叫着， “小家伙，谢谢你的帮助，这是你应得的 劳动报酬。 ”他把一身棉衣和一小桶饼干递给了那个孩子。孩子愉快 地接过这些劳动所得，兴奋得两眼放光。
“小家伙们，你们看到了，车上东西很多，有谁愿意继续帮助我们 呢？ ”马丁半蹲
在这些孩子们面前，亲切地问。 孩子们尖叫一声一拥而上。嬉笑中 很快帮我们把东西从 工具车上卸了下来。最后每个孩子都得到了一套棉衣和一份玉米粉 或饼干 ??
在回去的车上，马丁主动跟我道歉说： “刘，我下午的态度不好，请 你原谅。但你 知道吗？我们不能让孩子们觉得这些东西是他们理所应当得到的， 这样会养成他们不劳 而获的惰性。他们本来就生活在一个很糟糕的环境中，我们应该培 养他们从小树立改变 生活状况的信心。而且，人生来是平等的，如果我们居高临下地进 行施舍、捐赠，会让 孩子们的自尊受挫，长大后会留下心理疾病的隐患 ??”
那一天，马丁给我上了生动的一课。他让我懂得，炫耀的爱心是一 把砍平人理想的利
斧。
1、查字典：（ 4）
（1）“怂恿 ”的“怂”字，用部首查字法查字典，查 部，再查画。
（2） “居高临下 ”的 “临”用音序检字法应查，用部首检字法因查 部
画 。“临 ”在字典中有如下解释①靠近；②来到；③将要；④照着字 画模仿。
“居高临下 ”的“临”选；身临其境的 “临”选
2、联系上下文解释下列词语： （2）
①衣衫褴褛：
②莫名其妙：
3、阅读短文，根据自己的理解回答问题： （4） （1）在南非执行捐赠任务，看见那些衣衫褴褛的孩子们， “我”的做
法是： ；而马丁的做法是 。
（2） “小家伙们，你们看到了，车上东西很多，有谁愿意继续帮助 我们呢？ ”马丁半．
蹲在这些孩子们面前，亲切地问。 （5） ．．．． 蹲”这个字用得好吗？为什么？
4、你是怎样理解“炫耀的爱心是一把砍平人理想的利斧。 ”这句话的？
（3）
阅读答案（一）
1、有趣在蝉尾脱壳的动作配合自然协调。
2、钻头出脚抽尾。蝉尾出壳，有趣（奇特，敏捷，配合自然 协调。
3、“接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒 籽一样又黑又亮， ”透 明发亮的大眼睛 ，比作两颗花椒籽 ，好处是 生动形象的写出了蝉的眼睛又黑又亮的特点，表现了蝉的可爱。
4、③
（二）
2、衣衫褴褛：衣服破破烂烂。 莫名其妙：说不出其中的奥妙。文中指我不明白指马丁为什么粗鲁 地夺下我手里的衣服，觉得奇怪。
3、（ 1）在南非执行捐赠任务，看见那些衣衫褴褛的孩子们， “我”
的做法是： “我”迫不及待地从车上拿出衣服准备送给孩子 ；而马丁 的做法是鼓励孩子通过帮我们做事情换取报酬 。
（2）答：“半蹲”这个词用得好。因为“捧”表现了马丁对孩子的对 孩子亲切的态度，充分体现了马丁对这些贫困孩子的尊重及平等的 态度。
4、如果仅仅是同情、怜悯那些贫困的人，简单地为他们捐衣捐物来 显示自己的爱心，（ 1 分）那么这种帮助，不但会培养他们依赖别人 的惰性，失去依靠自己努力来改变命运的信念，甚至会使他们失去 应有的人格和尊严。（ 1 分）真正的爱心应该是帮助他自立，树立信 心（1 分）
5、生动一课圣洁的报酬爱心是不能炫耀的
母爱是一根穿针线
作者：李守波
⑴母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的钮扣松动了。
⑵她决定给儿子钉一下。
⑶儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他 的今天。母亲因此而骄傲 ⋯⋯ 她是作家的母亲。
⑷屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的 文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉 里拢针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发 现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
⑸可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还 穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
⑹她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次
用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与 针的距离最近，再试一次。
⑺⋯⋯还是失败。
⑻再试 ⋯⋯
⑼线仍未穿进针眼里。
⑽儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲， 怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处， 可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不 到进出的 “孔”，可她还是不甘放弃。
⑾儿子的眼睛热了 ⋯⋯
⑿“妈，我来帮你。 ”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母 亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。
⒀儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是
帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通 无阻。如此简单。
1、请你从文中找出不少于四个成语（ 2 分）
2、第⑷段中的划线句子如果改成 “她在抽屉里拢针线时，怕弄出声 响打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她 把它们取出来，然后推好抽屉。 ”好不好？请从表达效果上进行分析。 （ 3 分）
