梦想作文教学设计

梦想作文教学设计

【篇一：《我的理想》+——作文指导教学设计】

《我的理想》

——作文指导教学设计

教学目标：

1.通过相互倾诉自己的理想，追寻理想背后的故事，打开写作思路，树立良好的理想观。

2.培养学生的想象能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。

3.在互动的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作提纲和片段进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

4.能比较熟练地运用前后照应的写法或运用倒叙的手法，增强学生在布局谋篇方面的能力。

教学重难点：

教学重点：培养学生合情合理的想象能力和有条有理的表达能力。

教学难点：恰当运用前后照应的写法或运用倒叙的手法。

教学过程：

一、畅谈我们的理想

1．回顾导入。出示“理想”一词：同学们，理想是一个多么崇高而神圣的词语，革命先驱李大钊的理想是——实现革命事业；郝副营长的理想是孩子们能够在电灯底下学习；普通战士张思德把为人民的利益工作做为自己的理想；而我们敬爱的周总理，在少年之时已立下“为中华之崛起而读书”的远大理想。

伟大的哲学家苏格拉底也曾说过世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。理想于我们是如此的重要，那么，同学们，从幼年时代到如今，你的理想是什么？你有过哪些理想，最终坚定下来的是什么？你为什么会有这样的理想？

2．交流评议：

写：我的理想是说：你的理想是什么？ 评：你怎么看待同

学们的理想？

二、打开理想的思路

1．打开思路

交流评议：ppt出示交流内容：你的理想是什么，你为什么会有这

样的理想。有条理地介绍。

2．追寻理想背后的故事

（1）为什么有这样的理想？想一想，分享理想背后的故事

（2）小组交流

（3）指名一位谈理想背后的故事

（4）拓展故事

3．为理想而行动

有句话说，理想很丰满，现实很骨感。

同学们，美好的理想要靠我们不懈的努力来实现，而不是靠空谈，你们有信心实现自己的理想吗？小组交流，你打算如何实现自己的理想？

举例：我要从现在开始就好好学习，长大了实现自己的理想。（空洞，理想和现实缺乏关联）

写法指导：

（1）要点罗列式：从课内向课外，从知识向实践

①平时，我要注意细心观察生活，善于提问，勤于思考。

②在学习上，我要努力认真，一步一个脚印，脚踏实地地学下去。

③课后，我要多多请教老师，把不懂的地方弄懂。

④课外，我要多读一些关于发明的书籍，增加自己的知识储备，为自己的理想打下基础。

⑤我还要常常动手做一些小实验，由生活中的现象提出疑问，积极尝试，去验证自己的设想。用这样方法，慢慢积累经验，对更复杂的发明创造就会有更多的解决思路。

（2）具体事例说明：

为了实现这个理想，我花了不少努力。我购买了《神奇的地球》、《宇宙的奥秘》、《宇宙之迷》……每一本书我都把它读熟透，吸取里面所有的知识。有一次，我从中午开始读书，觉得读了不久，爸爸就叫我下去吃饭了。我十分奇怪，望望屋外面，原来已经是黄昏了。我每天就是这样吸收各个方面的知识，使我的理想与现实不断缩短距离。

三、梳理思路，拟定提纲。

1．你觉得围绕“我的理想”，哪几方面的内容是必不可少的？提炼归纳：

? 我的理想是什么？

? 为什么会有这样的理想？

? 为了实现这样的理想，我在怎样努力？

2．那么你的作文怎么谋划呢？请写写自己的作文提纲吧。

题目：

提纲：

? 一、我的理想是……：? 二、有这样的理想是因为……? 三、为了实现这样的理想，我……

1．点评几位同学的提纲，并发现问题，即，所有的文章都是这样的写作模式，单调而乏味。那么该怎么办呢？

2．学生讨论，视学生的讨论情况随机指导。

（1）招数一：运用想象和联想。

①阅读范文，点评。

②开展想象，写一段理想实现后的情景。

③反馈交流。

过渡：除了增加对理想实现后的情景进行描写，我们还可以在文章的开头和结尾花点心思。

（2）招数二：运用首尾呼应。

出示16、17课的开头和结尾，感受首尾呼应的写作手法。

①指导学生说说首尾呼应的作用：使文章结构更完整，令人印象更深刻。 ②出示范文，进一步感受首尾呼应的写作手法。

（3）招数三：运用倒叙方法

再以16、17课为例，在叙述顺序上有什么特色？感受出示范文，感受倒叙的写作手法。

五、动笔习作，畅谈理想。

1．修改提纲，并写好一个开头和结尾。

2．学生写作，教师巡回。

3．写好后读三遍，自我修改错字和标点。

六、点评片段，激情总结。

1．生读。

2．师点评，阶梯评价：关注标点、错字，关注通顺，关注写作手法。

3．同学们，著名作家流沙河说过：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。在实现理想的路上你必将遇到许多的困难，但是，只要你坚定理想，克服困难，坚持不懈，就一定能展翅翱翔在理想的蓝天上。

