文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 元、角、分与小数
第1课时 买文具
【教学内容】处理课本第2.3页的内容 【教学目标】
1.结合“ 买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
2.能认.读.写简单的小数。
3.能把小数的初步知识运用在生活中，并体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】
1.能结合具体情境，理解小数的意义。 2.具体认识小数的特征。 3.学生能正确读写认小数。 【教学难点】
1.元.角.分的写法与以元做单位的小数之间的互化。 2.小数意义的理解
【教具准备】多媒体、课件 【教学过程】
一、创设情境、导入新课。
同学们，你们自己买过东西吗？都买过什么？价格是多少？ 今天，淘气要去文具店买文具，可他看不懂标价牌上的价格，你们愿意帮帮他吗？（板书课题）（出示情境图）
二、自主探索.学习新知 （一）初步理解小数的意义 1.说一说
让学生看买文具的情景图，说说知道了哪些数学信息，并说一说出每件商品的价格是几元几角几分。 2.填一填
要求学生动笔填写每种文具的价格，然后集体交流。
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 大部分的价钱都是用小数来表示，那么小数具体表示什么意思呢？（学生思考，全班交流）
师做小结：整数部分是几就是几元，小数部分的第一位数是几就是几角，第二位是几就是几分。
（二）认识小数的特征 1.认识小数
让学生观察标价牌上的数字，说说有什么特点，跟我们原来学的数字有什么不同的地方。
师明示：像标价牌上这样的数字叫做小数。 师板书：小数 2.认识小数各部分
师介绍，我们原来学习的数字如：7.27等数都叫做整数。让学生说说什么样的数是小数，生汇报后，师做小结：有小数点的数就是小数。
师讲解，我们可以把小数分为两个部分，以小数点为界限，小数点左边是什么部分？右面是什么部分？
对学生进行引导，让他们认识小数点左边是整数部分，右面是小数部分。（边讲解边板书）
（三）小数的读法 板书：16.85 1.学生试读 2.师纠正错误 3.师重点强调：
读小数的时候，整数部分就按整数的读法来读；小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。（补充板书：十六点八五）
4.练习（读一读）
0.24 4.35 10.52 3.179 3.05 5.9 （四）写一写
1.师明确：前面我们已经认识了小数，物品的价格可以用几元几2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 角几分来表示，也可以用我们刚学过的小数来表示。
范例：3元5角2分可以写成3.52元 2.学生尝试：
2元2角4分 3元4分 4角 9分 _________元 _________元 __________元 _________元 3.师做小结：把几元写在小数点的左边，几角写在小数点右边的第一位，几分写在小数点右边的第二位。
三、巩固练习.拓展运用 1.小数的读写练习
让学生独立完成课本第3页的第1小题“写一写.读一读” 学生独立完成后在班内反馈
重点让学生汇报第2小题的答案及思考过程。20.05元 如果学生出现错误答案，让学生对答案进行对比，找出正确答案。 2.拓展知识
让学生独立读第3页的“你知道吗”
“早在1700多年前，我过著名的数学家刘徽就在《九章算术》中运用了小数。
师介绍我国运用小数比西方国家早了1400多年。 四、课堂小结
1.说说本节课自己有什么收获？ 2.评价一下自己在本节课的表现如何？ 板书设计：
买文具--小数的认识
7 . 0 8 16.85 十六点八五
整数 小数点 小数 部分 部分 课后反思：
第2课时 货比三家
【教学内容】处理课本第4-5页的内容
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1.结合 