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浅析余光中《乡愁四韵》
浅析余光中《乡愁四韵》
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浅析余光中《乡愁四韵》
乡愁四韵
给我一瓢长江水啊长江水,
酒一样的长江水,
醉酒的滋味,
是乡愁的滋味,
给我一瓢长江水啊长江水。
给我一张海棠红啊海棠红,
血一样的海棠红,
沸血的烧痛,
是乡愁的烧痛,
给我一张海棠红啊海棠红。
给我一片雪花白啊雪花白,
信一样的雪花白,
家信的等待,
是乡愁的等待,
给我一片雪花白啊雪花白。
给我一朵腊梅香啊腊梅香,
母亲一样的腊梅香,
母亲的芬芳,
是乡土的芬芳,
给我一朵腊梅香啊腊梅香。
于
2017
年
12
月
14
日在高雄医院病逝余光中先生,是一个不朽的诗人,从《等你,在
雨中》、
《今生今世》、
《舟子的悲歌》、《心血来潮》,到《乡愁》、
《乡愁四韵》等等。
每次读它们,却总能拉近我与他的距离。
他的诗有焦灼,
有孤独,
但更多是充满了带着哀伤
的海峡两岸间的爱国思乡情怀;当翻看,诵读时,总是情不自禁的赞叹,叹它的朴素清新,
温情明丽;叹它的浅吟低唱,却字字耐人寻味,满是穿透力,使人不由神思,何谓“家”、
“国”、“情”、“爱”
......
这里,将从文学作品本身,文学作品审美性来对《乡愁四韵》作简要的赏析。
一、从文学作品本身来赏析
结构上,《乡愁四韵》以四段,段与段之间排列工整,句与句之间呈对仗态势,这种工
整的结构使它具有很强的节奏感和音乐性,回环复沓,可读,可诵,可咏,可歌。如《毛诗
序》中所说的:
“情动于中而形于言,言之不足则嗟叹之,嗟叹之不足,则咏歌之,咏歌之
不足,不知手之舞之,足之蹈之也。”这对于创作者适用,对于读者也未尝不是如此。也正
是因为这种节奏感,音乐性的特点,这首诗在被谱唱为歌曲之后,旋律优美,哀而不伤,悲
不及泣。
在意象上,诗人依然采用的是以往选取意象特点。忌空洞,
泛指,
聚焦到具有极强代表性
的微小事物上,
以点泛面,以小见大,以平淡见真情的直抒胸臆。
这样的表达一来易于集中
思维情感,
二来易于表达意象背后所要表现的深沉的思国怀乡的忧思之情。
四个部分各选取
了一个代表性的意象:“长江水”,“海棠红”,“雪花白”,“腊梅香”。四者之间咋看
是平行关系,实则是呈上升递进的关系:
““长江水””对应“醉酒”,对爱国思乡的表现;
““海棠红””对应“沸血”,对爱国思乡情感焦灼的表现;
““雪花白””对应“信件”,对爱国思乡的表现以及对所思之处的期待;
““腊梅香””对应“母亲,乡土”,是爱国思乡情怀、民族精神情感的体现。
这样的情感上升式递进,
一步步将诗人与读者的爱国思想情怀推向高潮,
达到意象与情
感相生共进,从而引起情感共鸣。
二、从文学作品的审美性来赏析
从审美角度来浅析,
《乡愁四韵》是以形而下的具体意象来呈现情感的,然而表现的又
是抽象的形而上的情感,
文学属于艺术,
站在这个角度去看,
它到是符合西方人的艺术概念:
艺术的本质不是现实,而是虚构。到这里不免多说几句,
余光中是台湾诗人,一方面接受西
方的思想观念,
一方面又根植与中国古今文化,
在这两者碰撞中,
诗人对情感的表现就呈现
出与众不同文学风格样式和审美理念,
而这种独特性不是一蹴而就的,
而是一种文化的长期
熏陶,
这或许就是之所以他身上有,
而其他人身上所不具备的独特之处。回到题上,正式这
种形而上的情感表现,
体现出诗作为艺术作品的多义性,
模糊性,
让不同的读者有了更多种
不同的审美体验。
色彩感,
或许可以把色彩作为一个个审美角度来赏析
《乡愁四韵》
,
诗中将
“长江水”
,
“海棠红”,“雪花白”,“腊梅香”这四个意象作一个横向的色彩对比,我们会有这么一
个有趣的发现:
“长江水”—透明(白);
“海棠红”——红;
“雪花白”——白;
“腊梅香”——红;
我们常说红白喜事,即悲与喜的对照;那么可否这样来解释:
“长江水”——醉酒——思乡——白——悲
“海棠红”——沸血(醉后的狂热)——渴望——红——喜
“雪花白”——回乡的期待——思乡情感的迫切——白——悲
“腊梅香”——对母亲(祖国)的赞美——红——喜
如果可以这样来解释,
那么是否就可以得出,
从色彩来赏析,
在美学类型的三种模式中,
这首诗到是可以说美,悲,喜兼具。
首先全诗的情感始终是在一悲一喜之间角逐的,当心在
思乡,
思国时,
诗人表现的就是惨厉的悲情,
读者亦可体会到始终表现的悲情;
当情到期望,
等待,赞美祖国家乡时,诗人表现出的是内心的狂热,激动,兴奋,对祖国的挚爱,渴望的
喜悦。而这两种情感的相互融合,加上文本本身的诗歌语言,生出了美感。它的美是优美;
它的悲是崇高;它的喜是热情;
或许这有一些牵强,但也许可作为一个审美点来补充对《乡愁四韵》的赏析。
读诗,
只有超越了具体存在之物,而站在艺术的角度去品味其象外之象,景外之景,文
外之意,韵外之致,弦外之音,方可得其更高的审美体验。
少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好学,如炳烛之光。
——刘向
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a89c4a2c6429647d27284b73f242336c1fb9306f.html
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