六年级下册第三单元习作评价表

【篇二：《我的理想》作文教学设计】

《我的理想》作文教学设计

教学目标：

1、引导学生有条理地畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。

2、引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

3、练习有条理地表达的意识和能力。

教学重难点：

引导学生展开想象，借助具体事例表达出自己的真情实感。

教学准备：

视频收集关于名人的理想故事

教学过程：

一、故事导入，揭示理想

1.讲述周恩来为中华之崛起而读书的故事。

2.周恩来的理想是什么？是啊，正是这样的理想激励着少年周恩来，并通过努力最终实现了自己的梦想。今天这节课，我们一起来畅谈自己的理想。（板书：我的理想）

理想,一个诱人的字眼。透过周恩来总理的理想，你们认为理想是什么？ 词典上说，理想是对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）。俄国作家列夫。托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定地方向；而没有方向，就没有生活。”正值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起来探讨理想。

二、诉说理想，放飞梦想

1、同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？

（抽生回答，如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、 “我的理想是做一名教师”引导学生讨论分析） 师：看来，理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是“为人民服务”的，是对别人有益的，那么，他的人生也会很有意义。 视频：袁隆平

2、一个人的理想，往往并不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发??你怎么会有这样的理想的呢？

视频:李连杰(理想要树立)

3、指名说。

（在学生说时指导说具体事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。）

三、实现理想，努力奋斗

1、一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！

视频：马云(理想在于坚持)

说说咱们身边的人为了理想是怎么样做的？

师：记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。

2、为了实现理想，我们应该怎么做呢？

视频:李中华(理想在于想象创造,在于不断探索创新)

3、引导学生说，同桌进行交流。

4、交流以“理想”为主题的名言

“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定地方向；而没有方向，就没有生活。”——俄国作家列夫.托尔斯泰

如果一个人缺少一颗指路明灯——理想，就会醉生梦死。——【苏联】苏霍姆林斯基

生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。——

【法国】雨果

一种理想就是一种动力！——【法国】罗曼.罗兰

四、出示范文，明确写法

1、出示范文，指导写法

为了让大家的作文写的具体又有条理，老师给大家带来了一篇范文。请大家认真阅读这篇作文，准备接受老师的挑战！

诗歌理想

理想 流沙河

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

饥寒的年代里，理想是温饱；

温饱的年代里，理想是文明；

离乱的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁荣。

理想如珍珠，一颗连着一颗，

贯古今，串未来，莹莹光无尽。

美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，

古照今，今照来，先辈照子孙。

理想是罗盘，给船舶导引方向；

理想是船舶，载着你出海远行。

但理想有时又是海天相吻的弧线，

可望不可既，折磨着你那进取的心。

理想使你微笑的观察着生活；

理想使你倔强地反抗着命运。

理想使你忘却鬓发早白；

理想使你头白仍然天真。

师：提问

描写作者理想的句子是哪一句？

描述作者为什么有这理想的句子有哪些？

描述作者是怎么样实现自己理想的句子是哪些句子？

五、组织写作，列出提纲

1、如果要把自己的理想说清楚、具体，你觉得应该介绍那几个方面的内容？那么你的作文怎么谋划呢？请大家列出习作提纲。

开头：我的理想是什么？

中间：我为什么有这样的理想？(原因)

我准备怎样实现我的理想？(途径)

结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）

2、学生交流提纲，教师点拨

五、自拟题目， 个性作文

师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，把你理想背后的故事真实具体（板书）的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。

2、诗歌朗诵：

理想

理想是水，浇灌绿色之树，理想是树，装扮荒芜的地，

理想是地，伸出前进的路，理想是路，伴你走向未来。

理想是日，照耀清晨之露，理想是露，滋润大地之草，

理想是草，抽出嫩绿的芽，理想是芽，萌发金色的梦，

理想是海，掀起惊涛骇浪，理想是浪，考验万舸千舟，

理想是舟，装载远行的人，理想是人，开辟崭新大地。

板书设计

我的理想

是什么： 医生老师 警察 护士??

为什么：一本书 一句话 一则新闻??

怎么做： 努力学习

【篇三：我的理想习作指导课教学设计】

《我的理想》 习作指导案例 （六年级） 教学目标：

1.

