商女不知亡国恨

发布时间:2019-05-07 01:15:46   来源:文档文库   
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商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花的赏析

表面上是说卖唱的女子,不懂亡国之恨,实际上是借题发挥,批评豪门贵族,表现了诗人对他们醉生梦死的鄙视,此句运用典故,表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。

.商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。表达较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境,又反映了官僚贵族用纸醉金迷的生活来填补他们空虚的灵魂,表现出辛辣的讽刺,深沉的悲痛,无限的感慨,堪称绝唱

诗中说,金陵歌女不知亡国恨,还唱着那《后庭花》曲。其实,这是作者借陈后主(陈叔宝)因追求荒淫享乐终至亡国的历史,讽刺晚唐那班醉生梦死的统治者不从中汲取教训,表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。

【诗人是批判商女吗?

诗人鞭挞批判的对象不单是商女,而是那些醉生梦死,不管天下安危的达官贵人,同时抒发了诗人感时忧国之情。

“相见时难别亦难,东风无力百花残”的赏析

有情人难得相见,相别时就更加难舍难分。两个“难,写出了两人的情深。

“东风无力百花残”用暮春花落衬托感伤情绪,以景渲染、烘托离愁别绪。

这是诗人以无题为题目的许多诗歌中最有名的一首寄情诗。整首

诗的内容围绕着第一句,尤其是别亦难三字展开。东风句点了时节,但

更是对人的相思情状的比喻。因情的缠绵悱恻,人就像春末凋谢的春花那样没了

生气。三、四句是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。五、六句则分别描述两人因

不能相见而惆怅、怨虑,倍感清冷以至衰颜的情状。唯一可以盼望的是七、八两

句中的设想:但愿青鸟频频传

首句的字,不是说当下正在话别,而是指既成的被迫分离。两个字,第一个指相会困难,第二个是痛苦难堪的意思。!东风无力百花残一句,既写自然环境,也是抒情者心境的反映,物我交融,心灵与自然取得了精微的契合。这种借景物反映人的境遇和感情的描写,在李商隐的笔底是常见的。

“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”的赏析

以“丝”谐“思”,运用双关语不露斧凿之痕;以蜡烛比人泪,比喻新奇而巧妙。春蚕到死丝方尽中的字与谐音,全句是说,自己对于对方的思念,如同春蚕吐丝,到死方休。蜡炬成灰泪始干是比喻自己为不能相聚而痛苦,无尽无休,仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止,表现着眷恋之深,但是终其一生都将处于思念中,却又表明相会无期,前途是无望的,因此,自己的痛苦也将终生以随。可是,虽然前途无望,她却至死靡它,一辈子都要眷恋着;尽管痛苦,也只有忍受。

丝方尽:丝,与是谐音字,丝方尽意思是除非死了,思念才

会结束。

泪始干:泪,指燃烧时的蜡烛油,这里取双关义,指相思的眼泪。

无奈何花落去,似曾相识燕归来”来的赏析

词人由景触情,流露出对美好景物与往事的留恋及时光流逝的惆怅,以及对美好事物重现的微茫的希望

无奈何花落去,似曾相识燕归来”,对仗工整,实属天然奇偶”,其中既有对“花落去”的感伤,又有“燕归来”的欣慰。

无可奈何是作者的感觉、感受和感叹,花落去,是自然界常见的现象,是不以人们意志为转移的客观规律。面对落花,联想到春天的消失,联想到人生的变易,止不住产生一种惋惜的心情,然而作者对此无能为力,只有徒唤无可奈何了。这里的,既是指春天一开一落的花,又使人联想到其他许多一兴一亡的事情。似曾相识也是作者的感觉和感受。燕子秋天南去,春来北归,不违时节。它们差池双翦,贴地争飞,呢喃对语,由于体态相同,谁也难以分辨出其是否是旧巢双燕,故在相识之前冠以似曾二字。燕归来,也是不以人的意志为转移的客观规律。燕子的北来南去,象征着季节的变换和年华的交替。,既是指春来秋去的燕子,又使人联想到象燕子那样翩然归来,重寻故旧的人或物。变成一种象征,让人们想得很开,想得很远……花落去燕归来每交替一次,便过了一年,而人生在这无穷的交替之中逐渐衰老直至消失。花落去燕归来,本属司空见惯的寻常小事,但当作者在这两个短句之前加上带有感叹色彩的词组无可奈何似曾相识 后,于是便把这极其普通的自然现象纳入人生有限而时间永恒这一哲学范畴中来,创造出一种情中有思的意境。

