10、古诗三首
发布时间：2023-01-30 03:23:31 来源：文档文库
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课题:10古诗三首第一课时学习目标：1.自主学习字词，会写“络、锤、凿、焚”4个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。3.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。4.了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。学生活动单【活动方案】活动一、预习导入，激发兴趣一（）当先（）到成功老（）识途教师导学案一、成语导入，激发兴趣。一（）当先（）到成功老（）识途千军万（）万（）奔腾快（）加鞭千军万（）万（）奔腾快（）加鞭马是人类忠实的朋友！日行千里是高效的象征，负重活动二、初读诗文，感知内容。1．有感情的朗读古诗《马诗》。2．朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什么？在这之中你最想知道什么？活动三、走进诗人1．复习学习古诗的方法。2．了解作者，酝酿情感。3.理解诗文大意。大漠：燕山：何当：金络脑：清秋：活动四、悟诗情1、品读第一、二句思考：（1）写了什么景物？各有什么特点？想一想，这首诗中的景物构成了一幅怎样的图画？（2）作者为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征，温和、易接近是善良谦逊的象征，早在远古时代，马就和人类结下了不解之缘。中国人喜欢以“千里马”喻良才。今天我们就来学习一首描写马的诗，看一看唐朝的李贺赋予了马怎样的形象。（板书：马诗）二、初读诗文，初步感知。1.自由朗读，注意节奏2.找出不认识的字，不理解的词，与同桌讨论后还不认识的，提问。3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什么，在这之中你最想知道什么，组织好语言快速提问，其他同学认真听。三、大概了解古诗。1.学习古诗的方法。一看诗题明对象，二看作者知背景，三看诗文解大意，四看资料悟诗情，插图注释也要看，反复诵读入诗境。2.简介作者，酝酿情感。
方？这对表现马有什么特别的意义呢？（3）比较“何当金络脑，快走踏清秋”和“何当李贺(790～816，唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳）人。李贺一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在金络脑，快走踏清秋”你从中读出了什么不同？联郁闷悲苦中去逝。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因系李贺的生平，你感受到李贺怎样的心境？（4）“金络脑”是指什么？为什么不是铁、木、竹呢？（5）为什么是“踏清秋”？不是“踏春风”？有什么情绪的差别呢？踏之中你能读出什么？用“踩”好不好？为什么？（6）你从“快走”读出了作者怎样的心境？而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。3．写作背景：作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方，本诗正是当时所写。4.诗文大意。“快走”二字，形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。大漠：广阔无边的大沙漠。（7）读“何当金络脑，快走踏清秋”。这是一匹怎样的马？ 