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小学四年级数学教学论文范文3篇
小学四年级数学教学论文范文3篇
发布时间:2022-12-10 15:22:23 来源:
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小学四年级数学教学论文范文
3
篇
一、人教版小学数学实验教材的分析
人教版小学数学实验教材是秉持“以人为本”的基本设计思想来
设计编排的,其实现了将数学知识点由难到易的排版,让学生有一
个循序渐进的学习过程。教材在教学内容上与生活实践相联系,让
学生学会在生活中运用数学知识。比如,在三年级下册的教材中,
就有“制作年历”和“校园设计”这两个实践活动,这两个实践活
动能够锻炼学生在实际生活中运用数学知识来解决问题的能力,而
在数学算法的要求上更是多样化,这样能够帮助学生培养多方面思
考问题的能力,避免学生学得的知识范围过于狭隘。
二、教学实践的具体要求
1.
结合教材要求,站在学生的立场进行教学安排
教师对教材的使用也是影响学生学习效果的一个主要因素。教师
在教学中,应当更多地与学生进行沟通与交流,了解学生的学习动
向,结合本班学生学习的实际情况,制订有效的实践教学方案。在
实际教学中发现学生学习的薄弱点,然后进行针对性的训练,帮助
学生完成小学数学学习。比如,在第二册数学实验教材中,要求学
生学会认识时间,而一些学生在对时间的学习上存在着一定的困难。
在进行时间认识的教学前,教师可以先问学生:“同学们知道现在
是第几节课吗?”树立起学生的时间观念,在接下来的课堂教学时,
可以先讲解时针的转动规律,接着介绍分针与秒针,由难及易,步
步深入。
2.
将课堂作为教学实践基地,激发学生的学习热情
每次的实践教学结束后,教师应该及时地对教学进行反思,找到
教学中存在的不足,并且在今后的教学中不断地优化。在教学工作
中,不断地吸取先进的教学理念,结合实际情况进行教学。小学数
学实践教学是一个漫长的探索过程,教师应当很好地结合小学数学
实验教材,在新课标的要求下进行教学,让学生更加全面地学好小
学数学知识,为学生今后的数学学习打下坚实的基础。
作者:邵小洁工作单位:江西省上饶市实验小学
一、创新情境数学教学模式
在小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新
思维具有积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同的情境来讲
授知识能够激发和培养小学生的创造性的思维,由情境可认启发学
生对解题思路的独特的想法与思路,这一过程既是形成数学构思的
过程,也是展开合理解题思路的思维过程。在情境教学模式中,教
师要鼓励学生展开创新思维,并积极主动地发表对解题思路的见解,
从积极参与教学的实践中,学生的创新思维也就培养起来了。此外,
在小学数学教学中,教师还要注意数学语言的使用要与课程内容以
及学生的理解能力相适应,循序渐进地提高学生学习数学的积极性,
更加积极地参与到情境教学模式中,不断提高学生的创新意识。例
如,在教学“圆柱和圆锥的体积”这一章节时,教师可以准备各种
圆柱形的实验品,如圆柱的玻璃器皿、圆柱木块等,分发给学生要
求其动手量出长、宽、高等所需数据,并通过实践来求得体积。通
过实验启发学生自己总结出计算圆柱体的体积公式,并引导学生是
否可以用切割、计算体积差等方式求得体积。
二、提高学生学习数学的兴趣
小学生具有活泼好动,稳定性差的特点,在数学教学中提高学生
学习数学的兴趣是非常重要的。“兴趣是最好的老师”,只有在兴
趣的驱使下,小学生才能积极主动地学习数学课程,才能在兴趣的
驱使下展开更多的创造性思维。数学教学本身具有理论性强的特点,
理论的讲解枯燥乏味,难以吸引小学生的兴趣,也有很多小学生对
数学课程有着厌学情绪,这时教师就要注意采用新鲜多样的方式来
吸引小学生的兴趣。例如,利用多媒体、幻灯片等形式,以形象生
动的方式展现数学的乐趣,提高学生在学习数学上的兴趣。数学课
上教师还要注重将数学与实践紧密结合起来,拉近数学与小学生之
间的距离,激发他们学习数学、应用数学的兴趣,从而提高小学数
学的教学效率。例如,在学习“认识左右、上下、前后”这一内容
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a500d80f0422192e453610661ed9ad51f01d546e.html
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