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全的赏析。

这里从个人的悲欢离合变化引出自然物的盈亏变化,变现了词人心胸开阔、情怀旷达的一面。

诗人好像怕人识破借问月而泄出的愤慨,刚刚把心灵深处的真实感情略加发泄,便立刻用理智把他辩倒。虽然没有说自己心中的不满是不应该的,但却明明地表示:月的残缺,人的悲离都是不可避免的。既然知道是难全,为什么还发出何事长向别时圆的疑问?一个失意的人,孤零零的冷冷清清的在异乡暗度良宵佳节,其寂寞的感情想用理智来克服,总是有些勉强的吧。

但愿人长久千里共婵娟的赏析

这是自我安慰,也是对亲人的劝慰,同时也是对自己政治遭遇的抚慰,变现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。

但愿人长久,千里共婵娟。”“婵娟是美好的样子,这里指嫦娥,也就是代指明月。共婵娟就是共明月的意思,典故出自南朝谢庄的《月赋》:隔千里兮共明月。既然人间的离别是难免的,那么只要亲人长久健在,即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来,把彼此的心沟通在一起。但愿人长久,是要突破时间的局限;千里共婵娟,是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。古人有神交的说法,要好的朋友天各一方,不能见面,却能以精神相通。千里共婵娟也可以说是一种神交了!王勃有两句诗:海内存知己,天涯若比邻。意味深长,传为佳句。我看,千里共婵娟有异曲同工之妙。另外,张九龄的《望月怀远》说:海上生明月,天涯共此时。许浑的《秋霁寄远》说:唯应待明月,千里与君同。都可以互相参看。正如词前小序所说,这首词表达了对弟弟苏辙(字子由)的怀念之情,但并不限于此。可以说这首词是苏轼在中秋之夜,对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。也表达了千古的离人之愿。

《论语十则》,是从《论语》中节选的有关学习方法、学习态度及修身做人的十条语录。这十则语录都是格言警句,每一则都表达了精深的道理,不仅内容丰富,而且文字也颇具特色,句式整齐,音调和谐,读起来相当流畅,富有感染力。

1 曾子曰:吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?的赏析

,曾子提出了的范畴。忠的特点是一个字,办事尽力,死而后已。如后来儒家所说的那样,尽己之谓忠为人谋而不忠乎,是泛指对一切人,并非专指君主。就是指对包括君主在内的所有人,都尽力帮助。因此,在先秦是一般的道德范畴,不止用于君臣关系。至于汉代以后逐渐将字演化为忠君,这既与儒家的忠有关联,又有重要的区别。的涵义有二,一是信任、二是信用。其内容是诚实不欺,用来处理上下等级和朋友之间的关系,信特别与言论有关,表示说真话,说话算数。这是一个人立身处世的基石。

2 子曰:见贤思齐焉,见不贤而内自省也的赏析

这是孔子说的话,也是后世儒家修身养德的座右铭。见贤思齐是说好的榜样对自己的震撼,驱使自己努力赶上;见不贤而内自省是说坏的榜样对自己的教益,要学会吸取教训,不断跟别人堕落下去。

3 子贡问曰:有一言而可以终身行之者乎?子曰:其恕乎!己所不欲,勿施于人。的赏析

己所不欲,勿施于人意思是自己不愿意的事情的不要施加给别人。它在今天的社会道德修养方面有积极意义,已成为警世格言.

4 曾子曰:士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?

 弘毅:胸怀宽广,刚强勇毅  仁:这里指儒家的推己及人,仁爱待人

已:停止

读书人不可以不刚强坚毅,因为他们责任重大而路程遥远。以实现仁德于天下为己任,这个责任不是很重大吗?奋斗到死才停止,这个历程不是很遥远吗?

