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小班上学期教育的教学计划
小班上学期教育的教学计划
发布时间:1714465559 来源:
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小班上学期教育的教学计划
小班上学期教育的教学计划范文
一、情况分析
(一)幼儿基本情况分析
小班幼儿的身体组织结构和器官功能发育已逐渐完善,能掌握各
种基本动作;喜欢接触外界环境,具有初步的生活自理能力、自我
保护意识和规则意识;行为具有强烈的情绪性,自我中心意识强,
对成人及熟悉的人仍有依恋情感,喜欢用语言、动作与人交往,逐
渐习惯与同伴游戏,开始有初步的自我评价;感知觉逐渐完善,对
生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识;能理解具体的
事物,各种心理活动仍以无意为主。
本班幼儿共
39
人
,
男孩
19
人
,
女孩
20
人
,
大部分孩子在入我园前
已在其它幼儿园入读。班上的孩子年龄在
3―3
岁半之间。
3
岁的孩
子会跑会跳,已能自由行动,也能使用言语表达自己的意见、愿望、
情感,并和人交谈。他们无论从生理上还是心理上,都具备了参加
集体生活、进行各种活动的条件。
3
岁是孩子进入幼儿园的最佳年
龄,幼儿入园是幼儿集体生活的开端,是孩子参加学前教育的一个
起点,是孩子生活上的一个转折点,孩子产生不适应是可能的。在
开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活,只有个别幼儿出
现依恋亲人,不愿入园,情绪不稳,哭泣不止;任性专横,强占霸
道,行为散慢,不会学习,生活不习惯等现象。
1
、健康发展。由于年龄上存在差异
,
以及在情感、遗传、爱好
等的原因,孩子的动作发展方面也有一定的差别。如:展逢晨、郭
方宇、顾家宁、朱厚越、车子乔等动作较为协调、灵敏。而张弛、
高思彤、夏家睦、马逸飞等幼儿的灵活性相对差些。本班孩子平衡
能力发展好
,
大部分的孩子已掌握走、跑、跳、钻的动作技能。能听
口令、信号做相应的动作。本班孩子活泼好动,喜欢与同伴游戏,
模仿性强,仍有的孩子自制能力差,在游戏时存在争执、不遵守游
戏规则的行为。
2
、在观察活动中,他们持续观察时间很短,只有
4
分钟
--5
分
钟,甚至有的幼儿更短,观察的事物,常常是零星的,还会概括和
联系起来观察某一事物。
3
、注意发展。小班幼儿仍以无意注意为主,有意注意正在逐步
增加。幼儿有意注意的水平仍然很低,一般只能维持
3
分钟
~5
分钟。
小班幼儿的注意转移、分配能力都很差,在做律动时,只能听琴声
两手上下挥动或双脚小跑步,而不能将身体各部分的运动有机地结
合起来。
4
、想象的发展。小班幼儿的想象是没有预定的目的,受当时事
物的影响比较大,想象比较被动,主题也不稳定。幼儿常以想象过
程为满足,而不去考虑想象的目的。小班幼儿还喜欢夸大想象,把
没有的事说得活龙活现。由于幼儿知识经验比较少,受情绪影响大,
对自己喜爱的事物常常想象得无限好,而对自己不喜欢的事物就感
到它一无是处。
[page_break]
5
、语言的发展。小班幼儿都已学会了讲话,但不能正确地发出
全部语音,因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善,还不能
辨别差别较小的音,不善于协调使用发音方法,所以存在发音不清
楚的情况。如以“d”代替“g”,分不清“zh、
ch
、sh”与“z、
c
、
s”,将“老师”说成“老西”或“老基”,将“吃饭”说成“刺换”
等。
6
、美术技能发展。幼儿喜欢用笔随意的涂画,处于涂鸦阶段的
后期,这时期凌乱的线条被大量的不规则的圆圈所代替,从杂乱的
线到不规则的圆,跳跃到有点象什么了。虽然这一时期还称不上绘
画,但却是绘画活动的起始阶段。幼儿在涂鸦发展过程中所获得的
经验与后面的绘画有密切的关系,对今后的造型表现有很大助益。
这一时期幼儿手工活动还处于把玩期。他们很最喜欢撕纸和玩橡皮
泥。经常性的动作是:把纸团上、撕断;把橡皮泥抓起来,攥一攥,
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a6164f26acf8941ea76e58fafab069dc502247be.html
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小班上学期教育的教学计划
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