部编版九年级下册语文《课外古诗词诵读》教案

课题

《课外古诗词诵读》

单元

第三单元

学科

语文

年级

九下

学习

目标

1.背诵默写诗词。

2.读懂诗意，把握情感。

重点

读懂诗意，把握情感。

难点

赏析诗词，把握情感

讲授新课

一.学习《定风波》

1.朗读诗歌

2.读懂诗意：

三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，雨具先前被拿走，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。

不用害怕树林中风雨的声音，不妨放开喉咙高声吟咏长啸从容而行。 柱竹杖穿草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有谁会害怕呢？披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。

料峭的春风把我的酒意吹醒，身上略微感到一些寒冷，看山头上斜阳却已露出笑脸，回首来程风雨潇潇的情景，归去的时候不管

它是风雨还是放晴。

3.赏析诗歌

上片写风雨中的情景和心境（雨中事），下片写风雨后的情景和心境（雨后感）。从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、

镇定从容、旷达乐观的词人形象。

词人写眼前景寓心中情；因自然现象，谈人生哲理；同时还采用一语双关的手法，词中的风雨既指自然界的风雨也暗指政治风雨和人生险途。全词将深邃的人生哲理寓于日常生活小景中，令人领略不尽。

4.主题思想

这首词通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，表现了词人虽处逆境而不畏惧、不颓丧的坚强性格和乐观旷达的生活态度。

二.学习《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》

1.朗读诗歌

2.读懂诗意

忆昔日在洛阳午桥酣饮，在座的多是豪杰精英。明月无声地随长沟流水远去。在杏花疏落的暗影里，笛声悠悠直吹到天明。

　二十多年岁月犹如一梦，此身劫后虽在

但往事仍让人心惊。闲登阁楼看雨后晴空。

古往今来多少兴亡事，都化做了渔人三更

的歌声。

3.赏析诗歌

用“忆”字开篇，直截了当把往事展开来。“午桥”是唐代白居易、刘禹锡、 裴度吟诗唱和、举杯相欢的地方。作者青年时期，追寻遗韵，仰慕前贤，在故乡洛阳，与当时“豪英”一起，也在午桥宴饮聚会，把酒临风。 桥上欢歌笑语，桥下一片宁静，以静衬动。这三句写景叙事，优美自然，如同明澄澈的清水一样。 “杏花”点明在春天的夜晚，豪杰们抚琴弄笛，那情致高雅的笛声此起彼伏。作者以初春的树林为背景，利用明月的清辉照射在杏花枝上所撒落下来的稀疏花影，与花影下吹奏出来的悠扬笛声，组成一幅富有

空间感的恬静、清婉、奇丽的画面，将作者那种充满闲情雅兴的生活情景真实地反映了出来。作者以饱蘸着久历艰难和劫后余生的血泪的笔触，写下这感慨深沉的诗句，发人深思。经历了国破家亡，战事连连之后，曾在一起吟诗饮酒的豪杰们如今散落各方，九死一生，身世之感和家国之痛油然而生。

“闲登小阁看新睛。古今多少事，渔唱起三更” 前一句点题，写明作此词的时间、地点和心境。“新晴”与“长沟流月”照应，巧妙地将忆中之事与目前的处境联系起来，作者今昔不同的精神状况从中得以再现。后面一句，把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱，进一步表达作者内心寂寞悲凉的心情。古往今来的大事已经转瞬即逝了，只有把它们编成歌儿的渔夫，还在那半夜三更里低声歌唱。这是低沉的感叹，软弱的呻吟，无能为力的自我表白。这种看破世情、回避现实的消极态度，从侧面显示诗人对现实的极度

不满，这是乱世怀古伤今的主题。

主题思想

此词直抒胸臆，上片忆旧，下片抒怀，词人通过对旧游生活的回忆，抒发了对家国沦陷的悲痛和漂泊四方的落寞孤寂的情怀。

三.学习《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 》

1.朗读诗歌

2.读懂诗意

一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像

那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增，好像故意欺负我。

我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。

3.赏析诗歌

这首词的上片，词人巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺术境界，以寄托自己的理想与情怀。 作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。

词的下片，作者又运用想象的翅膀，直入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。想象更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、强烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括金人的势力。因为从被金人统治下的北方南归的辛弃疾，不可能不深切地怀想被金人统治、压迫的家乡

人民。进一步说，这首词还可以理解为一种更广泛的象征意义，即扫荡黑暗，把光明带给人间。这一巨大意义，是词人利用神话材料，以想象和逻辑推断所塑造的形象来实现的。

4.主题思想

这首词通过古代神话传说，借助丰富的想象，把超现实的奇思妙想与现实中的思想矛盾

结合起来，强烈地表达了词人反对妥协投降、立志收复中原失地的政治理想。

四.《浣溪沙·身向云山那畔行》

1.朗读诗歌

2.读懂诗意

向着北方边疆一路前行，凛冽的北方吹散了骏马的嘶鸣，教人听不真切。在遥远的边塞，萧瑟的深秋季节， 我的心久久不能平静。

夕阳下，荒烟飘在废弃的营垒和关隘 上，令人不禁想起古往今来金戈铁马的故事，心潮起伏不平。

3.赏析诗歌

起句点明此行之目的地，很容易让人

想起同是纳兰的“山一程，水一程，

身向榆关那畔行”。边地北风，从来

都音声肃杀，听了这肃杀之声，只会

使人愁绪纷乱，心情悲伤。而纳兰在此

处云“北风吹断马嘶声”。听闻如此

强劲，如此凛冽的北风，作者心境若何，

可想而知。难怪他会感慨“深秋远塞若为情”。

以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的

战地风光侧面。晚烟一抹，袅然升起，飘荡

于天际，营垒荒凉而萧瑟；时至黄昏，落日

半斜，没于旗杆，而关城依旧。词中的寥廓

的意境不禁让人想起王维的“大漠孤烟直，

长河落日圆”以及范仲淹的“千嶂里，

长烟落日孤城闭”。出塞远行的清苦和古今

幽恨，既不同于遣戍关外的流人凄楚哀苦的

呻吟，又不是卫边士卒万里怀乡之浩叹，而是纳兰对浩渺的宇宙，纷繁的人生以及无常的世事的独特感悟，虽可能囿于一己，然而其情不胜真诚，其感不胜拳挚。

4.主题思想

这首词全篇描绘了深秋远寒、荒烟落照的凄凉之景，景中含有悠悠苍凉的今昔之感，抒发了词人奉使出塞的凄惘之情。

五.课堂练习

1.古诗词填空

（1）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？________________ 。

答案：一蓑烟雨任平生。

（2）杏花疏影里，__________________。

答案：吹笛到天明。

（3）一抹晚烟荒戍垒，__________________。

答案：半竿斜日旧关城。

2.《浣溪沙·身向云山那畔行》表达了怎样的思想感情？

答案：

这首词描绘了深秋远塞，荒烟落照的凄凉之景，景中含有悠悠苍凉的今昔之感，抒发了词人奉使出塞凄惘之情。

六.拓展提高

赏析苏轼的 《浣溪沙》说说表达了怎样的感情？

簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车，牛衣古柳卖黄瓜。

酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人。

该词通过截取农村生活中常见的场景。枣花的香气，缫车的响声，卖瓜人的悠然，组成了一幅清新自然的田园图画。 表达了词人内心对农村田园怀有亲近之心，对田园生活的热爱之情。

七布置作业

1.背诵默写四首诗词。

2.摘抄四首词中优美的句子进行赏析。