教师资格证考试《教案设计》模板

教师资格证考试《教案设计》模板

一、 课题：（给什么课题写什么课题）

二、 课型：新授课

三、 课时：一课时

四、 教学目标：

1、 知识与技能目标：了解_____的相关知识，掌握表现/绘制/制作____的技能（并能创作___的作品）。

2、 过程与方法目标：通过对____的观察/欣赏/体验/合作交流，发展学生的创作能力/想象能力/造型能力/设计能力/感知能力/观察能力/分析能力/团队合作能力/动手操作能力/审美能力。

3、 情感态度与价值观目标：学生能够体验____的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。（直接套用：通过本节课的学习，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。）

五、 教学重难点：

教学重点：（参考知识与技能目标）

教学难点：

六、 教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法、情景法

七、 教具准备：多媒体课件、教科书

八、 教学过程：

（一）视频/音乐/图片导入

教师带领学生欣赏一段视频/欣赏歌曲/欣赏…图片《……》,引导学生说一说：“……?”通过观看视频，相互交流，吸引学生的注意力，（学生畅谈自己的感受和想法，）从而引出课题《……》

（设计意图：采用…导入的方式，可以激发学生的学习兴趣、启发学生的思维、明确本节课的学习目的，有利于调动学生的积极性。）

（二）讲授新知

1、初步感知

教师展示……图片，师生共赏、引导学生观察并思考/说一说/谈一谈：“……”

引导学生总结：“……”

2、深入探究

学生以小组的形势欣赏……，在欣赏的同时思考问题：“……?”

结合课本内容，小组讨论，选出代表回答，总结得出……。

3、拓展思维

继续欣赏作品，引导学生体会：“……。”

学生之间相互交流，引导学生总结得出……（畅谈有关……创作的想法。）

（设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关图片，采用小组讨论的方式，引导学生合作探究，发现问题，寻找答案，培养了学生独立学习、合作学习的能力。）

（三）教师示范

教室确定以“……”为主题：（1）……；（2）……；（3）……。

（四）课堂练习

教师提出练习要求：……。

学生创作，教师巡回指导。

（五）展示评价

鼓励学生主动展示作品，采用自评、互评、教师评相结合的评价方式，引导学生从作品的……等多方面进行评价。

（六）小结拓展

总结本节课所学内容，并鼓励学生课下搜集更多有关……的作品并与朋友分享。

九、板书设计

欣赏课模板

一、课题：（给什么课题写什么课题）

二、课型：新授课

三、课时：一课时

四、教学目标：

1、与技能目标：了解_____的相关知识，掌握表现/绘制/制作____的技能。

2、过程与方法目标：通过对____的观察、欣赏和交流，发展学生的审美能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：学生能够体验____的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。（直接套用：通过本节课的学习，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。）

五、教学重难点：

教学重点：（参考知识与技能目标）

教学难点：

六、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法、情景法

七、教具准备：多媒体课件、教科书

八、教学过程：

（一）视频/音乐/图片导入

教师带领学生欣赏一段视频/欣赏歌曲/欣赏…图片《……》,引导学生说一说：“……?”通过观看视频，相互交流，吸引学生的注意力，（学生畅谈自己的感受和想法，）从而引出课题《……》

（设计意图：采用…导入的方式，可以激发学生的学习兴趣、启发学生的思维、明确本节课的学习目的，有利于调动学生的积极性。）

（二）讲授新知

1、初步感知

教师展示……图片，师生共赏、引导学生观察并思考/说一说/谈一谈：“……”

引导学生总结：“……”

2、深入探究

学生以小组的形势欣赏……，在欣赏的同时思考问题：“……?”

结合课本内容，小组讨论，选出代表回答，总结得出……。

3、拓展思维

继续欣赏作品，引导学生体会：“……。”

学生之间相互交流，引导学生总结得出……（畅谈有关……创作的想法。）

（设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关图片，采用小组讨论的方式，引导学生合作探究，发现问题，寻找答案，培养了学生独立学习、合作学习的能力。）

（三）课堂练习

学生以小组讨论的形式欣赏……，教师巡回指导,及时解决讨论过程中遇到的困难。

（四）分享交流

学生以游客的身份，每组请一位代表以“讲解员”的身份带领学生再次参观画作并发表参观画展的感想及对画面的理解。

学生可以自由发表自己对“讲解员”观点的看法，并提出疑问，最后教师进行鼓励性总结评论。

（五）小结拓展

总结本节课所学内容，并鼓励学生课下搜集更多有关……的作品并与朋友分享。

九、板书设计

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a57f958fff0a79563c1ec5da50e2524de518d0a1.html