八年级语文上学期25 诗词五首(名师教案)(有答案)

发布时间：2023-03-15 19:01:35 来源：文档文库

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25诗词五首
【教学目标】

1.诵读课文，了解不同体裁的诗歌在形式和韵律上的特点。
2.了解五首诗词的创作背景，结合诗人生平，理解诗词中寄寓的情感。

3.熟读成诵，并初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。【教学课时】
3课时
第1课时
【课时目标】

2.品词析句，厘清诗人情感脉络，理解诗歌中寄寓的情感。3.体会诗人传情达意的艺术手法和精神追求，领悟人生的真谛。【教学过程】
一、助读，大比拼中导入新课
1.课前回顾，学生抢答背诵相关句子
1.反复诵读《饮酒》（其五），读懂古体诗韵律特点，理解诗歌的内容。

复有能与其奇者。
《与朱元思书》中表达作者对富春江奇山异水的留恋，以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《野望》中描绘恬静田园风光的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。
《答谢中书书》中表现作者情感和意愿的句子是：实是欲界之仙都。自康乐以来，未

园生活。今天，我们一起走近陶渊明，来了解他的田园诗和精神追求。
3.作者简介课件出示：

2.导入新课：文字是作者情感的外露。重温这些经典名句，我们可以发现，这些作者在诗文中都期望一种生活，即远离官场、走向自然的归隐生活，温馨淳朴、怡然自得的田陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。1
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酒》《归园田居》，散文《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。

曾任江州祭酒、彭泽令等职，后不为五斗米折腰，弃职而去，从此归隐田园。他的诗主要表现出对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱，他是田园诗派的鼻祖。代表作有诗歌《饮【设计意图】选择心境和情怀类似的三篇诗文进行背诵，一方面复习以前所学课文，

势。
二、诵读，感知古体诗的韵律
1.读顺字音节奏（1）指导朗读。
起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。（听录音范读）
（2）学生自读，同桌互读，小组评读。课件出示：
字音：车马喧（xuān）东篱（lí）．．节奏：
结庐/在人境，而无/车马喧。问君/何能尔？心远/地自偏。采菊/东篱下，悠然/见南山。山气/日夕佳，飞鸟/相与还。此中/有真意，欲辨/已忘言。
做到温故知新；另一方面意在引出陶渊明，引导学生了解人物，为下文理解其精神追求蓄朗诵诗歌应注意节奏的连贯、语速的快慢、音调的高低、语气的强弱等，有对比、有

提示：古体诗，形式上以五言为主，朗读时通常按“二三”式来停顿。（3）抽查朗读，全班齐读。

2.读出诗歌韵味提示：据语境读到位。
（2）语调、语气和节奏都应是舒缓的。
①起句要平静些，转折句也可处理为平静的读法，但要体现出得意感。

（1）本诗偶数句入韵，押“ɑn”韵，韵脚有“喧”“偏”“山”“还”“言”，韵脚要根2

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