中外合作办学土木工程专业教学探索与实践 ——以呼伦贝尔学院为例
张济梅，殷 玲，李俊清
【摘 要】实践教学改革是实现应用型人才培养目标的前提。为了不断完善呼伦贝尔学院中外合作办学土木工程专业实践教学体系，并与国外高水平大学接轨，现将国内外高校实践教学进行比较，找出差距，并从中借鉴，在人才培养、师资队伍建设、实践教学环节等方面进行探索与实践，为国际化办学创造条件。
【期刊名称】教育信息化论坛
【年(卷),期】2019(003)004
【总页数】2
【关键词】中外合作办学；土木工程；实践教学；探索与实践
伴随着教育理念、教学方式的跨国传播与融合，高等教育国际化的发展成为趋势。教育发达国家在实践教学方面进行了长期探索，形成了多种模式。国内高校也在借鉴国外实践教学先进理念与成功经验，并结合国情校情，积极探索国际经验的本土化实践，探索适应国家和地方经济社会发展的多样化应用型本科人才培养实践教学体系。
一、国内外实践教学研究现状
（一）国外实践教学
德国采取“双元制”教育，这是由国家立法支持、校企共建的办学制度。学校负责传授与职业有关的专业知识，企业或公共事业单位等为学生开展职业技能方面的专业培训。
加拿大实行“能力中心的课程开发型”实践教学模式，它围绕着从事职业工作所需的知识、技能来设置学习课程，从而保证学生具备从事某种职业的较高实践能力，使理论与实践紧密地融合在一起。
英国实行的是“三明治”教学模式（即 第一、二、四学年在校学习 ,第三学年为工程实践), 毕业设计以职业培养为目标，教育界同工程界采用多种方式携手合作办学。
（二）国内实践教学
1.长春工程学院：构建了体现校企合作育人的“3+1”应用型人才培养模式
按照行业企业人才需求，将结构工程师、岩土工程师等执业工程师的知识和能力要求融入人才培养方案，使专业教育与执业工程师认证接轨。
2.河南城建学院：人才培养方案课程体系模块按行业企业岗位群要求设置
采用启发式、讨论式、参与式等教学形式，不断加大实践教学比重，加强教学与企业融合对接，引导学生参与工程建设项目，毕业设计选题对接工程实际问题，真题真做。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a5f4f1727b563c1ec5da50e2524de518964bd396.html
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