名著导读
《朝花夕拾》
学习要求
一、激趣，把书打开。激发阅读兴趣，消除与经典的隔膜，走近作家作品。
二、通读，把书读厚。掌握默读、跳读、猜读、选读、精读的阅读方法，指导学生学会运用圈画、批注的读书方法。
三、精读，把书读薄。融会贯通全书，整合相关内容，归纳共性，借鉴写法。
预 习
1.查找资料，了解鲁迅，请把有关童年鲁迅的信息，摘录记下。
学 习
一、开卷游戏·悦读
1．请抢答以下问题。
（1）童年鲁迅的宠物是？小隐鼠 《狗猫鼠》
（2）童年鲁迅最不喜欢的动物是？猫
（3）童年鲁迅的游乐园在哪里？玩什么游戏？百草园 捕鸟 挖何首乌等
（4）童年鲁迅的私塾，相当于现在的幼儿园，这私塾的名字是？三味书屋
（5）童年鲁迅喜欢上学吗？长大后呢？不喜欢 主动求学
（6）童年鲁迅上课开小差时做什么？绘画
（7）童年鲁迅有一个很好的伙伴，他的名字叫？闰土
（8）童年鲁迅有一个保姆，她的名字叫？阿长
（9）童年鲁迅眼中的父亲是慈父还是严父？严父
（10）本书写了鲁迅的两个老师，他们分别是？寿镜吾先生 藤野先生
二、通读书本，理解内容
1. 小组合作，完成你领取到的任务。
选题1：《阿长与<山海经>》
（1） 主要人物是谁？请对他（她）进行简单介绍。
阿长鲁迅的保姆。她是青年守寡的，只有一个过继的儿子。
（2） 作者围绕阿长主要写了哪几件事？表现了阿长怎样的性格？
喜欢切切察察、睡相摆成大字形、元旦吃福橘、讲长毛的故事、为我买山海经
（3） “我”对阿长的情感发生了怎样的变化？
不大佩服——不耐烦——产生空前敬意——敬意完全消失——发生了新的敬意
（4） 作者在刻画阿长时，给你印象最深刻的是什么？（外貌、语言、动作、神态…）
选题2：《范爱农》
（1） 概括鲁迅与范爱农交往的三件事？
同乡会的争执，故乡酒楼叙旧，报馆案风波
（2） 结合文本分析范爱农的性格。
外表冷漠内心对革命充满热情，为人孤傲耿直，不满黑暗现实
（3） 范爱农是自杀还是意外落水？（求证）
（4） 作者在刻画范爱农时，给你印象最深刻的是什么？（外貌、语言、动作、神态…）
选题3：《琐记》
（1） 主要人物是谁？
衍太太
（2） 衍太太究竟是好人还是坏人？（求证）
（3） “我”离开家乡后，去哪上学了？
选题4：《藤野先生》
（1） 藤野先生是谁？
是我在日本学医时的一位任教我解剖学的教授
（2） 作者围绕藤野先生写了哪几件事？表现了藤野先生怎样的性格？
添改讲义，纠正解剖图，关心实习，了解裹脚，
表现了藤野先生认真负责，治学严谨，严格要求， 没有民族偏见的特点。
（3） 作者在刻画藤野先生时，给你印象最深刻的是什么？（外貌、语言、动作、神态…）
选题5：《五猖会》
（1） 什么是五猖会？
五猖又称“五通”五猖会是迎神赛会的一种，就是把五猖庙里的“五通神”请出来巡游。这些迎神赛会当然是迷信活动。但在当时，广大贫苦人民生活在水深火热之中，根本无法享受正常的文化娱乐活动，赛会在这个意义上说，也算作是一种群众性的娱乐活动。
（2） 本来约好几时出发去看五猖会的？后来耽误到何时？发生了什么事？
因为东关离城远，大清早大家就准备好了。因为父亲突然要我背《鉴略》等我背完时太阳已经升得很高了。
（3） 你是否认同文中父亲的做法？为什么？
选题6：《二十四孝图》
（1）《二十四孝图》是一本有关什么内容的书？我得到这本书后为什么既高兴又扫兴？
《二十四孝图》是一本关于孝道的书。我高兴是因为是我所收得的最先的图画本子，且下图上说，鬼少人多，又为我一人独有。我扫兴是因为我请人讲完二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。
（2） 试举出书中四个有关孝道的故事。
子路负米，黄香扇枕 陆绩怀橘
哭竹生笋 卧冰求鲤 老莱娱亲 郭巨埋儿
(3)你赞同《二十四孝图》讲的有关孝道的故事吗？为什么？请举例说明。
（4）《二十四孝图》的主题是什么？
揭示了旧文化中孝道的虚伪和残酷，借此批判了旧文化，提倡新文化——白话文。
选题7：《父亲的病》
（1） 鲁迅的父亲得了什么病？后来治好了吗？
（2） 在父亲得病期间，家里主要请了哪两位医生？这两位医生的共同特点有哪些？（特点+事例）
S城的曾盛传的一位名医和本城的另一位名医陈莲河
共同特点：勒索钱财（出诊费高，每次开药方另收费，深夜出诊费用加倍，出城又加倍），诊察马虎（每次去看病人都是草草一看，没有望闻问切），故弄玄虚（两位医生看的药单用药与众不同，特别是药引难寻，但对病人又没有效果），草菅人命（当所看病人不行时，又将病人推荐给另一位医生或让病人去进行巫术以此来了解病人的生命）
（3） 鲁迅写这篇《父亲的病》的目的是什么？
揭露了那些所谓的“名医”巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
选题8：《无常》
（1）《无常》无常是什么？文中一共谈到哪几种无常？作者更喜欢哪种无常？
无常是鬼，文中谈到活无常、死无常、送无常和走无常。作者更喜欢活无常。
（2）为什么人们一见到活无常虽然有些紧张但更多的是高兴？
人们见到活无常紧张是因为他是勾魂的使者，职掌人民的生死大事。
高兴是因为他不但活泼而且诙谐，更重要的是他是阴间公正的裁判，而且有人情味。
（3）作者写《无常》的目的是什么？
意在说明人间没有公正，公正的裁判在阴间，表达了作者对当时黑暗社会强烈不满和打着“公平”“正义”旗号的正人君子之流辛辣的讽刺。
2、我阅读过程中碰到的悬疑案：
3.消除阅读障碍的方法有哪些？
三：摘选片段，借鉴写法
1.语言鉴赏
（1）请欣赏第一组人物描写的句子，猜猜写的是谁？这种写法有什么共同特点？
①“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。”
②“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”
③“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道。”
④“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。”
描写的人物分别是：
描写人物的方法共同点是：
请你用这种方法描写一位同学：
（2）请揣摩双引号的用法，用在此处是褒义还是贬义？有什么妙处？
①万一不谨，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈”之流，可就危险已极。（《狗猫鼠》）
②但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。（《狗猫鼠》）
③几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界，飘忽地走着，吱吱地叫着，那态度往往比“名人名教授”还轩昂。（《狗猫鼠》）
④但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（《藤野先生》）
2、我还发现了其他值得借鉴的写法：
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