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《送别》详案

发布时间：2023-04-06 02:12:25 来源：文档文库

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《送别》一、教授人：郭经纬二、教学目标1、引导学生多次聆听、感受歌曲，用略带忧伤的声音演唱歌曲。2、通过对比聆听、师生合作、生生合作等教学方法，用多种表演形式丰富歌曲内涵。3、简单了解与歌曲相关的背景知识，拓展视野。三、教学重点1、引导学生了解学堂乐歌的有关知识2、指导学生用活泼的、有弹性的、自信的声音来演唱歌。四、教学难点1、准确把握歌曲的情绪、有感情演唱歌曲。2、歌曲中的附点节奏、一字多音以及旋律的大跨度跳跃是难点五、教学用具钢琴、多媒体、碰铃、木琴六、教学过程一、诗歌朗诵，渲染情境（一）导入“离别”师：（秋意浓，迎着秋风摇摆的银杏叶，开始了今天和同学们的第一次相聚。给大家带来了一首古诗，仔细听。）（二）对比欣赏乐曲片段1.师（谁能告诉老师，这首古诗，讲的是什么呢？<诗人的好朋友要去扬州，诗人去送他>。很好，这首诗啊，表达了诗人在和朋友分开时，依依不舍的心情。我们班有没有同学父母不在身边或者在外地工作的呢，是这样的同学举一下手？能告诉老师，你的心情是怎样的吗？）2.师（好的。在和父母分开时，心情是难过的。这里有两首歌曲，听一听看哪一首乐曲能表现你离开时父母的心情呢？<乐曲二>很好，是乐曲二。离别，总是让人满怀不舍，关于离别）[紧接着下面的教师文字]（三）配乐诗朗诵1.教师吟诵师（老师这里有一首优美的、讲述离别的诗歌朗诵，一起来听一听吧！）2.学生吟诵师（同学们，你们觉得美吗？想不想来感受一下呢？和老师一起有感情的读一遍吧！）
二、感受欣赏，气息练习（一）初听乐曲师（嗯，同学们读得真不错。我们不仅仅可以把和父母分开时的心情读出来，唱一唱也很有味道呢）（完整聆听乐曲）（跟着老师一起划拍，按照节奏划出优美的弧线，“12，34,12，3起”）听完后揭题：这就是今天我们学习的歌曲《送别》。（二）银杏叶，练习气息1.训练导入师（现在阿已是深秋，满目的黄叶，也是离别的季节。“秋风起来了，秋风起来了。小树叶离开了妈妈”。离开了树妈妈的小树叶，心情是<难过的>，哦~原来小树叶身上啊也有离别的味道。和老师一起来闻一闻~）2.声音与气息的训练①气息练习（吸气...注意气不要提到嗓子眼儿了，吸气时，小肚子上需要顶一下。很好，再来一次...）②“5--0/6--0/7--0/1--0”（师：咦，散落的小树叶变成了美妙音符，小树叶啊离开了妈妈同样也很勇敢，还在唱歌呢[教师钢琴伴奏，完整示范]，跟着老师一起来试一试吧。）（要教，有换气符号）（三）用“呜”哼唱，并用食指寻找旋律线师（非常好，还记得刚刚《送别》的旋律吗？我们用“呜”来试着哼唱，并伸出你们的小手和老师一起画美妙的旋律线吧~）三、层层递进，乐曲新授（一）聆听高潮乐句，教授高潮乐句师（嗯！同学们，乐谱上的小星星他们行走的路线是什么呢？<。。。>非常好，它们沿着啊我们音符的高低在走呢，把星星们连在一起，就变成了美妙的旋律线。唉？细心的同学有没有发现，乐谱上这段星星的颜色是<红色>哦~很好，我们一起来听一听标有红色的星星的这一句吧！）①聆听高潮乐段②唱“呜”师（我们一起用“呜”来试着唱一唱。）（跟伴奏）师（很好，跟着琴声再来感受一下）（右手弹，左手指挥）③唱词＋处理师（试着带入歌词来唱一唱吧~）师（很好，天之涯，地之角，天涯海角，找也找不到的心情是怎样的？带着有点激动，有点伤感的心情，再唱一次。）（二）师生配合演唱师（嗯，唱的真不错！我们合作一下吧~同学们唱红色星星的部分，老师来唱其余的部分。）师（注意，音乐响起，就可以跟着旋律来划拍咯）

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