比尾巴1
发布时间：2011-12-20 来源：文档文库
小
中
大
字号：
《比尾巴》教学设计——语文一年级上册第10课
教学内容
《比尾巴》教学设计
课 时
一
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅教材分析
上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终，让学总体设计理生在童话世界中去学习、去探索。在教学过程中，使课堂始终处于师生平念
等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。
教 学 目 标
能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画知识与能力
“∠”。
分项教学能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。 过程与方法 目 标
情感、态度与
了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
价值观
1、能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔下限（基础性目标） 画“∠”。
分层教学2、能正确地朗读课文，了解动物尾巴的特点。
目 标 1、能流利地朗读课文，读好问句的语气。
上限（发展性目标）
2、激发喜爱动物的情感。
学生情况分析 在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言总体情况
也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
本班共有学生26人，其中女生13人，男生13人。本班学生中有一大部分是外来学生，虽然经过2个多月的学习，学生已经适应了课堂上一些习惯，学生在平时的语文课堂中也表现出比较高的情绪，特别是几个平时特别兴奋的个 别 化
学生，如唐扬、戴乐昊、史瑞等学生，也能积极投入到课堂中来认真听讲，但对象分析 是唐扬，非常好动，注意力难以集中，，而且对于学习畏难情绪重，需要上课不停地提醒。另外，本班学生的朗读水平不是很好，特别是声音比较轻，比较散，难以集中，而且读的时候，经常不够到位，也需要不断地示范引领。班级
中思维比较灵活的学生主要有顾晨睿、陈佳薇、张妞妞、陈宇航等学生，在课堂上多叫他们发言，起到带头作用。由于本节课的内容，学生都比较感兴趣，所以要激发那些平时好动的学生，投入到课文的学习中来。
教学重点：能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“∠”；
教学重点难 点
能正确地朗读课文，了解动物尾巴的特点。
教学难点：能流利地朗读课文；了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
因为学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜，教学中主要采用情境教学法、直观教学法、分层教学法、以读代讲法等，从学生的兴有效运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以读为训练主线，教学方法
趣出发，注重引导学生富有个性化的读，引导学生积极参与，在参与中自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。
教学准备
学生：收集有关动物尾巴的资料。
教 学 过 程 教学环节
教师活动 学生活动 一、课件出示有关 动物的谜语 二、猜谜比赛。 学生猜谜比赛 1、脑袋聪明，手脚猜
灵巧，喜欢爬树，谜
最爱吃桃
比
2、头上红冠不用赛
裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。
一、今天，老师要 （一）观看课件 带小朋友们到动物（ （二）自由拼读，王国去参加一场有指名拼读，集体趣的比赛。比什么拼读。 呢？赶快拼拼吧！
创设情境
二、出示课题
出示带拼音的“比揭示课题
尾巴”
评价：小朋友读得又清楚又响亮，真是热情的拉拉队员。
认识 1．那么，今天的比 参赛 赛，有哪些小动物1、学生自由读课名单 们参加呢？让我们文
个别化教学
设计意图
在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。
请唐扬、戴乐昊等学生回答。
设置情境，使学生进入了触手可及的童话世界，学生学习的情绪高请史瑞、陈涨。 佳薇示范 读。
教师重点指导唐扬、李在认识“比赛选手”阶段，教师为了让学生认识六个词语和五个生
认读 比赛 项目
把书本翻到第83边读边圈出动物面，先听老师把这的名称。 篇课文读一遍。 2、教师范读课文 后， 问：喜欢这篇课文 吗? 那就请同学们借助 拼音读读课文，把 字音读准了，课文 读通顺了，边读边 圈出动物的名称， 开始吧！
3、动物们都出场2．指名读词语。了。看，这就是比集体读词语。 赛名单，你能叫叫 它们吗？ 3、自由读生字，4、认读：“猴、松、交流识字方法。 公、鸭、鼠” 