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8、致女儿的信

发布时间：2022-12-07 21:24:30 来源：文档文库

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众望初中九年级语文（上）师生共用讲学稿
课题：第8课《致女儿的信》
姓名：班级：课型:新授主备人：洪雁审核：【学习目标】
1.结合资料书，了解作者的相关情况。 2.初读课文，扫除文中的生字、生词。
3.分析课文，理解字、词、句在文中的含义。 4.树立正确的爱情观。
【课时安排】二课时（总第32-33课时）

第一课时【预习导学】一、作者简介
苏霍姆林斯基（1918---1939），苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭先后获得乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，2枚列宁勋章。一枚红星勋章以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士，苏联教育学院通讯院士。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性。强调德育、智育、体育、美育、劳动教育都很重要，不可偏废。一生写的教育著作有40多种，600多篇论文。主要代表作有《给教师的一百条建议》、《帕夫雷会中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把心灵献给孩子》等。

二、基础知识。
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
繁衍( 刹那间( 麦穗( 忐忑( ( 一抔黄土( ．．．．．．伫立( 怒不可遏( bó( 然大怒迷huò( 不解．．怒不可è( 无与lún( 比 zhù（）立

2、解释下列加点词语。
化为乌有：无与伦比：
怒不可遏：勃然大怒：忐忑: 三、整体感知
1、自由朗读课文，给本文分为三个部分，并写出主要内容。

2、读完本文后，你知道作者的爱情观是什么吗？（提示：勾画文中揭示爱情是什么的句子）

第二课时【合作探究】

1、这种“美和力量”在文中出现了几次？这几次同样的“美和力量”在他的眼里有没有区别呢？

2、第一次是‘不可理解的美’，第二次是‘无与伦比的美’，这第三次还是‘不可理解的美’。请大家思考一下，然后举手回答，这两个‘不可理解’有什么不同？”

3、上帝三次看到爱情，他在看到爱情后是怎样的表情？

4、照前两次的推论，应该是暴跳如雷了。但你看第三次是“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”。那么怎么理解上帝的这种思考？你们想一想，他当时在想什么？为什么苏霍姆林斯基要说‘从那时起，人就成了大地上的上帝’？为什么上帝没有继续发怒而是思索？他又思索了什么？为什么他后来离去了？为什么人就成了大地上的上帝？大家议论一下这些个问题。

5、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a57921f8c9d376eeaeaad1f34693daef5ef71303.html