2. 引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。 点拔联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。

3. 引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

教学过程：

1、 -、未成曲调有请。 （-）、话题交流。 课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。下面请同学们把自己喜欢的说给大家。

2、 学生交流积累有关理想方面的名人名言。下面请同学们把自己喜欢的说给大家听。

3、 【设计意图：此环节的设计，重在引导学生通过对课前资料的收集、整理、和汇报的形式，即让学生对“理想”这一词的丰富蕴涵有所了解和感受，更体会到理想对人生的“指航”作用；也于课始开始，为学生创设了良好的交际情境，激发了学生的交际兴趣，为下面交际兴趣，为下面交际活动的开展作好铺垫。】

（二）、成语点睛，诗句引趣。

1、老师为大家收集了一些描述理想的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。

志在四方 奋发图强坚忍不拔奉公守法知难而进壮志凌云 心胸坦荡雄心壮志吃苦耐劳尊老爱幼锄强扶弱热心助人 虚心谨慎戒骄戒躁和蔼可亲良金美玉良药苦口忠言逆耳 一尘不染襟怀坦白先人后己以身作则严于律己宽厚待人 吃苦在前享受在后铁面无私秉公办事 慷慨解囊忠贞不屈 任劳任怨埋头苦干敢作敢为求实创新实事求是奋不顾身

质朴无华鞠躬尽瘁死而后已

2、老师还为大家带来了一些描述理想的诗句，读一读下面的诗句，你最喜欢哪一句，说说你的理解。

欲穷千里目，更上一层楼。--王之焕

会当凌绝顶， 一览众山小。--杜甫

精诚所至， 金石为开。（南朝 宋 范晔 《后汉书》

生当作人杰，死亦为鬼雄。--李清照

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--文天祥

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（战国 荀况 《劝学》

世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。（清 袁枚 《随园诗话》

有志不在年高，无志空长白岁。（清 石玉昆 《三侠五义》 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。赖以证书 《千幅七言对联》)

3.同学们，你们喜欢听故事吗?下面老师为大家讲述一个周恩来“为中华崛起而读书：的故事。（老师讲故事。学生听故事）

4、

5、 听了这个故事，你有什么心里话想说呢？（学生自由发言） 这些有关理想的名人名言和故事，。一定给同学一些启示，同学们，我们作为风华正茂的青少年，更应该及早立下自己的志向。今天的习作课，我们就一起来畅谈自己的理想。

【设计图意：此环节引导学生诵读成语、诗句及听故事。通过学生的议论，谈感悟，谈理想，为下面的习作指导做好了铺垫。】

二、奇思妙想，开启心路。

1、每人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，从小树立目标十分重要。那么，你的理想是什么？请同学们在小组内交流一下。

2、学生各自交流自己的理想。

3、“理想是人生路上的一盏灯”“生活中没有理想的人，是可怜的让人。”这是老师最喜欢的两句“理想” 格言 是的，我们每个人都应给有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生有了明确的方向，才有了为之努力奋斗的坚定信念。那么，你的理想又是什么呢？ （板书：我的理想）

4、汇报自己的理想. (老师随机板书学生的理想)

5、同学们，理想是我们前进的动力，你们都有崇高的理想。现在请同学们讨论一下，练习把自己的理想，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想说出来 （板书：为什么有这样的理想？如何实现自己的理想?）

6、 小组交流.讨论。并把讨论的结果要点清楚地写下来。

三.奇思妙想，快速行文。

1.作为祖国的未来，我们要有理想.有道德.有文化和有纪律。而理想更是我们人生中重要的一部分。理想是一盏灯，时刻照亮着我们的前进方向；理想是一个个跳动的音符，引领着我们唱出优美的旋律。同学们，理想如此的美好，你们想表达一下你美好的理想吗？下面我们搞一次“小记者现场采访”的活动

2.学生采访汇报时，说出为什么会有这样的理想。老师适当地引导用上“因为*****所以******”等关联词语。

3、理想是美好的，但现在的我们六年级的小学生，要实现自己远大的理想，那我们应该怎么做呢？

4、各小组汇报本组的讨论结果。教师引导学生适当用上“只有******才******虽然******但是******”等关联词。）

5、刚才，大家畅谈了自己的理想，听了同学们的发言，老师也不由得热血沸腾，真是有志不在年高！你准备从哪些方面构思习作稿的内容呢？（学生自由发言）

（1）先，开头要写清楚自己的理想是什么，

(2)会写为什么有这样的理想，

(3)应该写一些准备怎样实现自己的理想。

（4）******

6、现在请大家赶快拿起笔来，把自己的理想写出来吧。

7.、学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。

【设计图意:此环节的设计，采用了“师生之间”、“生生之间”“小组平台与小组之间”的对话采访形式，我课堂教学搭建了一个良好的平台。即对学生课前的准备工作进行深入地了解，同时也让学生通过资料的汇总，交流，明确要求，构思

习作提纲，对如何写好这次习作，有一个较全面的把握，让学生在下面的习作中有话可说，由内容可讲。】

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a921ce9f541810a6f524ccbff121dd36a32dc4f4.html