3、第⑽段中划线句子中引号的作用是 ，在这个句子里 “孔 ”的准确 含义是 。（ 3 分）
4、第⑿段中的划线句子 “母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来， 像在缝合一个美丽的梦。 ”里的 “美丽的梦 ”指什么？如何理解这句话？ （ 4 分）
。 5 、文中最后一段说 “母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针， 实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简 单。 ”在现实生活中，我们的父母又何偿不是这样呢？请结合你的生 活体验仿照下面的句式再写一句话。（ 5 分） 母亲是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖如 春；母亲是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘； 。 参考答案 88 ：
1、行云流水、文思泉涌、朝夕相处、没完没了
2、原句中 “不敢”“惟恐”“轻轻地 ”这些词语从心理和动作上刻画了母 亲怕打搅儿子工作而处处小心谨慎的心态，形象生动地勾勒出了一 个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。改换后的 句子语言比较平淡，无法从细节上体现母亲对儿子的关怀备至。
3、特殊含义，母子间情感交流的渠道（如答 “母子间情感交流的机 会”，“母子间情感交流的空间 ”等也可。
4、①这个 “美丽的梦 ”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻；②母 亲“笑纹如花 ”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发 自内心的愉悦心情，而 “缝合 ”一词则生动地表现了母亲想要让她对 儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。
5、略
89. （一） 露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。每当夜幕笼 罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到 来的时候，它又最早睁开不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中， 夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电炫耀武力， 更不像冰雹那样残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短 暂的一生风险给人类，而对人类却从来无所苛求。它多么像辛勤的 园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师 ―― 伏在桌灯西
下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。
1、写出下面词语的反义词。（ 1 分）
短暂－（ ）奉献－（ ）
2、用“――”画出文中的比喻句，用 画出文中的拟人句。（ 2 分）
3、用“ 画”出作者联想的句子。（ 1 分）
4、作者为什么把露珠比作老师（ 3 分）
5、这段话赞美了什么？（ 2 分）
参考答案 89 ：
1、长久 索取
2、（略）
3、（略）
4、它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生风险给人类，而 对人类却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵， 多么像我们敬爱的老师 ―― 伏在桌灯西下夜以继日地工作，把毕生 的心血滴滴洒在孩子们的心田。
5、这段话赞美了老师默默无闻、无私奉献精神。 （二）青蛙和大雁 一只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖面同住了很久，他们相亲相爱， 就像是一家人一样。后来天旱，湖水干枯没水了，大雁想飞到有水 的地方，但舍不得把青蛙留下来。
“怎么办？ ”大雁和青蛙商量着说。
青蛙想了想说： “用一根小绳子，你衔着两头，我衔在当中，我们一 起飞到有水的地方去。 ”大雁同意了。
他们在空中飞了起来，飞过几个蒙古包的时候，有人看见了，人们
惊讶地喊道： | “大雁带着青蛙飞行，真有办法！ ”青蛙心想，这是我 |
想的办法。
又飞到了有很多蒙古包的上空，更多的人看见了。人们齐声赞美道： “大雁带着青蛙飞行，谁想出这么好的办法！ ”青蛙更得意了，它差 一点喊出来： “这是我想的办法呀！ ”
又往飞到了更多蒙古包的上空，更多更多的人看见了。人们赞不绝 口： “大雁带青蛙飞行，想出这个办法的人真聪明。 ”青蛙再也憋不 住了，终于张开了大嘴。
青蛙从空中掉下来，活活地摔死了。有谁知道青蛙摔死的原因了吗？
1 ．联系上下文解释下列词语在文中的含义。（ 3 分）
（1）惊讶 ——
（ 2）赞不绝口 ——
2．前两次，青蛙听到人们称赞为什么不张口？第三次为什么忍不住 了？（ 3 分）
3．写出下列词语的反义词。（ 3 分） 干枯——（ ） 聪明——（ ）赞美 ——（ ） 4．读了这篇文章，你有什么感想？请写下来。（ 3 分）
参考答案：
1．（ 1）惊讶：惊奇，奇怪。 （2）赞不绝口：不停地称赞。
2 ．因为它知道自己一张口就会掉下去。因为夸奖的人更多了，青蛙 太得意了，再也憋不住了，终于张开了大嘴。
3．湿润、愚蠢、批评
4．略。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a4bd421480c758f5f61fb7360b4c2e3f56272537.html
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