尺有所短寸有所长

尺有所短 寸有所长

 对于优秀生，老师往往都会格外喜爱的，特别是班主任。人无完人，有时候优秀生也会出现问题，给班主任老师带来些烦恼。以下是我对一个优秀生进行辅导的一个案例。

案例情况：

薛某，女，是我班优秀的干部，她活泼可爱，学习刻苦，每次上课回答问题，举手都很积极，考试成绩也保持在前两名，是学生学习的榜样；她做事有主见，干脆利落，是老师的小帮手。可她在前半学期的时间里却暴露了身上的诸多缺点，比如，在下课的时候，有一名女生走过她的桌子边时，不小心碰掉了她的书本，她就扳着脸对那女生说：“你干什么呀，故意把我的书弄到地上，给我捡起来。”其实，是她自己把桌子与邻桌靠得太近，以至于该女生不好走过去。可她非但没有客气的说声不好意思，而是指责对方，当时的状况很不好。还有，当同学有问题向她请教时，她也总是很不耐烦的，甚至还说同学，这么简单的题你都做不来等等。正因为薛某的这种态度，导致了她与班中很多同学的关系相处不好。特别是当她在班中要说一些，关于她担任这门课所要注意的事情的时候，大部分同学都很不情愿的在听。最终，她自己哭着来跟我说，她不想当这个课代表了。透过这次事件，我知道该从哪方面入手进行疏导了。

存在问题：

薛某从小成绩好，能力强，备受老师家长的宠爱，渐渐养成了自负的心理，事情发生后没有从自身找原因，而是指责、抱怨别人，禁不起挫折。

措施：

1、加强思想认识。

       现在的孩子多为独生子女，他们在家是要什么有什么，是家庭的中心。而案例中的薛某是个优秀生，她是老师的骄傲，更是父母的掌上明珠，她整天生活在赞美与掌声中，这就给她带来的是“我”永远是最棒的，“我”永远是第一的心理。针对这种现象，要引导她认识“尺有所短，寸有所长”的道理。就以上案例中所发生的事，薛某应从自身找原因，找差距，以便今后努力，而不应一味找借口，这样自己永远没进步。后来在她认识到错误后，马上引导她认识“尺有所短，寸有所长”的含义。

 2、培养学生正确对待挫折的态度。

     很多像薛某这样的优秀学生，她们都生活在“蜜罐”中，很少受挫折，缺乏心里承受能力，形成了外表光滑坚硬、实则不堪一击的“蛋壳心理”。仅仅是同学不爱听她讲话，她就受不了了，就抱怨别人，这对她将来是有影响的，谁能保证她将来一帆风顺？如果在生活中遇到更大的挫折又将如何？后来我特意让她做许多事，当她遇困难时能主动找人帮忙解决，特别是别的同学遇到困难时，你一定要主动的帮忙，同时，和别人讲话要稍微客气点等等。也许她从中能明白许多东西吧。所以及时教育，引导她正确面对挫折，这对她今后的生活会有更大的意义。

 3、培养集体观念。

               在一个班集体中，优秀生应发挥很重要的作用，尤其像薛某这样的小干部，在遇到特殊情况时要调节好自己，安慰身边的同学，增进班级间的友谊。

4、与家长沟通。

面对孩子出现的偏差，老师的教育是有局限的，及时与家长沟通便于双方的教育。另外，让家长及时了解孩子的表现并参与教育，会给孩子更多的引导。

总之，尺有所短，寸有所长。要让优秀生认识这个道理。对于班级的优秀生，我们同样要给予关注，有关优秀生的心理辅导，也是需要我们重视的。不要认为他们各方面都是优秀的，我们就忽视对他们教育。其实，他们也有脆弱的时候，而且他们往往寻求自我解决，不向家人、同学倾诉，如果长期得不到疏解，就会形成学习等心理障碍。关注他们，经常与他们进行沟通，是必须的。这样才能使他们成为品德好、学习好、能力强和心理健康全面发展的人。有句话说得好，所谓真正的优秀生，是要德才兼备的。

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