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《圆明园的毁灭》教案
【引子】
她曾是建筑，园林，生态、艺术的聚焦地和栖息地；她曾象一幅绚丽的中国画，在历史的光阴中隐现，又在熊熊烈火中挣扎；她不仅承载了一个帝国的兴衰，还满盈了一个家族的眼泪与欢笑。
孩子们，这节课让我们继续走进21课--《圆明园的毁灭》，去感受它曾经无与伦比的辉煌，去聆听它在烈火中的那一声叹息。（板书课题）

【第一篇章】它，是民族的骄傲！
问:对于圆明园，你了解多少？ 1、学生汇报收集的资料. 2、师生共同交流.
教师总结：从你们的口中，让我进一步了解了圆明园。有人把圆明园比作珠光宝气，雍容富贵的女子，因为，它是“万园之园”，被法国作家雨果誉为“理想与艺术的典范”。所以，不得不说，它，是民族的骄傲！问:为什么，说圆明园是民族的骄傲！ 1、自由地读二、三、四自然段， 2、学生汇报交流. (1 布局--匠心独运

句1:圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林. 句2:众星拱月般环绕在圆明园周围。

“举世闻名”意思?帮它找个近义词.全天下的人都知道圆明园，它是不是我们中华民族的骄傲?
“独特”表现在哪儿？用文中的一个词概括.(众星拱月 “众星拱月”的意思？在文中，星星指什么?月亮呢？
教师小结：别具一格的构思，与众不同的设计，所以不得不说，圆明园的确是我中华民族的骄傲！

(2景观---玲珑别致
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

美同真与善一样，不但能打动人们的心灵，更能点亮我们的眼睛，让我们一起擦去岁月的尘埃，走进曾经的圆明园！（播放PPT）

读第三自然段.(用声音让圆明园的美在课堂上复苏。
抓住“园中许多景物都是仿照各地名胜古迹建造的”问学生:你的家乡在哪儿？有什么名胜古迹？……(这些景观圆明园中都有
老师小结：汇天下美景，聚世界名胜，难怪，读：漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
师配乐读,学生闭着眼睛，想象在圆明园中，听到了什么?看到了什么？又闻到了什么？
(听到鸟儿欢快的叫声；宫女的笑声；看到绽放的荷花；闻到了弥漫的花香… 教师小结：如此的建筑，如此的美景，圆明园是不是我们民族的骄傲？！

(3收藏--数不胜数
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

1生读第四自然段;
2播放收藏之图片。找词形容圆明园的收藏（应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数……）
3“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”(经历时间之长,历史之久
教师小结：所以，它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！因此，不得不说，它确实是中华民族的骄傲！！

【第二篇章】它，是民族的伤痕！
孩子们，我想象着圆明园的整个历史，仿佛在观看一部无声凄绝的电影，黑白的，没有情节。原本她是珠光宝气，晶莹剔透，瑞光四射，然而在1860年10月6日这一天，英法侵略者的贪欲毁灭了圆明园，从前的富丽堂皇荡然无存，如一串玑珠散裂的项链，蒙尘染垢。 1、生齐读毁灭这一段. 2、你们有什么所问的吗？
3、读了这一段，我相信一定有一种情感充斥着你的内心？是什么情感？（愤怒、屈辱、悲痛、悔恨…）
4、讨论:如果把括号内的字去掉，好不好，为什么？

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a6566aeb974bcf84b9d528ea81c758f5f71f295e.html

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