小学语文_金钱的魔力教学设计学情分析教材分析课后反思

发布时间：2023-04-12 22:05:50 来源：文档文库

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《金钱的魔力》教学设计
课前聊天，漫画导入。教师围绕着漫画,提出夸张的表现手法。
板块一：漫画入课，概览小说。读小说，抓住人物和主要情节，理清故事内容，这是小说阅读一个重要的方法。
板块二：聚焦第一幅漫画——托德的笑。通过人物描写，塑造人物形象，分析托德的笑。抓住描写他笑容的两句话进行阅读和体会。
总结：托德的笑，因金钱而凝结、扭曲。这就是金钱的魔力。从而感受马克•吐温的写作风格——马克吐温幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实的，有时还带点刺儿。
板块三：聚焦第二幅漫画——老板的话。阅读体会对老板的话的描写（语言描写）1、训练说话：请你说一段简短地话：请你也一边给我试穿衣服，一边说服我买下来。2、阅读体会，为了钱，老板失去常态了，这也是金钱的魔力。充分地感受马克•吐温的写作风格。板块四：反问自己，讨论发言。“假如故事发生在现实生活中，你就是文中的伙计或者老板，面对巨额财富，你会怎么做？”引导学生树立正确的金钱观、价值观。板块五：简介背景推荐阅读
了解故事背景，体会作者借用百万英镑的故事，用极其夸张的手法讽刺当时的现实生活。再次感受马克•吐温的写作风格。
结束语总结：我们的课文学习从精读到略读，到最后的独立自主阅读，需要学生们善于观察和总结，找到适合自己的、自己喜欢的阅读技巧。才能读有所获，学以致用。
《金钱的魔力》详案
课前，教师围绕着漫画,与学生聊天。师：同学们，你们喜欢明星吗？生回答
师：我准备了几个明星肖像漫画，猜一猜，他是谁。出示明星头像你是怎么认出来的？你觉得和你平时见到的照片有何不同？生回答
师：人物肖像漫画用夸张的表现手法，夸大人物最醒目的特征，让人过目难忘。师：那再来看一张，你从哪里看出来是王老师的？生回答
师：那么在大街上碰到我，你能认出我吗？生能

师：相识就是一种缘分，同学们，上课时间到了。上课板块一：漫画入课概览小说
师：接下来，我们继续看漫画。这是老师喜欢的一位大明星，猜猜他是谁。生回答师猜的真准。偶像不只是歌星、球星，还有马克吐温这样的文坛巨星，今天让我们一起走进马克吐温的作品，齐读课题：《金钱的魔力》（板书：金钱的魔力）
师：这篇略读课文是一篇小说。读小说一般先要关注小说中的人物。大家回想一下，课文中主要写了那几个人物？生：“我”和托德、老板
师：“我”和托德、老板之间发生了什么事？（也就是情节）谁能简要的概括一下。师：同学们，抓住了人物和主要情节，一下子就理清了故事内容，把握小说的主要内容，这是小说阅读一个重要的方法。板块二：聚焦第一幅漫画——托德的笑
师：通过人物描写，塑造人物形象是本单元的主题，常见的人物描写方法有哪些？生：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写
师：现在请同学们快速浏览课文，找一找课文中哪个自然段的人物描写就像刚才看到的漫画那样最有画面感？找到就举手。
师：我们就来聚焦第六自然段，第六段是什么描写？描写的是谁？生：托德的笑板书
师：作者用了两句话描写他的笑容。谁来读第一句？
师：大家都会笑吧？谁能来一个遍布满脸的笑容？脸上还要遍布褶纹，皱纹，螺旋纹？师：生活当中，你真会见到这样的笑容吗？生：不会。
师：马克吐温如此夸张的去写托德接过钞票时的这种笑容，你感受到了什么？生：表现了托德的见钱眼开，对金钱的贪婪。师：你能读出这种贪婪吗？第二句谁来读？
师：大家见过维苏威火山熔岩吗？注意这就是托德的脸，皱纹上面还有什么在动？生：蛆虫
师：什么感觉？是啊多么恶心。谁能读出这种恶心？
句子比较长，读的时候略微停顿一下，想象着每一个画面，把这些特写镜头定格在我们的

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