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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:1714974418 来源:
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小学英语“先学后教,当堂训练”模式的实施方案
素质教育的核心是创新教育,创新教育是一个开放的创造过程,不存在固定的
教学模式。但是模式作为一种重要的科学操作和思维方法,又无时不在影响着我
们的教学。“先学后教,当堂训练”所谓
“先学”,就是在课堂上,学生按教师
出示的学习目标及自学指导、看书、练习。所谓“后教”,就是针对学生自学中
暴露出来的问题及练习中的错误,教师引导学生讨论,“兵”教“兵”,会的学
生教不会的学生,教师只作评定,补充更正。所谓“当堂训练”,就是让学生当
堂独立完成作业,进行严格训练,形成能力,这样使课堂教学的过程变成学生自
学、探索、实践的过程。洋思教学模式的主旨就是尊重学生个体,让学生做学习
的主人。这种教学模式的出现给我们许多帮助;这种课堂教学结构,为素质教育
的实施提供了良好的载体;这种课堂教学结构,确保了学生当堂完成作业,从根
本上减轻了学生课业负担。整个教学过程中,课堂是舞台,教师是导演,学生是
主角,教师主导作用的发挥体现在:
"
诱
"
学生思维,
"
导
"
学生探究,变课堂为学生
探索、发现、创造的场所,使学生真正成为学习的主人、教学的主体。
一、“先学后教,当堂训练”在英语教学中的应用模式
1
、课前口语交际(
2
分钟)
A.
师生问答
B.
生生问答
C.
复习巩固日常口语交际
2
、揭示课堂学习目标(
1
分钟)
上课伊始,教师首先将本堂课的学习目标出示给学生,学习目标高年级可以
全英文,低中年级中英文结合。教师可利用口述的方式出示,也可利用小黑板、
投影仪或多媒体等多种出示方式。出示学习目标就如同调度员给驾驶员下达任务
那样,让学生整体上知道本节课的学习任务和要求,激发了学生学习的动机,也
调动了学生学习的积极性。由于学习目标往往是一节课的主干知识及要求的体
现,因此,长期坚持揭示目标,可以培养学生的概括能力。我们使用的教材出示
学习目标可分为四种形式:
第一,出示
Let
’
s
learn, Let’s
do
或
Let
’
s play.
的学习目标。
目标
1
:听说认读
Let
’
s learn
的单词或短语及句型。
2
:能理解运用
Let’s
do
或
Let
’
s play
的内容。
3
:能独立完成当堂检测练习题。
第二,出示
Let’s
try
和
Let
’
s talk
的学习目标。
目标
1
:听懂
Let
’
s try
内容,并能正确完成习题。
2
:能认读理解运用
Let’s
talk
的对话内容。
3
:能独立完成当堂检测练习题。
第三,出示
Let
’
s read and write
和
Let’s
chant
的学习目标。
目标
1
:能认读理解运用
Let’s
read and write
的对话或短文内容。
2
:能小组合作完成
Let’s
read and write
提出的问题。
3
:能理解
Let’s
chant
的内容。
4
:能独立完成当堂检测练习题。
第四,出示
Part C
的学习目标。
目标
1
:能小组内完成
Task time
内容。
2
:能小组合作完成
Pronunciation
内容。
3
:能完成
Let’s
check
的内容。
4
:能理解
Good to know
的内容。
5
:学唱歌曲。
6
:能理解
Story time
的故事内容。
7
:能独立完成当堂检测练习题。
3
、出示自学指导
(2
分钟
在学生自学之前,教师要采取有效的手段激发学生的学习兴趣与信心。同时要
提出明确的学习要求,
明确自学内容,即让学生知道学什么。有的教材内容单一,
一般一次性自学;有的教材内容多,可视情况分几次自学,但每次自学都必须写
清楚自学的内容
(
范围
;明确自学的方法;明确自学后的要求。即用多长时间,应
达到什么要求,届时如何检测。即对所集中语法的学习内容、要求程度、学习时
间、学习效果评价等一一做出明确的要求,同时要对自学中的学习方法做好必要、
及时的指导。自学指导可随着语法项目的自身特点由浅入深、由易到难、由特殊
到一般地分步出示,从而有效地帮助学生逐步树立起自学好每一步的信心。同时,
自学指导的设计要注重新旧知识的联系,引导学生利用好奇学知识的正迁移效应。
自学指导也可分为四种形式:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a5debe9e3069a45177232f60ddccda38366be166.html
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