5 “富与贵是人之所欲也,不以其道得之,不处也;贫与贱是人之所恶也,不以其道得之,不去也

富与贵是人之所希望的,不依照公认的原则,就不要去获得;贫与贱是人之所讨厌的,不依照公认的原则,就不要去摈弃。

6 子贡问君子。子曰:先行其言而后从之。

做一个有道德修养、有博学多识的君子,这是孔子弟子们孜孜以求的目标。孔子认为,作为君子,不能只说不做,而应先做后说。只有先做后说,才可以取信于人

7 子曰:君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 赏析.

君子通常成全他人的好事,不破坏别人的事,而小人却与之完全相反。

成人之美即成全他人的好事,也就是要想方设法地去帮助他人实现其美好的愿望,譬如为政和从教,孔子认为这都是君子成人之美立人达人的理想途径之一。而若将这种成人之美推至于极致,便是要有一种杀身成仁的牺牲精神,孔子说:志士仁人,无求生以害,有杀身以成仁。(《论语·卫灵公》)由是可知,君子范畴实际上是孔子所提倡之仁德的人格化。

8 子曰:富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之,如不可求,从吾所好。

孔子在这里又提到富贵与道的关系问题。只要合乎于道,富贵就可以去追求;不合乎于道,富贵就不能去追求。那么,他就去做自己喜欢做的事情。从此处可以看到,孔子不反对做官,不反对发财,但必须符合于道,这是原则问题,孔子表明自己不会违背原则去追求富贵荣华。

9 子在齐闻《韶》,三月不知肉味,曰:不图为乐之至于斯也。

 孔子在齐国听到了韶乐,很长时间以来吃不出肉的滋味,他说:我想不到音乐能使人达到如此境界啊!

《韶》是在齐国流传的乐曲,相传为舜所作,曲调优美,孔子曾称赞其尽善尽美。孔子专门到齐国学习《韶》乐,听到之后居然三月不知肉味,一可见乐曲高雅优美,二可见孔子沉浸其中,受感染之真切、深入。孔子感叹于韶乐能够把人带到如此完美的境界。

那么,这是一种什么样的境界呢?是怎样一种境界如此征服孔子,使孔子享受到音乐的美妙?除了音乐本身的艺术美、和谐美之外,我想孔子也一定领会到了作者通过乐曲所反映出的人性美、道德美及其与艺术的融和之美。

孔子主张立于礼,成于乐,也就是通过礼乐塑造人性,形成人格,通过礼乐对人产生影响、施加教育。教育,如果仅仅停留在传授知识,讲解义理,培养技能方面,那是何等浮浅?那只能说是制造工具和机器罢了。孔子认为,学习礼,可以在具体的语言、行动、举止、态度等的教导训练中形成人的情理结构;学习乐,可以让优美和谐的韵律直接作用于人的心灵,充实、丰富人的精神世界,陶冶人的性情,实现人的整体塑造和人格完善。所以乐教是其它任何教育形式所代替不了的,是真正塑造的方式。

10 (点)曰:莫春者,春服既成。冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。 夫子喟然叹曰:”吾与点也!

曾点说:暮春三月,已经穿上了春天的衣服,我和五六位成年人,六七个少年,去沂河里洗洗澡,在舞雩台上吹吹风,一路唱着歌走回来。孔子感慨的说:我赞同曾点的意见。

说:孔子与曾点者,以点之言为太平社会之缩影也

即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳 的赏析

写出了诗人的迫不及待,四个地名间漫长的距离瞬间即至,表达了诗人归心似箭

春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横的赏析

从这两句诗中,似乎可以看出诗人要在急剧变化的潮流中去寻找一点自由和安静。

:傍晚下雨潮水涨得更急,郊野的渡口没有行人,一只渡船横泊河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面,晚潮加上春雨,水势更急。而郊外渡口,此刻更是杳无行人。也许船夫已归家歇息,只见空空的渡船自在漂泊。蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤。

本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/a7b5fae64afe04a1b171de06.html

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