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《捕蛇者说》（第一课时）教学设计
【教学目标】
1、理解并掌握“毒、赋、食”等文言实词的意义。 2、初步体会柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。 【预习提示】
1、给下列加点的字注音：
以啮（niâ）人 得而腊（xī）之 挛踠（luán） 顿踣（bó） ．．．．悍（hàn）吏 恂恂（xún）而起 谨食（sì）之 孰（shú）知 ．．．．．以俟（sì）夫观人风者
．2、读准下列句子的停顿
（1）募/有能捕之者，当/其租入
（2）自/吾氏三世居是乡，积于今/六十岁矣 （3）殚/其地之出，竭/其庐之入 3、关于“说”
“说”，是古代的一种文体。这种文章或因事发论，或抒发感触，是一种叙事兼议论的文体。“这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。如《马说》说明了“千里马常有，而伯乐不常有”的道理；《爱莲说》说明了“莲,花之君子者也”的道理。
4、走近作者
柳宗元（773—819），唐代杰出的文学家。20岁起步入仕途，政治上有抱负，有理想。但后来柳宗元被贬为永州司马。10年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州任刺史。最后死在柳州，死时才47岁。
柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。他的散文题材广泛，内容深刻，形象生动，语言简练，在文学史上有重要地位，较有成就的是《永州八记》。柳宗元的诗，数量较多的是抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。在柳诗中成为特有的新颖题材的是对西南地带少数民族生活进行多方面描绘的作品。其中洋溢着非常浓厚的地方情调和气氛。至于刻画自然景物的小诗，如《江雪》、《渔翁》等，都是脍炙人口的名作。著有《柳河东集》。 【教学过程】
导入新课：
同学们，今天我们回到曾经繁盛但已经衰落的唐朝，此时，我们面对一个这样的景况：朝廷苛征重赋，人民不堪负担。这时，出现了一种新的缴税方式：用捕捉的毒蛇抵税，捕蛇要冒生命危险，甚至有可能丧失生命。你会作怎样的选择？（让学生选择并说明理由） 唐代著名文学家柳宗元写的《捕蛇者说》中就具体地叙述了永州人民的选择。现在我们就来学习这篇课文，看看他们为什么这样选择。（板书课题、作者）
活动1：检测预习
（1）介绍作者及本文的出处、及相关资料。（组内交流后，推荐一生全班交流） （2）给加点字注音
殚（dān）其地之出 今吾嗣（sì）为之十二年 当（dàng）其租入 ．．．隳（huī）突乎南北 几（jī）死者数矣 而乡邻之生日蹙（cù）
