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发布时间：1714298931 来源：文档文库
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《这片土地是神圣的》 【设计说明】《这片土地是神圣的》是一篇演说稿。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的热爱。语言优美，内涵丰富，情感充沛，是这篇演说稿的最大特点。本文处于第四组中，主题是“珍爱我们的家园”，其学习要求是“注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量”。本课重难点确定为：1．初步接触演说稿，通过品读语句，体会演说稿表达上的特点；2．理解演说稿表达的丰富内涵和深沉寓意，体会人与自然不可分离的关系。本课教学努力体现阅读课本质，基于学情设计教学，关注演说稿的语言表达和结构特色，以“了解背景—发现观点—品读语言—尝试演说”贯通整个教学流程，努力尝试从“教课文”转向“教语文”。 一、聚焦疑问，了解背景。
（一）谈话导入 今天我们来学习一篇演说稿，一篇150多年前印第安酋长的演说稿。题目叫：这片土地是神圣的。齐读课题。这位酋长名叫西雅图，所以这篇演说稿又称《西雅图酋长的宣言》。 （二）了解学情
1.昨天同学们已经预习了课文，读过了这篇演说稿，有什么问题吗？你能说说预习时，你遇到的最大疑问是什么吗？
预设问题如下：理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。 为什么说“大地不属于人类，而人类是属于大地的？” “我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地孩子身上”等关键句是什么意思 2.相机引导理解“神圣”：人们常常用“肥沃”“美丽”等字眼来形容土地，很少有人用“神圣”这个词来形容土地。在你的心中，“神圣”是一种怎样的感觉呢？
（三）补充背景 我们先来了解150年前，这片土地上发生的故事：1854年，美国第14任总统富兰克林写信给印第安部落的酋长——西雅图，要以15万美元的价格买下印第安部落脚下的8000平方千米的土地。请注意，白人要买的是什么？——土地. 是的，土地。印第安人数千年来一直在这片土地上生活。土地对于他们，意味着什么？——家园，生命。 可如今却要将这祖先留下的土地拱手转让给白人。西雅图酋长的心情相当复杂。第二年的12月，他站在白人安排的会议桌旁，面对那些强迫他们出卖土地的白人,发表了这篇演说。这篇演说稿被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。到底是什么让它拥有如此高的评价呢？让我们再次走进这篇演说稿。 二、发现观点，梳理脉络。 （一）发现观点。
这是一篇演说稿。演说稿最大的特点就是要旗帜鲜明地表达自己的观点。自由读课文，想一想，这篇演说稿要表达的主要观点是什么？从哪里看出来？
出示句子：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 这句话为什么反复出现？——强调要表达的观点：这片土地是神圣的。 （二）理清脉络
1. 根据反复出现的这句话，试着把这篇演说稿分为总起、分述、总结三个部分。学生交流。 2.分述部分每次强调的内容都一样吗？（不一样，分别强调要善待河水、空气、动物）总起和总结部分分别是哪几个自然段？
3.小结：这是一篇结构清晰的演说稿。这篇演说稿和一般的文章相比，有自己独特的表达方法。总起——分述——总结，观点鲜明，条理清晰。今后你也可以这样来写演说稿。 三、关注表达，品味语言。
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仅仅关注到演说稿的结构还不够，还要关注语言。这篇演说稿的语言很有特点，用了很多表达方法。这节课我们就聚焦1——3自然段，学习总起部分。 （一）扶读：聚焦排比
1.自读第二自然段，说说这一段的语言有什么特点。 聚焦“每一”，发现排比的特点； 指导朗读，读出排比句的气势；
理解“每一”即所有，感受排比句表达情感的强烈。 师生合作读：
师：每一处沙滩 生：所有的沙滩 师：每一片耕地 生：所有的耕地 师：每一座山脉 生：所有的山脉 师：每一条河流 生：所有的河流 师：每一根闪闪发光的松针 生：所有闪闪发光的松针 师：每一只嗡嗡鸣叫的昆虫 生：所有嗡嗡鸣叫的昆虫 齐：还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
2.拓展练说，再次感受土地的“神圣”。每一处沙滩， ；每一片耕地， ；每一座山脉， ；每一条河流， ；每一根松针， ；每一只昆虫， ；还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 （二）放读：聚焦比喻、拟人
1.默读第3段。这一段的语言表达又有什么特点？ 2.找出感受最深的句子说一说，指导朗读。 四、从读到写，尝试演说。
（一）齐读1—3自然段，再次感受排比、比喻等表达方式，体会印第安人对土地的热爱。 （二）结合2—3自然段的内容，完成下面的练笔。 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（ 耕地 ）是我们的（ 躯干 ）；（ ）是我们的（ 脊梁 ）；（ 河流 ）是我们的（ ）；（ ）是我们的（ ）；（ 