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正在进行安全检测...

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开县临江中学 “三课三段”单元教学模式
导学案
单元（课时）课题：第三单元《苏幕遮》一编：王萌二编：苟远红审定：苟远红学生姓名：________小组名：班级：______教师：__________周次：______ 总目标本单元（课时）学习目标
赏析诗词意象，体味情感
（1）“吟咏诗韵”，通过声情并茂的诵读体味词中的情感。（2）品味语言、体会意境，培养学生鉴赏诗词的能力。（3）理解古代诗词中景和情的关系，品味词作的情感美。 1.感受周邦彦以咏雨后荷花为中心表现思念故乡的情怀。 2.学习对写（曲笔）的表现手法。
【课标要求】
重难点
【自学双基】学习新知，发现问题

预习要求： 1.了解周邦彦其人其事。2.细读文本，用心体悟。

结果呈现：

1.作者简介
周邦彦（1056-1121），词人。字美成，号，钱塘（今浙江杭州）人。妙解音律,善于作词，羁旅愁思是他词作的重要题材，咏物也是周词的主要题材，周邦彦是继柳永之后北宋最有影响力的派词人。周词语言富丽精工，音调和谐，讲究格律。技法上成为的集大成者，为后来格律派词人所推崇。有《清真居士集》，后人改名为。
旧时词论称他为“ ”，王国维评之为“ ”。

2.体悟文本
“预学案” 自主预学内容、问题
「问题
生成阶段」

1. 有感情地朗读《苏幕遮》，用散译的方法翻译文本，细细品味字里行间的情感。

1
“教学案”
合作展示内容、问题
「问题解决阶段」

【合作展示】生为主体，师为主导
1. 词的上片和下片分别侧重写什么内容？

2. 作者抒发了什么感情？是如何来抒发感情的？
【拓展应用】落实应用，提升能力
“考学案”
探究巩固内容、问题
「问题拓展阶段」

【我的探究】
请同学们以身边的一种事物为媒介，用曲笔的表现手法创作一首小诗，来抒发自己应时应景的一种情感。

2

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a93587bb3a3567ec102de2bd960590c69fc3d837.html

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