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西安科技大学专业评估指标体系

发布时间：2022-12-03 21:12:06 来源：文档文库

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西安科技大学专业评估指标体系
一、西安科技大学专业评估指标体系
一级指标专业建设指导思想师资队伍
*2.1师资队伍数量与结整体结构状态与发展趋势构
专任教师中有研究生学位的比例实践教学师资队伍
2.2主讲教师
主讲教师资格教授、副教授上课情况教学水平
教学基本设施教学建设与改革
*4.2课程 *4.1培养方案 3.1教学基本设施
实验室、实习基地状况图书资料培养方案教学大纲
教学内容与课程体系改革教材选用与建设教学方法与手段双语教学
*4.3 实践教学
实践教学内容与体系综合性、设计性实验实验室开放
教学效果
*5.1 基本理论与基本学生基本理论与基本技能的实际水平技能
学生的创新精神与实践能力况
论文或设计质量
5.3 社会声誉
特色项目
就业社会评估
0.5 0.6 0.4

0.4 0.3 0.3 0.3 0.3 0.4 0.7 0.3 0.7 0.3 0.3 0.3 0.3 0.1 0.4 0.3 0.3 0.7 0.3

二级指标 *1.1专业定位
主要观测点
培养目标、定位、规划
参考权重
1.0 结果
*5.2 毕业设计（论文）选题的性质、难度、份量、综合训练等情0.5 一级指标五项，二级指标10项，重要项目7项（带*号者）

二、西安科技大学专业评估等级标准及内涵
一级指标
二级指标
主要观测点
参考权重
A 评估标准
C 备注
专业*1.1 培养目标、定位、1.0 目标明确，定位准确，符合学校定位及目标比较明确，定位基本准确，基本符规划指专业建设规划，包括专业自身办学条件，规划科学合理，并有效合学校定位及自身办学条件，有发展规发展规模、方向，专业教师队伍实施
划
建设规划、实验室（实习基地）建设规划等
建设专业定位规划指导思想师资*2.1 整体结构状态与0.4 结构合理，发展趋势良好，有系统的、结构基本合理，有规划和政策，注重青☆师资队伍中的师资指专业教师科学的规划和配套政策，尤其在年青教年教师培养师的培养方面措施得力
且具有教师专业技术职务，每位教师只能隶属一个专业，且与实30~40% 践教学师资不重复
☆符合岗位资格是指：主讲教师专业实践教学师资队伍配备齐全，结构结构较合理，基本满足实践教学需要具有硕士及以上学位或讲师及以合理，完全满足实践教学需要
上职称，通过岗前培训并取得合符合岗位资格的教师达80~90% 格证的教师。
队伍师资队伍发展趋势
数量与结构
专任教师中有研0.3 究生学位的比例实践教学师资队0.3 伍
2.2 主讲教师资格
0.3 ≥50% 符合岗位资格的教师≥95% 主讲教师教授、副教授上0.3 课资格教学水平

0.4 教授、副教授近三年内曾为本科生授课 55岁以下教授、副教授每学年95%以☆主讲教师资格等级评定需先达上为本科生授课
教学水平高，科研促进教学成效明显教学过程规范，能保证教学质量
C级标准，再考虑A级

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a57756d1f8d6195f312b3169a45177232e60e41f.html