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发布时间:1714307699 来源:
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盲孩子和他的影子教案
盲孩子和他的影子教案
○教学目标
①摘抄优美词语,积累语言。
②有感情地朗读课文。
③多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯。
④学习欣赏文章美。
⑤培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点
①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
○课前准备
学生:熟悉课文,借助工具书给不认识的字注音
教师:录音机,磁带(歌曲《爱的奉献》
)
。
○教学设计
导入新课
同学们,
我们曾经无数次地走进美丽的童话世界,
在那里,
我们认识了卖火
柴的小女孩、
丑小鸭、
白雪公主和七个小矮人……今天,
我们再次步人美丽的抒
情童话世界,
那里有诗一般的境界,
有汩汩流淌着的爱的清泉,
还有等待我们结
识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标,整体感知故事情节
①教师范读课文,播放背景音乐《爱的奉献》
,声音要轻,创设温馨情境。
②学生自由读课文,并思考以下两个问题,然后讨论:
a
.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
b
.归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难,
可指导学生边讨论边把能表现盲孩
子心情变化的语句在书上用横线标出
(他的日子过得很寂寞。
——盲孩子似乎感
受到了光明,看到了色彩,它很快乐。——“啊,我看见它了,萤火虫……”他
从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,
是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”——他看见了周围的一切。
)
然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤,教师板书如下:
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,
带来温暖→影子、
萤火
虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
探究研读,理解文章主旨,欣赏文章美。
①组织学生讨论,欣赏文章美感。
a
.本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,有着诗情
画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
b
.美好的意境是靠美好的语言表达的,划出文中你认为写得美的语句,体
会一下这些语言有什么好处。
可四人小组讨论,争取让每个学生都有说的机会,都受到美的感悟熏陶。
第
l
题让学生理解意境美,
可从盲孩子热爱生活,
渴望光明,
情调轻松欢快,
情境多姿多彩方面理解。如:“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野
果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,以及太阳、月亮、
“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等,这一些就构成了一种
绚丽的、诗情画意般的境界。
理解第
2
题,学生可以从个人角度举例分析美的语言,不强求一律。例如:
◆全篇几乎都由短句构成,
好读,
不拗口,
如“他还看见了天上出现了弯弯
的彩虹。
”“他还看见了各种颜色的花朵。
”“还有绿草。
还有草叶上明亮的露
珠。”
◆叠音词很多,
不仅形象感强,
描写情态逼真,
还可以舒缓语气。
如“轻轻”、
“咩咩”、
“哞哞”、
“潺潺”、
“阵阵、
”“飘飘忽忽”、
“幽幽”、
“缓缓”
等。
◆节奏感强。
如“话音刚落,
一声霹雳炸响,
风夹着雨,
雨带着风来了。
”“他
们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。”[来源:学科网]
◆含蓄,有象征意义。如“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里
来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说,我们
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