如何推进教师队伍建设

如何推进教师队伍建设

大力推动教师队伍建设学习体会

《教育规划纲要》指出，教育大计，教师为本；有好的教师，才有好的教育。重视和加强教师队伍建设是新时期教育工作的主要内容之一。教师队伍建设要按照造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的目标要求，创新机制，落实举措，切实担当起培育人才的重任，努力实现人才强国和民族振兴的梦想。结合教育实际，要在六大机制上推动教师队伍建设，即做好教师的补充机制、交流机制、培训机制、激励机制、项目机制和评价机制。

一是实施教师队伍建设的补充机制

近几年来，部分教师队伍面临着数量不足、结构不优、素质不高等诸多问题，特别是农村学校尤现突出。有些农村小学教师平均年龄超过50周岁，成为名副其实的“爷爷奶奶教小学”，部分农村学校不得不聘请新的代课人员，给教育质量的提升和社会稳定带来新的隐忧。提高教育质量的关键在教师，要大力实施教师长效补充机制，吸引更多的优秀人才从事教育工作。要按照国家和省的要求，大力实施“特岗计划”，从服务期满的优秀“特岗生”中招聘教师。各级政府要制定强有力的保障措施，确保进人渠道畅通，确保让高素质、高学历的优秀大学生补充到教师队伍之中，切实优化教师队伍年龄结构。中小学校要创造优良的生活条件和工作环境，关心新教师的工作、生活和学习，让优秀大学毕业生进得来、留得住、干得好；特别是要在新教师的专业指导上下功夫，制订培养方案，实施“青蓝工程”、导师制，积极帮助新教师专业化成长。

二是实施教师队伍建设的交流机制

当前，农村中小学教师队伍存在着各种各样的问题，主要表现在数量不足和质量不优上，大部分学校英语、计算机及小科教师都是兼职教师。在一些农村小学，小学空中英语课堂仅仅是将学生带到电教室让学生观看，音乐课则干脆让学生跟着录音机学唱歌。要积极构建教师流动机制，让城区学校和师资富余的乡镇开展支教活动，有效缓解缺编学校师资问题，乡镇中学和中心小学要经过跑教的形式让所有农村学校全面开科开课。积极开展名师联校活动，着力培养骨干教师和名师。新时期，义务教育阶段实现城乡之间、校际之间教育均衡发展是党和国家的战略决策，也是对义务教育提出的新的方向性要求。加强农村薄弱学校建设是实现城乡教育均衡发展的关键所在，因此促进城乡学校校长和教师交流尤为重要，要确保薄弱学校教师得到补充、优化和提高。因此，积极实施教师的交流机制刻不容缓。

三、实施教师队伍建设的培训机制

加强教师的继续教育，提高中小学教师队伍整体素质是时代赋予的使命。人类社会在不断的发展进步，同时也产生了各种新的问题。如互联网的建立让世界成为地球村，网络信息的即时性、大容量、多元化让师生进入了一个全新的世界，如何引导学生上网，如何指导教师有效利用网络资源服务教育教学，都成为新的研究课题，要针对新情况新问题积极实施教师的培训机制。一是要培养学习意识。要打造人文校园，积极开展校园文化建设，实施“书香校园”计划，倡导和引导教师读书学习，积极钻研业务，努力提高教书育人的水平。二是要转变培训理念。传统的培训模式陈旧、落后，培训效率低下，培训成效不高，存在“高投入低回报”的情况。对此，要实施集中培训、校本培训、自身研修三种形式相结合，实施“走出去”与“请进来”相结合的办法，实施专家培训、业务骨干讲座和论坛交流相结合。在培训形式上灵活自由，能够要实施集中培训、岗位培训、案例培训、菜单式培训，等等。

三、实施教师队伍建设的激励机制

教师是有思想、有个性、有血肉的活生生的个体，也是社会的构成分子。积极实施教师队伍建设的激励机制是促进教师专业成长，打造教师职业幸福的重要源泉。一是开展活动。要经过开展丰富多彩的教职工业余活动愉悦教师身心、强健教师体魄；积极开展社会交往活动，构建教师的社交网络，改进教师的人脉，在教师精神的层面上融入社会主流价值元素。二是努力提高教师待遇。要体现事业吸引人、感情留住人、待遇报答人的工作方针，想尽一切办法改进教师的政治地位和物质待遇，让教师成为最可爱的人和最受社会尊敬的人。三是建立教师专业成长的环境氛围。既要大力表彰模范教师、宣传优秀教师先进事迹，又要让优秀教师在教育管理的平台上发挥聪明才智，还要建立教师专业成长的环境氛围，让教师成“名”成“家”。要大力弘扬教师以爱岗敬业和教书育人为己任任的职业奉献精神，增强教师的责任感和使命感。同时，要弘扬尊师重教的风尚，动员全社会里两位教师排忧解难；积极营造教师专业成长的环境，为教师专业成长搭台，努力提高教师的思想道德素质和业务水平。

四、实施教师队伍建设的项目机制

教师队伍建设的好坏，关系整个教育质量的高低，影响着人才培养的成效。提高教师队伍建设的成效要创新思路，积极推行项目管理机制，用项目管理的方法研究、探索和加强教师队伍建设。要用项目研究的思维、方法、保障推动教师队伍建设出成效。结合实际，要积极实施“名师联校”、“名师工作室”、“青蓝工程”、“挂职锻炼”等项目建设。要精心制订项目管理方案，设计项目内容，增强项目管理的针对性和操作性，落实项目经费保障。中小学要解放思想，富有前瞻意识，结合自身实际设计教师项目规划，实现教师队伍建设有质的突破和飞跃。

五、实施教师队伍建设的评价机制

评价的意义在于激励鼓舞人、约束引导人、评价教育人，而不是制约、管束和甄别人。制订科学、合理、公平的教师评价机制有利于教师的专业成长，有利于教育教学质量的提高，有利于教师的职业幸福。科学的教师评价机制要以科学发展观为指导，以人为本，统筹兼顾，注重过程评价和结果评价相结合，注重定量评价和定性评价相结合。要改革评价模式和主体，让师生、家长和社会参与评价。要突出教师职业道德的评价，引导教育观念的转变，实现教学方法的创新，切实提高教学质量。要重视教师评价结果的运用，将评价结果与评模、晋级和绩效工资挂钩，充分体现教师评价的杠杆作用和激励效应。

      教师队伍建设是一项长期而任重道远的工作，必须按照胡锦涛总书记和温家宝总理的殷切希望和要求，“造就一批教育家”，“倡导教育家办学”，让教师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。

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