择善而从 见贤思齐作者：马建秀来源：《内蒙古教育·综合版》2015年第12期
华应龙，全国著名特级教师，首批“首都基础教育名家”，“苏派名师”。现任北京第二实验小学副校长，北京基础教育学院、北京师范大学、教育部小学校长培训中心兼职教授。从教30多年来，致力于探索“化错教学”，荣获北京市政府教学成果一等奖、首届全国教育改革创新奖、首届“明远教育奖”，出版了《我就是数学》《我这样教数学》《华应龙和化错教学》等教育专著。
在呼和浩特和包头，我先后两次观摩了他的课堂教学，每次我都像小学生一样坐在前排，专注地看他如何跳出数学教数学，如何用哲学的眼光看数学教学，看他如何把“冰冷的数学”变成学生“火热的思考”。
每次课下来都令我醍醐灌顶，茅塞顿开。反思自己的教学，感到汗颜。这些年，我是看他的教学视频和专著缓慢成长的，他的教学思想和行为深深地触动了我。德国哲学家汉娜·阿伦特在《反抗“平庸之恶”》中提出 “没有行恶动机的恶，为平庸之恶”的立论。是华老师的教学行为和思想，使我深深地认识到自己先前的“平庸之恶”——只会教书本，让学生解习题，死守着学科的边界，忽略人文情怀，课堂上叠床架屋、焚琴煮鹤也时有发生。
我们都有同样的感受，观摩名师的课堂教学，当时是心潮澎湃，过后却平静如水，关键是我们没有尝试着去做，使得课堂还是回归了原来的平庸。见贤思齐，只有动手做起来，才会有感悟，才会把他人的精华变成自己的营养。
华老师的课，一般分递进的三个层面：第一层面是传授知识，第二层面是启迪智慧，第三层面是点化生命。下面谈一谈我在课堂教学中是如何学习的。
一、传授知识
1.数学来源于生活，又将回到生活中去
华老师的数学课，总是与生活有关，使枯燥呆板的数学知识变得既有趣又有用。 比如这次在包头他讲的“阅兵中的数学问题”，通过提供一些资料，让学生解决步长、距离、间隔、身长和时间的复杂关系问题，使学生感受到生活中处处有数学，生活中的问题可以用数学思想方法解决，课堂问题的新、近、趣、思，让听课者耳目一新。
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