二下语文句子知识点归纳
一、造句（例句）：
1、渐渐地：雨渐渐地停了。
2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。
3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再认真点就好了。”
4、„„像„„，像„„：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。
5、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。
6、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
7、有的„„有的„„还有的： 下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
8、一手„„一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
9、一边„„一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。
10、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
11、显得――一场大雨过后，树叶显得更绿了。
12、„„也„„雷声小了，雨声也小了。
13、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。
14、越„„越„„，越„„越„„：闪电越来越亮，雷声越来越响。
15、一会儿„„一会儿：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
16、只有„„才：只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 。
17、一„„就„„：他的画一挂出来，就有许多人观赏。
18、既„„又„„：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
二、句式变换及方法。
1、陈述句、把字句与被字句互换。
画出句子中的动词，动词后的词之前加上“把”字与动词交换位置，再按顺序抄下来。
例：阿德拨通了可视电话。 阿德把可视电话拨通了。
画出句子中的动词，动词后的词放到句首，后面加个“被”字再按顺序抄下来。
例：阿德拨通了可视电话。 可视电话被阿德拨通了。
2、把字句与被字句互换。
“把”字或“被”前后词语交换位置，“把”字与“被”字互换，余下抄下来。 例：种田人把禾苗一棵一棵往高里拔。 禾苗被种田人一棵一棵往高里拔。
3、陈述句、感叹句、反问句互换。
（1）陈述句变感叹句：照着抄，可以在形容词前加个“真”字，最后加个感叹词“啊”或者“呀”再写上感叹号。 例：今天天气晴朗。 今天天气真晴朗啊！
（2）感叹句变陈述句：照着抄，把“真”这样表示程度的字去掉，去掉后面的感叹词和感叹号，再写上句号。 例：它们都是字呀！（《最大的书》） 它们都是字。
（3）陈述句变反问句：关键看句子中有没有“不、没有”之类的否定词。如果有否定词，去掉。没有就加上。然后句首加上“难道”，句尾加上“吗”或者“呢”，再变问号为句号。 例：你的玫瑰没有白栽。（《小鹿的玫瑰花》） 难道你的玫瑰白栽了吗？
（4）反问句变陈述句：同样看否定词，有就去掉，没有就加上。然后去掉“难道”、“怎么”、“吗”之类的反问词，最后变问号为句号。 例：孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？（《玲玲的画》） 孩子，在这儿画点什么，是很好。
4、修辞。
认识并会写比喻句。认识拟人句，暂时不要求会写。小学二（2）班班规
一、 安全方面
1、 每天课间不能追逐打闹。
2、 中午和下午放学要结伴回家。
3、 公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。
4、 不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面
1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。
2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话， 认真思考，积极回答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。
5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出课室门，班长负责监督。
2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1、每组值日生早晨7：35到校做值日。
2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。
3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要做好记录。
五、 一日常规
1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、 每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、 上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。
5、 做好两操。
6、 放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。
7、 如果有人违反班规，要到老师处说明原因。
班训：
坐如钟 站如松 快如风 静无声
班规：
课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；
排队升旗站如松，做操到位展雄风；
做事迅速快如风，样样事情记得清；
自习课上静无声，踏实学习不放松；
个人努力进步快，团结向上集体荣；
我为领巾添光彩，标兵集体记我功。
加分标准
扣分标准
注：每人基本分60分起，学期末核算总分，作为学期评先依据。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a6d857f47275a417866fb84ae45c3b3566ecdd99.html
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