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小学语文古诗的教学方法
小学语文古诗的教学方法
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小学语文古诗的教学方法
古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠,
它凝炼含蓄的语言,
深邃的
意境,
倍受人们的喜爱。
它以极简练、
形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、
动静相宜的画面,创设了优美的意境,表达了深挚的情感,千百年来脍炙人口。
它作为中华民族的文化瑰宝,
其价值不仅在于给人以艺术的熏陶,
更能启迪人的
思想,陶冶人的性情。
根据古诗基本特点,我认为可以对古诗教学进行如下教学:
1
、运用情境教学法,引导学生感受意境美。在教学古诗时,教师要通过多
种方式,多条渠道创设情境,引学生入“境”
。具体方法有很多:一是介绍作者
及背景,
介绍作者生活的那个特定时代,
特定环境,
把握作者作诗时的特殊心情
去读诗去想象。二是联系现实生活,把现实生活中学生熟悉的事物引入古诗中,
拉近距离,
搭起入境桥梁。
三是运用直观法。
在古诗教学中往往由于条件的限制,
不能实景实物进行观赏,
可以通过出示幻灯片、
图片和录音等辅助手段,
使学生
有身临其境之感。四是丰富想象,教学时指导学生想象诗中的情节、场面。例如
《江雪》这首诗,启发学生的思索和联想:
“大雪漫天飞舞,北风呼啸,天地间
白茫茫一片的场面。
”从而更好地理解诗文内容和意境。
2
、指导古诗学法,读懂诗句,让学生品味语言美。品味语言,首先读懂语
句。古诗的语言有它自身的特点,如语句浓缩、意思跳跃、成分省略、词序倒置
等,这些都是学生学古诗的障碍。根据小学生的特点,帮助其疏通理解,教给古
诗学法
-
分词连序法:一是分词解义,逐词逐句理解字面意思及在本诗中的含义;
二是按现代汉语规范进行连序翻译。古诗学法具体概括为七个字:扩、留、补、
换、调、嚼、连。
所以,在教学中教师要指导古诗学法,讲中有导,导中有练,启发学生悟法
用法。另外在以后的古诗教学中,教师还要注意点拨指导,学生运用巩固学法。
3
、指导感情朗读,让学生体会音乐美。感情朗读,能再现诗的意境,加深
体会诗的含义与感情。因此在学生理解诗的内容的基础上重视朗读,强调背诵。
指导朗读就是要让学生掌握感情朗读的方法和技巧。
首先指导确定感情基调,
然
后指导处理重音与节奏。
这样朗读抑扬顿挫,
学生的感情自然与作者的感情产生
共鸣。
根据以上的古诗教学要点,我们可以让学生学习古诗由被动变为主动的探
求,
自学能力大大增强,
学习兴趣更加浓厚,
同时把古诗学习当作一种乐趣和享
受,从而真正是古诗教学发挥其特有的魅力。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a8215beb657d27284b73f242336c1eb91b37333c.html
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