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父亲的菜园教学反思
父亲的菜园教学反思
发布时间:2023-10-05 11:28:29 来源:
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《父亲的菜园》教学反思
《父亲的菜园》
是一篇略读课文,
讲述的是一个父亲历尽艰难为
家人开垦菜园的动人故事。
故事中的父亲敢于同困难作斗争,
勇于用
双手创造美好的生活。他带给子女的,不仅是一个菜园,更重要的是
他教会了子女面对生活的积极态度。
课文按事情发展顺序,
写了因新修公路失去菜园,
父亲毅然决定
开一块新菜地。课文重点叙述了开荒、填土和育肥的过程,生动细致
地描写了父亲的言行,
字里行间流露着对父亲的敬佩和感激之情。
因
此,通过勾画文中写父亲言行的句子且指导学生朗读,来理解“父亲
的菜园”来之不易,
进而感悟父亲坚毅、
执着的品质和对土地的热爱,
成了本节课的学习重点和难点。基于体现略读课文对培养阅读兴趣、
提高自学能力、
养成阅读习惯的教学要求,
在教学中,
我采用“自主、
探究”等学习方式,
以学生为主体,
以读为本,
让学生在读中感悟父亲
的品质,积累语言,培养语感,达到提高语文素养的目的。
教学过程中,学生初读感知课文以后,我出示练习,让学生填一
填,
概括课文的主要内容。
在教学“品读句子,
感受品质”这个环节中,
让学生通过读文本,
找出描写父亲言行的句子,
并在旁边写上自己的
感受,自己的体会。交流时,学生畅所欲言,联系了自己的生活实际
——“每天天还没亮,
我们还在呼呼大睡呢!
”“这位父亲真勤劳、
真坚
强!”“我太感动了!”“开辟这一块菜地真不容易!”最后总结课文,升
华主题。学生懂得了:在父亲的菜园里收获了勤劳、自信、坚强;课
文中父亲的精神很值得学习;今后的学习,也应当要勤劳、认真……
虽然教学思路清晰,
教学环节衔接自然紧凑,
凸显学生主体地位,
学生的听、说、读、写能力得到训练、提升。但在教学过程中,我也
发现自己身上许多不足,
发现了自己课堂上的盲点。
如在概括课文主
要内容时,没有抓住事情的起因、经过、结果等要素,给予学生学法
指导。在引导学生时,没有找到很好的切入点。同时,没有捕捉住学
生精彩发言进而展开有效生成。
虽然我的预设实现了,
实现教学的第
一步,但没有抓住学生这个资源,进行生成教学,而这才是教师智慧
的体现,教学的制高点。这将成为以后我的努力方向。
感谢您的阅读,祝您生活愉快
。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a9ca475564ce0508763231126edb6f1afe0071c4.html
《父亲的菜园教学反思.doc》
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